Integrar la educación para la paz en el plan de estudios de educación militar profesional puede ayudar a prevenir la violencia y promover medios no violentos de resolución de conflictos en la ASEAN, según el Ministro de Defensa de Malasia, Datuk Seri Mohamad Hasan.
La sección de competencias para la paz del nuevo plan de estudios K-10 para la educación básica debería enseñar a los estudiantes sobre la búsqueda por parte del gobierno de diferentes procesos de paz, el respeto por los derechos humanos y el pensamiento crítico, entre otros.
En Australia, las principales empresas multinacionales de armas han estado interfiriendo en la educación STEM para normalizar sus negocios y crear una "canalización de talentos" para la industria armamentista global. Ahora, el gobierno australiano está entrando en acción.
El Centro de Educación para la Paz de East Lansing se dedica a educar a las personas y promover la paz y la justicia a nivel local y global.
Voces de la Juventud en Camerún por la Paz (VOYCE) tiene como objetivo prevenir la radicalización de la juventud y apoya a quienes tienen que desradicalizarse en el noroeste y suroeste del país, los más afectados por la crisis anglófona.
La aldea Kadayawan en Filipinas tiene un componente de educación para la paz donde diferentes comunidades indígenas están unidas y coexisten pacíficamente entre sí como vecinas.
El movimiento pacifista galés Cymdeithas y Cymod advierte que se está haciendo poco para equilibrar el reclutamiento en las fuerzas armadas y la promoción de compañías de armas en las escuelas de Gales, pero esto se puede cambiar.
Recientemente se presentaron grullas de papel hechas por estudiantes de escuela primaria en Cuba en el Monumento a la Paz de los Niños en el Parque Memorial de la Paz con la ayuda de estudiantes locales.
El tabú nuclear de la norma a la ley, una Declaración de Conciencia Pública (DPC) lanzada por NoFirstUse Global a principios de este año, recibió un impulso de 22,000 patrocinadores adicionales de Japón luego del lanzamiento del llamamiento en japonés el 21 de julio.
PCFF, una organización conjunta israelí-palestina de más de 600 familias que han perdido a un familiar inmediato a causa del conflicto en curso, ha realizado durante años reuniones de diálogo para jóvenes y adultos en las escuelas. Los diálogos están dirigidos por dos miembros del PCFF, un israelí y un palestino, que cuentan sus historias personales de duelo y explican su elección de participar en el diálogo en lugar de la venganza. El Ministerio de Educación de Israel rechazó recientemente la solicitud del Círculo de Padres para continuar trabajando en las escuelas. Considere firmar su petición para pedirle al Ministro que revoque su decisión.
“Oppenheimer” de Christopher Nolan reintrodujo la bomba en el mundo, pero no nos mostró lo que le hizo a los bombardeados. Contar esa parte de la historia puede ser lo único que pueda salvarnos del mismo destino cruel. La Sra. Kyoka Mochida y su maestra, la Sra. Fukumoto, de la escuela secundaria Motomachi en Hiroshima, cuentan la historia del proyecto de arte que aborda esta brecha: "Imagen de la bomba atómica".
“Las armas nucleares no pueden ser reducidas por una sola persona”, afirmó Koharu Murosaki, de 14 años, también estudiante de tercer grado. “Quiero decirle a la gente que es importante reunir el poder de varias personas para reducir [las armas nucleares]”.