Adoptar estrategias que prevengan la violencia en las escuelas.

(Publicado de: El sol de Gainseville. 6 de marzo de 2018)

Por Heart Phoenix

¿Cómo mantenemos a nuestros niños seguros en las escuelas? Los estudiantes sabios, valientes y proactivos de la escuela Marjory Stoneman Douglas han determinado que el control de armas es el primer paso. Sus palabras y acciones ya han marcado una gran diferencia en la conversación.

Mucha gente cree que armar a los maestros, agregar más oficiales de recursos escolares armados e instalar ventanas a prueba de balas, paredes impenetrables y detectores de metales no garantizará la seguridad de nuestra juventud. De hecho, como han compartido muchos estudiantes, estas acciones crearían más miedo y nos acercarían un paso más a hacer que nuestros estudiantes se sientan prisioneros en la escuela.

Ojalá los políticos pudieran pensar más allá de la guerra y las armas de destrucción masiva: la violencia como solución a la violencia.

Imagine una sociedad en la que invertimos nuestro dinero no en enseñar a nuestros hijos cómo responder a la violencia inevitable con miedo y más violencia, sino en criar niños que tengan los recursos, la resiliencia, la empatía y las habilidades para crear comunidades en las que la violencia ya no sea el norma. Esta inversión se traduciría no solo en seguridad para nuestros niños en sus escuelas, sino también en enormes beneficios para nuestra cultura en general.

En lugar de gastar preciosos dólares para convertir nuestras escuelas en fortalezas impenetrables, usemos este dinero para lograr un cambio real que afectará no solo a nuestros niños, sino a todos los miembros de nuestra comunidad. Imagínese si tomáramos una fracción de los recursos que usamos para mejorar la eficiencia y destructividad de nuestras armas y la usáramos en su lugar para:

  • Enseñe estrategias pacíficas y no violentas, habilidades de comunicación, prácticas restaurativas y aprendizaje socioemocional en cada nivel de grado para desarrollar la confianza en uno mismo, la autoconciencia, la autogestión, la empatía y valores saludables.
  • Expresar la estima que tenemos a nuestros educadores ofreciendo salarios que reflejen nuestro aprecio por ellos y el invaluable trabajo que realizan.
  • Financiar cada escuela para que tenga un sistema integral de atención con servicios integrales, como lo hacemos en varias escuelas del condado de Alachua. Si los jóvenes tienen problemas de comportamiento que se intensifican hasta el punto de que necesitan ser retirados de la clase, se establecerá un grupo dedicado de profesionales para reunirse con padres y jóvenes para evaluar las necesidades de la familia y ayudarlos a diseñar estrategias para satisfacerlas. necesidades.
  • Aumento del número de consejeros de salud mental en las escuelas.
  • Proporcionar atención que responda al trauma y capacitaciones para el desarrollo de la resiliencia para todos los educadores, personal del distrito, conductores de autobuses, trabajadores de la cafetería, etc., que permitirían a este personal modelar este comportamiento para nuestra población estudiantil en todos los niveles.
  • Comience cada día en todos los niveles de grado con un círculo matutino de salón. De esta manera, los educadores se tomarían un descanso de enseñar a sus estudiantes a leer y, en cambio, leerían a sus estudiantes para tener un aprendizaje más profundo de los recursos que les pueden faltar. Los estudiantes también se conocerían mejor unos a otros, aprendiendo sobre las victorias y desafíos de los demás, fomentando el apoyo y la empatía en lugar de intimidar o ignorar. En el clima escolar que se describe aquí, habría habido los recursos para nutrir a un estudiante como Nikolas Cruz desde el comienzo de su carrera escolar y tal vez este tipo de comportamiento trágico podría haberse evitado.
  • Introducir currículos en cada nivel de grado que aumenten la capacidad de los estudiantes para desarrollar habilidades, actitudes y comportamientos que los ayudarán a lidiar con más eficacia con los desafíos de la vida que enfrentarán.
  • Ampliar el plan de estudios para incluir la verdadera historia y la contribución de nuestros hermanos y hermanas rojos, negros y marrones para que todos los niños puedan reconocer la versión positiva de sí mismos dentro de nuestro pasado, presente y futuro.
  • Tome medidas significativas para generar confianza y empatía entre estudiantes y educadores. Las sesiones de diálogo entre educadores y estudiantes son exitosas.
  • Capacite a nuestros estudiantes en prácticas restaurativas entre pares para que tengan la capacidad de resolver problemas entre ellos.
  • Integre el juego en la jornada escolar, no solo los deportes competitivos, sino también los juegos que provocan risas, alegría y conexión sin ninguna competencia.

"Una onza de prevención vale una libra de cura". Tenemos el conocimiento y la capacidad para realizar estos cambios ahora mismo. Un cambio cultural llevará tiempo ... así que comencemos.

Heart Phoenix es cofundador y presidente de la junta de la empresa con sede en Gainesville River Phoenix Center for Peacebuilding.

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