Το υπανάπτυκτο μετασχηματιστικό δυναμικό της εκπαίδευσης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων: Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση στα αγγλικά ως περιπτωσιολογική μελέτη
Περίληψη
Προκειμένου οι μαθητές να γίνουν εξουσιοδοτημένοι ακτιβιστές των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με σχετικές γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις. Η ενδυνάμωση των μαθητών αποτελεί επομένως κεντρικό στοιχείο των διεθνών διατάξεων για την εκπαίδευση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Αυτό το άρθρο βασίζεται σε εμπειρική έρευνα για να εκτιμήσει τη φύση και την έκταση της ενδυνάμωσης στα αγγλικά δημοτικά σχολεία και επιδιώκει να κατανοήσει καλύτερα τους λόγους για τυχόν ελλείψεις στην πρακτική του. Υποστηρίζει ότι, ενώ οι έννοιες που σχετίζονται με την ενδυνάμωση μπορούν να ενθαρρυνθούν σε κάποιο βαθμό, οι μαθητές είναι απίθανο να προέρχονται από την επίσημη εκπαίδευση με τα μέσα να συμβάλουν σημαντικά στη μεταμόρφωση της ευρύτερης κουλτούρας για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Προσδιορίζονται δύο σημαντικά εμπόδια: (i) στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στην ενδυνάμωση. και (ii) τρέχουσα πολιτική προγράμματος σπουδών της κυβέρνησης. Το άρθρο υποστηρίζει σχετικά με το πρώτο από αυτά τα σημεία ότι οι εκπαιδευτικοί είναι πιθανό να γίνουν άνετοι και αυτοπεποίθηση για τη διδασκαλία αυτή εάν είναι εξοπλισμένοι με γνώσεις, δεξιότητες και εμπειρία για τα ανθρώπινα δικαιώματα στη δική τους εκπαίδευση. Και το δεύτερο, ότι πρέπει να αλλάξει η κυβερνητική πολιτική προς μεγαλύτερη συμμετοχή των μαθητών με δεξιότητες που σχετίζονται με την ενδυνάμωση και σχετική κοινοτική δέσμευση, προκειμένου να αντιστραφεί η τρέχουσα τάση προς τη διδακτική διδασκαλία.
[icon type = "glyphicon glyphicon-share-alt" color = "# dd3333 ″] Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο στο περιοδικό Journal of Human Rights Practice
