Το μοντέλο εκπαίδευσης για την ειρήνη στην ανάπτυξη ενός ειρηνικού κλίματος στην τάξη: Μάθημα που αντλήθηκε από την Ινδονησία

Το μοντέλο εκπαίδευσης για την ειρήνη στην ανάπτυξη ενός ειρηνικού κλίματος στην τάξη: Μάθημα που αντλήθηκε από την Ινδονησία

Αιτιολογική αναφορά: Ilfiandra, Nadhirah NA, Adiputra S (2023). Το μοντέλο εκπαίδευσης για την ειρήνη στην ανάπτυξη ενός ειρηνικού κλίματος στην τάξη: Μάθημα που αντλήθηκε από την Ινδονησία. Pegem Journal of Education and Instruction, Vol. 13, Νο. 4, 2023, 25-35, DOI: 10.47750/pegegog.13.04.04

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Το σημερινό σχολικό κλίμα δεν είναι πλέον ειρηνικό επειδή η επικράτηση των συγκρούσεων και της βίας τείνει να αυξάνεται κατά διαστήματα. Γενικά, οι μαθητές δεν μπόρεσαν να επιλύσουν εποικοδομητικά τις συγκρούσεις και η πλειονότητα των μαθητικών συγκρούσεων βοηθείται να αναπτυχθούν από τους δασκάλους και τους διαχειριστές. Το εκπαιδευτικό όραμα της Ινδονησίας είναι προς την παγκόσμια εκπαίδευση και την εκπαίδευση για την ειρήνη, αλλά η εκπαίδευση για την ειρήνη στην Ινδονησία δεν έχει ακόμη μια σαφή πλατφόρμα. Σκοπός αυτής της μελέτης ήταν να αξιολογήσει την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης για την ειρήνη στην ανάπτυξη ενός ειρηνικού κλίματος στην τάξη με βάση τον τύπο του σχολείου και το φύλο. Η ερευνητική προσέγγιση που χρησιμοποιήθηκε είναι ποσοτική με οιονεί πειραματικές μεθόδους και μη ισοδύναμο προ-μετα-ομαδικό σχεδιασμό. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα ήταν 15 δάσκαλοι και 72 μαθητές που επιλέχθηκαν με σκόπιμη δειγματοληψία από το επαγγελματικό λύκειο και το γυμνάσιο στην επαρχία Δυτικής Ιάβας. Το όργανο που χρησιμοποιείται είναι η Κλίμακα Τάξης Ειρήνης που βασίζεται στη θεωρία της Τάξης Ειρήνης, η οποία είναι να ακούς όταν κάποιος μιλάει, να μην αποκλείει κανέναν, να λέει απλά λόγια, να μιλάει απαλά, να δείχνει σεβασμό ο ένας για τον άλλον. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με έλεγχο της διαφοράς στους μέσους όρους βαθμολογίας των δύο ομάδων χρησιμοποιώντας την τεχνική Independent Sample t test. Το αποτέλεσμα είναι ότι η εκπαίδευση για την ειρήνη συνολικά δεν ήταν αποτελεσματική στην οικοδόμηση ειρηνικής τάξης. Εν μέρει, η εκπαίδευση για την ειρήνη είναι πιο αποτελεσματική στην ανάπτυξη του σεβασμού προς τις μαθήτριες στα σχολεία επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από ό,τι οι μαθητές και οι μαθήτριες των λυκείων. Στο μέλλον, απαιτούνται συστάσεις για τη βελτίωση της εστίασης της παρέμβασης, την ενίσχυση της ικανότητας της εκπαίδευσης για την ειρήνη για τους εκπαιδευτικούς και τη στόχευση παρεμβάσεων που πραγματοποιούνται σταδιακά, ώστε να μπορεί να διαμορφωθεί ένα ειρηνικό κλίμα στο σχολείο.

Εγγραφείτε στην καμπάνια και βοηθήστε μας #SpreadPeaceEd!
Παρακαλώ στείλτε μου email:

Αφήστε ένα σχόλιο

Η διεύθυνση email σας δεν θα δημοσιευθεί. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται *

Μεταβείτε στην κορυφή