Ο κρίσιμος ρόλος των εκπαιδευτικών στην οικοδόμηση της ειρήνης

(Αρχικό άρθρο: UNICEF - Μάθηση για την Ειρήνη, 4 Νοεμβρίου 2015)

Τα μέλη της ερευνητικής κοινοπραξίας καθηγητής Mario Novelli και ο Δρ Yusuf Sayed συζητούν τον κρίσιμο ρόλο των εκπαιδευτικών στην οικοδόμηση της ειρήνης σε ένα blog που δημοσιεύθηκε για πρώτη φορά από την Παγκόσμια Εταιρική Σχέση για την Εκπαίδευση στις 28 Οκτωβρίου 2015. Το blog επισημαίνει ορισμένα από τα κύρια θέματα από την πρόσφατη κριτική βιβλιογραφίας που πραγματοποιήθηκε από μέλη της ερευνητικής ομάδας του Πανεπιστημίου του Σάσεξ, εστιάζοντας στην κεντρική θέση των εκπαιδευτικών στην οικοδόμηση της ειρήνης σε μετασυγκρουσιακά πλαίσια.

«Ο ρόλος των εκπαιδευτικών στην οικοδόμηση της ειρήνης» είναι η τελευταία κριτική βιβλιογραφίας από το Research Consortium on Education and Peacebuilding. Πραγματοποιήθηκε από μια ομάδα εμπειρογνωμόνων από το Πανεπιστήμιο του Σάσεξ, η ανασκόπηση διερευνά το ρόλο των εκπαιδευτικών στην προώθηση της ειρήνης, της συμφιλίωσης, της κοινωνικής συνοχής και του μετριασμού της βίας σε χώρες που πλήττονται από συγκρούσεις.

Μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση στο αρχικό ιστολόγιο εδώ

Η αποκάλυψη της κεντρικότητας των εκπαιδευτικών

Οι εκπαιδευτικοί συχνά παίζουν κεντρικό, αλλά αποκάλυψε ρόλο στην οικοδόμηση της ειρήνης. Αυτό είναι το κρίσιμο συμπέρασμα της νέας βιβλιογραφικής επισκόπησης. Πρέπει να δοθεί περισσότερη εμπιστοσύνη στις μετασχηματιστικές ικανότητες των εκπαιδευμένων, υποστηριζόμενων, με κίνητρα και αμειβόμενων εκπαιδευτικών. Απαιτούνται βαθύτερες αντιλήψεις για τις μυριάδες πιέσεις που αντιμετωπίζουν οι δάσκαλοι τόσο εντός όσο και εκτός της τάξης, σε συνδυασμό με μια σαφή αναγνώριση, υποστηριζόμενη από θετικές πολιτικές και χρηματοδοτικές πρωτοβουλίες, ότι η εκπαίδευση και οι εκπαιδευτικοί κατέχουν ένα από τα κλειδιά για την οικοδόμηση επιτυχούς και βιώσιμης ειρήνης στην καταστάσεις μετά τη σύγκρουση σε όλο τον κόσμο.

Προμήθεια και ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Συνήθως, υπάρχει ευρεία κοινωνική συναίνεση ότι η εξασφάλιση εκπαιδευτικών ευκαιριών είναι ζωτικής σημασίας για ένα ειρηνικό μέλλον.

Όμως, όταν εξετάσαμε τις προσπάθειες για να διασφαλιστεί ότι οι εκπαιδευτικοί είναι διαθέσιμοι σε μετασυγκρουσιακά πλαίσια, παρατηρήσαμε ότι, στα αρχικά στάδια της ανοικοδόμησης ενός εκπαιδευτικού συστήματος, μπορεί να είναι δύσκολο να προσελκύσουμε τους πιο καταρτισμένους υποψηφίους και να διασφαλίσουμε έναν αντιπροσωπευτικό εκπαιδευτικό φορέα, συμπεριλαμβανομένων ανδρών και γυναικών υποψήφιοι.

Οι λύσεις για την ανάπτυξη δασκάλων κυμαίνονται από κίνητρα όπως επιχορηγήσεις δυσκολίας, απασχόληση προσωπικού από απομακρυσμένες κοινότητες που παρέχονται σε σχολική εκπαίδευση, υποτροφίες για γυναίκες εκπαιδευτικές που δεσμεύονται να ολοκληρώσουν να διδάξουν σε απομακρυσμένα σχολεία όπου τα κορίτσια αντιμετωπίζουν εμπόδια στην εγγραφή και το ραντεβού εκπαιδευτικών από ιστορικά περιθωριοποιημένες ομάδες, αν και κάθε μια από αυτές τις πολιτικές αποφάσεις μπορεί να επιδεινώσει τις υπάρχουσες ή ακόμη και να δημιουργήσει νέες ανισότητες.

Η πολυπλοκότητα των θεμάτων και των πλαισίων στα οποία λειτουργούν οι εκπαιδευτικοί μπορεί να οδηγήσει σε ακούσιες συνέπειες από εύλογες παρεμβάσεις με μειωμένες επιπτώσεις στην οικοδόμηση της ειρήνης, δημιουργώντας διλήμματα για τους εκπαιδευτικούς, τους υπεύθυνους χάραξης πολιτικής και τους δωρητές.

Ανάπτυξη εκπαιδευτικών ως φορέων για την οικοδόμηση της ειρήνης

Η επαγγελματική ανάπτυξη για τους εκπαιδευτικούς θεωρείται ζωτικής σημασίας για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών για τη διασφάλιση της ισότητας, της ειρήνης και της κοινωνικής συνοχής.

Ενώ οι εκπαιδευτικοί μπορούν να είναι θύματα ή δράστες κατά τη διάρκεια μιας σύγκρουσης, είναι σημαντικό να τους δούμε ως μέρος της λύσης κατά την ανοικοδόμηση ενός εκπαιδευτικού συστήματος.

Η βιβλιογραφία έχει πολλά παραδείγματα, που δείχνουν τις δυνατότητες ανάπτυξης εκπαιδευτικών για την οικοδόμηση της ειρήνης, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης ατομικών ικανοτήτων για την παροχή τόσο των δεξιοτήτων για την απασχόληση όσο και της κοινωνικής συνοχής. Τόσο η αρχική όσο και η συνεχιζόμενη / εν εξελίξει επαγγελματική ανάπτυξη είναι ζωτικής σημασίας για να διασφαλιστεί ότι οι εκπαιδευτικοί αναπτύσσουν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις διαθέσεις για να γίνουν ενεργά μέσα ειρήνης και κοινωνικής συνοχής στις τάξεις, το σχολείο και τις κοινότητες.

Οι εκπαιδευτικοί, ως βασικοί παράγοντες στα εκπαιδευτικά συστήματα, αντιμετωπίζουν την κληρονομιά των εμφύλιων συγκρούσεων σε περιβάλλοντα όπου η εθνικότητα, η φυλή ή η θρησκεία έχουν μετριαστεί κατά της προώθησης της κοινωνικής συνοχής. Ένα σημαντικό όχημα για την αντιπροσωπεία των εκπαιδευτικών ως υποστηρικτές της ή κατά της κοινωνικής συνοχής είναι το πρόγραμμα σπουδών και, εντός αυτού, η χρήση βιβλίων.

Τα σχολικά βιβλία δεν χρησιμοποιούνται μεμονωμένα και το περιεχόμενό τους διαμεσολαβείται από καθηγητές και μαθητές για να δημιουργήσει νόημα σε συγκεκριμένα κοινωνικά περιβάλλοντα και σε τάξεις. Ο βαθμός συμφωνίας ή ασυμφωνίας μεταξύ του περιεχομένου του βιβλίου κειμένου και των θέσεων και των εμπειριών των εκπαιδευτικών θα οδηγήσει σε ένα βαθμό διαπραγμάτευσης μεταξύ του δασκάλου και του βιβλίου. Η εθνικότητα ενός δασκάλου, η γεωγραφική θέση, οι προσωπικές πεποιθήσεις, οι πολιτικές τάσεις και η αντίληψη της επιθυμίας των σχέσεων με το «άλλο» θα επηρεάσουν τον τρόπο με τον οποίο διαπραγματεύονται το κείμενο που κυμαίνεται σε ένα συνεχές από το να διατηρεί τις αφηγήσεις του έως την ανατροπή τους.

Συστηματικές και συστημικές προσεγγίσεις

Συγκεντρώνοντας κάθε ένα από τα σκέλη που περιγράφονται παραπάνω, καθίσταται σαφές ότι ο τρόπος με τον οποίο διδάσκουν οι εκπαιδευτικοί είναι εξίσου σημαντικός με αυτό που διδάσκουν, στη διευκόλυνση των δεξιοτήτων γνώσης και των στάσεων που διευκολύνουν ή αποκρύπτουν τα ειρηνικά μέλλοντα.

Είναι επίσης σημαντικό να συνειδητοποιήσουμε ότι ένα εκπαιδευτικό σύστημα είναι ένα σύνολο που απαιτεί συνεκτική σκέψη, ότι υπάρχει μια συμβιωτική σχέση μεταξύ όλων των διαστάσεων και των επιπέδων του συστήματος, που απαιτεί μια συστηματική και συστημική προσέγγιση για την οικοδόμηση της ειρήνης στην εκπαίδευση. Και κρίσιμο, όπως συμβαίνει με όλες τις παρεμβάσεις, το πλαίσιο έχει σημασία.

Η ερευνητική κοινοπραξία για την εκπαίδευση και την οικοδόμηση της ειρήνης είναι μια εταιρική σχέση μεταξύ τηςΠρόγραμμα Εκπαίδευσης και Συνηγορίας για την Ειρήνη της UNICEF (PBEA) και το University of Amsterdam, το University of Sussex, Ulster University και σε εταίρους χωρών. Η Κοινοπραξία έχει δεσμευτεί να κυκλοφορήσει μια σειρά εκδόσεων και ξεκίνησε με μια σύντομη σειρά Βιβλιογραφικών Ανασκοπήσεων, οι οποίες συγκεντρώνουν και διαμορφώνουν μια διαφορετική ερευνητική βάση. Ερευνητές στο Πανεπιστήμιο του Άμστερνταμ έχουν ολοκληρώσει μια κριτική, «Οργανισμός Νεότητας, Οικοδόμηση της Ειρήνης και Εκπαίδευση» και οι συνάδελφοί του στο Πανεπιστήμιο Ulster θα δημοσιεύσουν το «Η ολοκλήρωση της εκπαίδευσης και της οικοδόμησης της ειρήνης: Μια ανασκόπηση της λογοτεχνίας» τις επόμενες εβδομάδες.

 

(Μεταβείτε στο αρχικό άρθρο)

Γίνετε ο πρώτος που θα σχολιάσει

Συμμετοχή στη συζήτηση ...