Σύμφωνα με το Ινστιτούτο Brookings, εάν δεν αγκυροβολήσουμε και καθορίσουμε από πού προερχόμαστε και πού θέλουμε να πάμε ως κοινωνίες και θεσμοί, οι συζητήσεις για τον μετασχηματισμό συστημάτων θα συνεχίσουν να είναι κυκλικές και αμφιλεγόμενες.
Το εκπαιδευτικό σύστημα είναι κρίσιμο για τη διαμόρφωση των μελλοντικών γενεών της Ινδίας και οι παιδαγωγικές μπορούν να αναπτύξουν μια ακαδημαϊκά ισχυρή και ηθικά ορθή κοινωνία ενσωματώνοντας την ηθική στο πρόγραμμα σπουδών.
Αυτόν τον μήνα σε μια άνευ προηγουμένου κίνηση, πάνω από 100 διεθνή ιατρικά περιοδικά συγκεντρώθηκαν σε ένα κοινό άρθρο, συνειδητοποιώντας την επείγουσα ανάγκη της στιγμής να προειδοποιήσουν για τους κινδύνους του πυρηνικού πολέμου.
Το Teachers for Peace είναι μια νέα, αυστραλιανή οργάνωση που αμφισβητεί την επιρροή της παγκόσμιας βιομηχανίας όπλων στα σχολικά προγράμματα STEM και υποστηρίζει πολιτικές που προάγουν την ειρήνη.
Η Emina Frljak τονίζει ότι η εκπαίδευση μπορεί να είναι ένας χώρος για την καλλιέργεια και την ανάπτυξη πολιτισμών ειρήνης ή πολιτισμών πολέμου. Η εκπαίδευση για την ειρήνη είναι ένας τρόπος για να καλλιεργήσουμε τις σχέσεις μας μεταξύ μας, να σώσουμε την ανθρωπότητα και να φροντίσουμε και να διαφυλάξουμε αυτόν τον Πλανήτη για εκείνους που θα ακολουθήσουν, καθώς είμαστε φιλοξενούμενοι μόνο για λίγο.
«Οι θεσμοί που ιδρύθηκαν για τη διασφάλιση της ειρήνης και της ασφάλειας στην Ευρώπη έπεσαν ανεπαρκείς και η αποτυχία της διπλωματίας οδήγησε σε πόλεμο», ανέφεραν οι παρευρισκόμενοι σε κοινή δήλωση. «Τώρα χρειάζεται επειγόντως διπλωματία για να τερματιστεί ο πόλεμος προτού καταστρέψει την Ουκρανία και θέσει σε κίνδυνο την ανθρωπότητα».
Είναι σημαντικό να εμπλέκονται οι άνθρωποι σε επίπεδο βάσης στην παροχή λύσεων στις προκλήσεις τους. Ως εκ τούτου, η εκπαίδευση για την ειρήνη θα πρέπει να γίνει υποχρεωτική στα σχολεία της περιοχής. Αυτό ήταν ένα από τα συμπεράσματα της εναρκτήριας σειράς τιμητικών διαλέξεων για την οικοδόμηση της ειρήνης στην περιοχή των Μεγάλων Λιμνών που φιλοξενήθηκε από τη Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Victoria.
Καθώς η ανισότητα συνεχίζει να αυξάνεται στην Καλιφόρνια και σε ολόκληρο το έθνος, αυτοί οι εργαζόμενοι έδειξαν ότι δεν χρειάζεται να διδάξετε μαθήματα στο γυμνάσιο για να εκπαιδεύσετε για τις Διαβρωτικές Επιδράσεις μιας τέτοιας οικονομικής ανισότητας. Οι απεργίες, με λίγα λόγια, μπορούν να είναι μια πιο ισχυρή παιδαγωγική.
Ο Matt Meyer, Γενικός Γραμματέας της Διεθνούς Εταιρείας Ερευνών για την Ειρήνη (IPRA) και η Candice Carter, συνέδριο της Επιτροπής Εκπαίδευσης για την Ειρήνη (PEC) της IPRA, απαντούν στους προβληματισμούς του Magnus Haavlesrud και της Betty Reardon για την 50ή επέτειο του PEC. Ο Matt παρέχει πρόσθετες έρευνες για μελλοντικό προβληματισμό και η Candice μοιράζεται γνώσεις σχετικά με τον σημαντικό και δυναμικό ρόλο που έχει παίξει το PEC εντός του IPRA και στον τομέα της εκπαίδευσης για την ειρήνη γενικότερα.
Η ψυχική υγεία συχνά παρασύρεται κάτω από το χαλί ως ανησυχία κοινωνικής δικαιοσύνης, ωστόσο, είναι κρίσιμη η διερεύνηση των ζημιών που έχει στη νεολαία μας και των αδικιών που επιφέρει. Πρέπει να αντιμετωπίσουμε αυτό το ζήτημα και τον σημαντικό αντίκτυπό του στη σύγχρονη γενιά μας και τη σχέση της με την απόκτηση δικαιοσύνης.
Ο Randi Weingarten, Πρόεδρος της Αμερικανικής Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών, περιγράφει μερικούς από τους πολλούς τρόπους με τους οποίους τα δημόσια σχολεία έχουν γίνει πολιτιστικό πεδίο μάχης, παρόλο που θα έπρεπε να είναι απομονωμένα από τους πολέμους πολιτικής και πολιτισμού, ώστε να είναι ελεύθερα να εκπληρώσουν τους θεμελιώδεις σκοπούς της δημόσιας εκπαίδευσης: να βοηθήσουν γαλουχήσει τους πολίτες μιας δημοκρατικής κοινωνίας.
Σύμφωνα με το American Friends of the Parents Circle – Families Forum, «η ισραηλινή κυβέρνηση ανακοίνωσε πρόσφατα την πρόθεσή της να περιορίσει τις δημόσιες δραστηριότητες του Parents Circle, ξεκινώντας με την κατάργηση των προγραμμάτων του Dialogue Meeting από τα ισραηλινά σχολεία…με βάση ψευδείς ισχυρισμούς ότι το Dialogue Οι συναντήσεις [που συχνά φιλοξενεί στα σχολεία] δυσφημούν τους στρατιώτες των IDF». Οι συναντήσεις διαλόγου που αμφισβητούνται καθοδηγούνται από δύο μέλη του PCFF, έναν Ισραηλινό και έναν Παλαιστίνιο, που λένε τις προσωπικές τους ιστορίες πένθους και εξηγούν την επιλογή τους να συμμετάσχουν σε διάλογο αντί για εκδίκηση.