Οι Αμερικανοί μαθητές δεν διδάσκονται πολιτική πυρηνικών όπλων στο σχολείο. Δείτε πώς μπορείτε να διορθώσετε αυτό το πρόβλημα.

(Αναρτήθηκε από: Δελτίο των Ατομικών Επιστημόνων. 11 Ιουνίου 2018)

By Έριν Κόνολι & Κέιτ Χιούιτ

«Πόσες χώρες έχουν πυρηνικά όπλα;» ρωτήσαμε. Οι μαθητές φώναξαν απαντήσεις: μία, επτά, 34, όλες οι χώρες του κόσμου.

«Ποιες χώρες έχουν πυρηνικά όπλα;» Ακούσαμε απαντήσεις που περιελάμβαναν τις Ηνωμένες Πολιτείες, την Ιαπωνία, το Ιράν, την Τουρκία, τη Γερμανία, τη Συρία, την Κόστα Ρίκα, τον Καναδά, το Ιράκ, την Ιταλία, τη Νότια Κορέα, την Αυστραλία και τα Ηνωμένα Αραβικά Εμιράτα - μαζί με το Ισλάμ και την Αφρική, οι οποίες δεν είναι χώρες.

Περιμέναμε ότι οι μαθητές σε κολέγια και γυμνάσια κοντά σε τοποθεσίες του Έργου του Μανχάταν θα έχουν κάποια θεμελιώδη γνώση για τα πυρηνικά όπλα, την ιστορία τους και τα τρέχοντα θέματα. Κάναμε λάθος.

Τα πυρηνικά όπλα αντιπροσωπεύουν μια υπαρξιακή απειλή για τις Ηνωμένες Πολιτείες, αλλά η πολιτική συζήτηση που τα περιβάλλει έχει αφήσει σε μεγάλο βαθμό τον δημόσιο χώρο. Η ορολογία και οι αναφορές είναι εκφοβιστικές, τις οποίες ήρθαμε σε συμφωνία με τους εαυτούς μας όταν μπήκαμε σε αυτό το πεδίο. Η πολιτική για τα πυρηνικά όπλα δεν είναι εύκολα προσβάσιμη. Αυτό δεν είναι κάτι καινούργιο, και οι μελετητές όπως η Carol Cohn, ειδικός σε θέματα φύλου και παγκόσμιας ασφάλειας, έχουν εξήγησε Γιατί. Αλλά αν οι ειδικοί θέλουν το κοινό να συμμετέχει σε συζητήσεις για την πυρηνική πολιτική, η εκπαίδευση και η συμπερίληψη είναι κρίσιμης σημασίας. Δεν υπάρχει πλέον χρόνος για χάσιμο, έτσι και οι δυο μας αποφασίσαμε να αρχίσουμε να εκπαιδεύουμε τους εαυτούς μας.

Τα πυρηνικά όπλα αντιπροσωπεύουν μια υπαρξιακή απειλή για τις Ηνωμένες Πολιτείες, αλλά η πολιτική συζήτηση που τα περιβάλλει έχει αφήσει σε μεγάλο βαθμό τον δημόσιο χώρο.

Το πρόβλημα. Η γενιά μας έχει μεγαλώσει σε μεγάλο βαθμό αγνοώντας τις συζητήσεις σχετικά με την πολιτική για τα πυρηνικά όπλα. Η γενιά του Ψυχρού Πολέμου είχε μια πολύ διαφορετική εμπειρία. Πρακτική ασκήσεις πάπιας και κάλυψης στο σχολείο, υπενθυμίζονταν συνεχώς σε αυτήν την υπαρξιακή απειλή. Ενώ οι ασκήσεις ήταν αναποτελεσματικές για την προστασία των ανθρώπων από μια μεγάλη έκρηξη ή επακόλουθη ακτινοβολία, ήταν αποτελεσματικές όσον αφορά την ευαισθητοποίηση του κοινού σχετικά με την απειλή εθνικής ασφάλειας που θέτουν τα πυρηνικά όπλα.

Η εγκατάλειψη ασκήσεων πάπιας και κάλυψης μπορεί να μην είναι μεγάλη υπόθεση, αλλά σήμαινε ότι τα πυρηνικά όπλα είχαν μείνει εντελώς εκτός δημόσιας εκπαίδευσης. Αυτό έχει επηρεάσει τον τρόπο με τον οποίο οι Αμερικανοί ασχολούνται με το ζήτημα ως ενήλικες.

Η παράβλεψη πυρηνικών όπλων είναι μια μη βιώσιμη προσέγγιση. το κοινό πρέπει να γνωρίζει αυτήν την υπαρξιακή απειλή για τις Ηνωμένες Πολιτείες και ποιες πολιτικές αξιωματούχοι έχουν επιλέξει να αντιμετωπίσουν αυτήν την απειλή. Όμως, η επίγνωση αυτών των θεμάτων συνδέεται εγγενώς με την έκθεση σε θέματα. Για παράδειγμα, ένας από εμάς (Connolly) βρήκε τυχαία πυρηνικά όπλα μέσω ενός μαθήματος στο κολέγιο. Ο άλλος μεγάλωσε σε μια πόλη χτισμένη με τεχνολογία πυρηνικών όπλων, αλλά μόνο πραγματικά αφορούσε το θέμα μέσω πανεπιστημιακών σπουδών. Όταν ήμασταν εκτεθειμένοι σε αυτό, βρήκαμε ότι η πολιτική για τα πυρηνικά όπλα ήταν ενδιαφέρουσα (εξ ου και η επιλογή σταδιοδρομίας μας) αλλά περίπλοκη. Αναγνωρίζοντας την ανάγκη αύξησης τόσο της έκθεσης όσο και της προσβασιμότητας, ήμασταν αποφασισμένοι να εκπαιδεύσουμε την επόμενη γενιά παρέχοντας αρκετό υπόβαθρο και πληροφορίες, ώστε οι μαθητές να μπορέσουν να ασχοληθούν με το θέμα και να αισθάνονται άνετα να κοιτάζουν βαθύτερα από τους τίτλους.

Για να συμμετάσχει το κοινό σε συζητήσεις για την πυρηνική πολιτική, η εκπαίδευση είναι κρίσιμη. Αυτή είναι η αποστολή μας: να παρέχουμε στους μαθητές και στο κοινό εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιήσουν για να λάβουν ενημερωμένες αποφάσεις σχετικά με τα χρήματά τους και το μέλλον τους.

Στην τάξη. Η δημιουργία μιας περιεκτικής παρουσίασης που θα ενδιαφέρει τους μαθητές και θα αφήνει χρόνο για ερωτήσεις σε μια περίοδο μαθήματος δεν ήταν μικρό έργο. Ξεκινήσαμε τη διαδικασία αποκρυπτογραφώντας την πυρηνική ιστορία και τις τρέχουσες συζητήσεις σχετικά με την πολιτική, βάζοντάς τα σε κομμάτια μεγέθους που οι μαθητές θα μπορούσαν εύκολα να αφομοιώσουν σε 45 λεπτά. Μόλις τελείωσε αυτό το μνημειώδες έργο, θέσαμε τα βλέμματά μας στην περιοχή Tri-Cities της πολιτείας της Ουάσιγκτον, όπου ένας από εμάς (Hewitt) μεγάλωσε - και όπου το πλουτώνιο για τη βόμβα που έπεσε στο Nagasaki, δημιουργήθηκε στο Hanford Site. Προβλέποντας ότι ο γενικός πληθυσμός μπορεί να έχει περιορισμένη γνώση σε πυρηνικά θέματα, ελπίζαμε κοινότητες που βασίζονται στην πυρηνική τεχνολογία μπορεί να έχει κεκτημένο συμφέρον. Ο ιστότοπος Hanford παρουσιάστηκε ως το λογικό σημείο εκκίνησης για την πρωτοβουλία μας να εκπαιδεύσει την επόμενη γενιά σε θέματα πυρηνικών όπλων.

Κατά τη διάρκεια 22 παρουσιάσεων σε τέσσερις ημέρες, βρήκαμε τους μαθητές να είναι αφοσιωμένοι και περίεργοι, αλλά και έκπληκτοι από τις πληροφορίες που παρουσιάσαμε. Αυτό το θέμα ήταν νέο για τους περισσότερους, και οι ερωτήσεις τους ήταν στοχαστικές και ενδιαφερόμενες. Πολλοί πίστευαν ότι το Ιράν είχε πυρηνικό όπλο, κάποιοι αναρωτήθηκαν γιατί «δεν είχαμε μόνο τη Βόρεια Κορέα» και άλλοι αντιτάχθηκαν ότι έχουμε «ασπίδα» για να καταρρίψουμε πυραύλους καθώς πλησιάζουν τις Ηνωμένες Πολιτείες.

Εξηγήσαμε προσεκτικά κάθε ένα από αυτά τα ζητήματα. Υπήρχε, πράγματι, μια διεθνής συμφωνία για την αποτροπή της απόκτησης πυρηνικού όπλου από το Ιράν, και σε αντίθεση με ορισμένες αναφορές, αυτή η συμφωνία λειτούργησε. Το Ιράν έχει Όχι. πυρηνικά όπλα. Στην πραγματικότητα, ο Διεθνής Οργανισμός Ατομικής Ενέργειας έχει επιβεβαίωσε φορές 10 ότι η πυρηνική συμφωνία του Ιράν λειτουργεί. «Nuking Βόρεια ΚορέαΦαίνεται σαν μια απλή λύση, αλλά δουλέψαμε με τα γεγονότα. Δεν γνωρίζουμε πού βρίσκονται όλες οι πυρηνικές εγκαταστάσεις της Βόρειας Κορέας (για να μην αναφέρουμε χημικές και βιολογικές) εγκαταστάσεις. Γνωρίζουμε ότι η Σεούλ θα μπορούσε να καταστραφεί μόνο με συμβατικά μέσα. Όσον αφορά μια ασπίδα, οι Ηνωμένες Πολιτείες έχουν ξοδέψει περισσότερα από $ 45 δισεκατομμύρια στο επίγειο σύστημα άμυνας Midcourse για την προστασία της χώρας, αλλά έχει μόνο «περιορισμένη ικανότητα υπεράσπισης της πατρίδας των ΗΠΑΑπό απειλές πυραύλων στις καλύτερες συνθήκες. Το γραφείο υπευθυνότητας της κυβέρνησης των ΗΠΑ είπε το σύστημα χρειάζεται σημαντικές βελτιώσεις για να είναι αξιόπιστο. Η διπλωματία έχει αποδειχθεί ο πιο αποτελεσματικός φύλακας της πατρίδας των ΗΠΑ.

Εξοπλισμένο για δέσμευση. Η επόμενη γενιά βομβαρδίζεται συνεχώς από ειδήσεις, ειδοποιήσεις και ενημερώσεις κοινωνικών μέσων. Όσον αφορά την πυρηνική πολιτική, ωστόσο, οι νέοι Αμερικανοί αγνοούν σχεδόν εντελώς τις επιλογές στις οποίες συναινούν σιωπηρά. Η ομοσπονδιακή κυβέρνηση των ΗΠΑ σκοπεύει να ξοδέψει 1.2 τρισεκατομμύρια δολάρια τα επόμενα 30 χρόνια για τον εκσυγχρονισμό του πυρηνικού οπλοστασίου του, και οι σημερινοί νέοι θα επιβαρυνθούν με μεγάλο μέρος αυτού του κόστους. Ενώ το αμερικανικό οπλοστάσιο πρέπει να ενημερωθεί και να είναι ασφαλές, υπάρχουν ορισμένες πτυχές που μπορεί να είναι περιττές - ωστόσο οι νομοθέτες έχουν λίγη ευθύνη για τις δαπάνες τους για πυρηνικά όπλα και αυτό έχει δημιουργήσει μια κατάσταση στην οποία έχουν σπαταληθεί εκατομμύρια δολάρια. Η Βόρεια Κορέα έχει γίνει δημόσια ανησυχία, αλλά λίγοι άνθρωποι γνωρίζουν ποια είναι πραγματικά η απειλή ή πώς θα ήταν μια βιώσιμη πορεία προς τα εμπρός. Το γεγονός ότι πολλοί μαθητές πιστεύουν ότι το Ιράν διαθέτει πυρηνικό όπλο δείχνει πώς οι τίτλοι μπορούν να παραπλανήσουν το κοινό.

Θέλουμε να εξοπλίσουμε τους μαθητές με τις πληροφορίες για να ασχοληθούμε με αυτά τα ζητήματα και να τους συζητήσουμε με την οικογένεια και τους φίλους μας, να κάνουμε ερωτήσεις από τους εκπροσώπους τους, ακόμη και να εξετάσουμε τη σταδιοδρομία στον τομέα. Η πυρηνική πολιτική επηρεάζει τον καθένα, αλλά μόνο ένας Αμερικανός αποφασίζει αν θα ξεκινήσει επίθεση, και μόνο λίγοι άνθρωποι αποφασίζουν πόσα χρήματα θα δαπανήσουν οι φορολογούμενοι για πυρηνικά όπλα.

Για να συμμετάσχει το κοινό σε συζητήσεις για την πυρηνική πολιτική, η εκπαίδευση είναι κρίσιμη. Αυτή είναι η αποστολή μας: να παρέχουμε στους μαθητές και στο κοινό εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιήσουν για να λάβουν ενημερωμένες αποφάσεις σχετικά με τα χρήματά τους και το μέλλον τους. Λιγότερο από το ένα τοις εκατό των μαθητών που ρωτήσαμε ήξεραν ποιες χώρες είχαν πυρηνικά όπλα, πόσο μάλλον ότι οι Ηνωμένες Πολιτείες και η Ρωσία κρατήστε περισσότερο από το 90 τοις εκατό του τρέχοντος παγκόσμιου αποθέματος. Το χάσμα γνώσεων μεταξύ του κοινού και των υπευθύνων χάραξης πολιτικής έχει γίνει πολύ μεγάλο - είμαστε εδώ για να το περιορίσουμε. Η πολιτεία της Ουάσιγκτον σηματοδότησε την αρχή: 1,100 μαθητές κάτω και εκατομμύρια ακόμη.

Και ως απάντηση στο ερώτημα που τέθηκε στην αρχή αυτής της έκθεσης, υπάρχουν εννέα χώρες με πυρηνικά όπλα.

Σχετικά με τους συγγραφείς:

ΕΡΙΝ CONNOLLY. Ο Erin Connolly είναι βοηθός προγράμματος στο Κέντρο Ελέγχου και Μη Διάδοσης των Όπλων. Εργάζεται για την προώθηση της ευαισθητοποίησης των νέων σε θέματα πυρηνικής πολιτικής, με ιδιαίτερη έμφαση στα πυρηνικά… Περισσότερες

KATE HEWITT.  Η Kate Hewitt είναι βοηθός έρευνας σε μια μη κομματική ομάδα προβληματισμού στην Ουάσιγκτον, DC, και πρώην συνάδελφος Herbert Scoville Jr. Peace Fellow. Η δουλειά της επικεντρώνεται σε θέματα ασφάλειας και στρατηγικής που σχετίζονται με… Περισσότερες

(Μεταβείτε στο αρχικό άρθρο)

κοντά

Εγγραφείτε στην καμπάνια και βοηθήστε μας #SpreadPeaceEd!

Γίνετε ο πρώτος που θα σχολιάσει

Συμμετοχή στη συζήτηση ...