The Global Campaign for Peace Education (GCPE) is a global movement of individual peace educators and education NGOs committed to fostering cultures of peace through peace education.  Campaign members work in their respective contexts, and through their respective capacities, toward the achievement of the goals of the campaign.  Members seek to disseminate and advance peace education in their own localities while engaging, when possible, in transnational cooperation toward addressing global threats to peace. 

The GCPE has 380+ organizational/institutional coalition members from all world regions, demonstrating evidence of global advocacy for peace education.  If you represent an organization, please consider joining the coalition of organizations endorsing the Global Campaign for Peace Education. By joining, you are expressing that your organization supports and contributes through its ongoing work to the vision and goals of the Global Campaign.

Στόχοι Καμπάνιας

Η Παγκόσμια Εκστρατεία για την Ειρήνη Εκπαίδευση επιδιώκει να καλλιεργήσει μια κουλτούρα ειρήνης σε κοινότητες σε όλο τον κόσμο. Έχει δύο στόχους:

  1. to build public awareness and political support for the introduction of peace education into all spheres of education, including non-formal education, in all schools throughout the world
  2. to promote the education of all teachers to teach for peace

Vision: No Peace without Peace Education

The GCPE was called for by participants of the Hague Appeal for Peace Civil Society Conference in May 1999 with this founding vision:

Μια κουλτούρα ειρήνης θα επιτευχθεί όταν οι πολίτες του κόσμου κατανοήσουν τα παγκόσμια προβλήματα. έχουν τις δεξιότητες να επιλύουν εποικοδομητικά τις συγκρούσεις· γνωρίζουν και ζουν σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, της ισότητας των φύλων και της φυλετικής ισότητας· εκτιμούν την πολιτιστική ποικιλομορφία· και σεβαστείτε την ακεραιότητα της Γης. Αυτή η μάθηση δεν μπορεί να επιτευχθεί χωρίς σκόπιμη, διαρκή και συστηματική εκπαίδευση για την ειρήνη.

This vision was harnessed in 2019 through an informal campaign expressing “There is No Peace without Peace Education.”

A Global Obligation and Normative Challenge

Campaign founders recognized that the urgency and necessity of such education was acknowledged by the member states of UNESCO in 1974 (through the adoption of the 1974 “Σύσταση σχετικά με την εκπαίδευση για διεθνή κατανόηση, συνεργασία και ειρήνη και εκπαίδευση σχετικά με τα ανθρώπινα δικαιώματα και τις θεμελιώδεις ελευθερίες”) and reaffirmed in 1995 with the Ολοκληρωμένο πλαίσιο δράσης για την εκπαίδευση για την ειρήνη, τα ανθρώπινα δικαιώματα και τη δημοκρατία. To reflect new concerns and perspectives on peace, the 1974 Recommendation was revised and adopted by all UNESCO Member States in November 2023.  The new 2023 Recommendation, commonly indentified as the Σύσταση για την Εκπαίδευση για την Ειρήνη, τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και τη Βιώσιμη Ανάπτυξη, supersedes the 1974 Recommendation.  

These frameworks call on Member States to ensure that their education policies are guided by a global perspective, and a commitment to international solidarity, peace, human rights, and fundamental freedoms.  They also establish global consensus on guiding principles and norms for education in support of the advancement of peace and justice.  Further, the 2023 Σύσταση για την Εκπαίδευση για την Ειρήνη, τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και τη Βιώσιμη Ανάπτυξη operates as a legal instrument, requiring member states to report on the achievement of their efforts.  Unfortunately, even today, few educational institutions have undertaken such action. Thus, the GCPE calls upon ministries of education, educational institutions, and policymakers to fulfill these commitments.

GCPE History: Quick Facts (click to expand)

GCPE History – Quick Facts

The Global Campaign for Peace Education (GCPE) was an outcome at the Hague Appeal for Peace conference in May 1999.

After the conference, the Hague Appeal for Peace took the responsibility of coordinating the Campaign.  It has since been coordinated by the Peace Boat, the Peace Education Center at Teachers College Columbia University, Global Education Associates, the National Peace Academy and The Peace Education Initiative at The University of Toledo.  At present the GCPE operates independently.

Early Accomplishments – 1996-2004

  • Συνεργατική προσπάθεια (1996 - 1999) για τη συγκέντρωση 10,000 ατόμων και οργανώσεων στη Χάγη της Ολλανδίας, η οποία ξεκίνησε 12 εκστρατείες παγκοσμίως για την προώθηση μη βίαιων εναλλακτικών λύσεων στον πόλεμο
  • Ίδρυσε έναν ιστότοπο που παρέχει
  • εκπαιδευτικά προγράμματα ειρήνης, μεταφράσεις προγραμμάτων σπουδών σε διάφορες γλώσσες
  • κανάλι επικοινωνίας για διεθνές δίκτυο
  • Αυξημένες συνεργασίες για τη διάδοση πληροφοριών και πόρων σε περισσότερα από 15,000 άτομα
  • Δημοσιευμένα εγχειρίδια κατάρτισης εκπαιδευτικών που περιλαμβάνουν:
  • Μάθηση για την κατάργηση του πολέμου: Διδασκαλία προς μια κουλτούρα ειρήνης
  • Μαθήματα ειρήνης από όλο τον κόσμο
  • Εκπαίδευση για την ειρήνη και τον αφοπλισμό: Αλλαγή νοοτροπίας στον Νίγηρα, την Αλβανία, το Περού και την Καμπότζη
  • Ετήσια συνέδρια με διεθνείς εκπαιδευτικούς για την ειρήνη (2004 πραγματοποιήθηκε στα Τίρανα της Αλβανίας)
  • Συνεργάστηκε με Υπουργεία Παιδείας στην Αφρική, την Ασία, την Ευρώπη, τη Νέα Ζηλανδία και τη Νότια Αμερική
  • Σχηματίστηκε ένα μοναδικό πρόγραμμα συνεργασίας με το Υπουργείο Υποθέσεων του ΟΗΕ για τον αφοπλισμό για την ενσωμάτωση προγραμμάτων εκπαίδευσης αφοπλισμού και ειρήνης τόσο σε επίσημα όσο και σε μη τυπικά περιβάλλοντα της Αλβανίας, της Καμπότζης, του Νίγηρα και του Περού, τα οποία έχουν υιοθετηθεί από κάθε Υπουργείο Παιδείας
  • Διεξήγαγε πάνω από 200 εργαστήρια και παρουσιάσεις σε αίθουσες διδασκαλίας, κοινότητες, εθνικά και διεθνή φόρα.

Διάσκεψη έκκλησης της Χάγης για ειρήνη

Η κοινωνία των πολιτών διοργάνωσε το μεγαλύτερο διεθνές συνέδριο ειρήνης στην ιστορία στις 11-15 Μαΐου 1999, την εκατονταετηρίδα της πρώτης ειρηνευτικής διάσκεψης της Χάγης στη Χάγη της Ολλανδίας.

Το συνέδριο

Στις 18 Μαΐου 1899 108 εκπρόσωποι από 26 χώρες συγκεντρώθηκαν στο όμορφο Huis den Bosch της Χάγης ως απάντηση σε πρόσκληση που εκδόθηκε τον προηγούμενο Αύγουστο από τον Νικόλαο Β, τον νεαρό Τσάρο της Ρωσίας, για τη διεξαγωγή διεθνούς διάσκεψης για να συζητηθούν τρόποι διακοπής της κούρσας όπλων.

Η κοινωνία των πολιτών διοργάνωσε το μεγαλύτερο διεθνές συνέδριο ειρήνης στην ιστορία στις 11-15 Μαΐου 1999, την εκατονταετηρίδα της πρώτης ειρηνευτικής διάσκεψης της Χάγης στη Χάγη της Ολλανδίας. Σχεδόν 10,000 άτομα από περισσότερες από 100 χώρες συγκεντρώθηκαν στο Συνεδριακό Κέντρο της Χάγης ως απάντηση σε έκκληση που ξεκίνησε το Διεθνές Γραφείο Ειρήνης (IPB), οι Διεθνείς Ιατροί για την Πρόληψη του Πυρηνικού Πολέμου (IPPNW), η Διεθνής Ένωση Δικηγόρων κατά των Πυρηνικών Όπλων ( IALANA), και το Παγκόσμιο Φεντεραλιστικό Κίνημα (WFM). Κατά τη διάρκεια της πενταήμερης συγκέντρωσης, οι συμμετέχοντες συζήτησαν και συζήτησαν - σε περισσότερα από 400 πάνελ και εργαστήρια - μηχανισμούς για την κατάργηση του πολέμου και τη δημιουργία μιας κουλτούρας ειρήνης τον 21ο αιώνα.

Το έργο διευθύνεται από μια Οργανωτική Επιτροπή αποτελούμενη από περίπου 30 διεθνείς οργανισμούς. Ο σκοπός της έκκλησης της Χάγης για την ειρήνη του 1999 ήταν να εγείρει σοβαρά και ρεαλιστικά ερωτήματα σχετικά με το κατά πόσον ή όχι στο τέλος του πιο αιματηρού αιώνα στην ιστορία, «η ανθρωπότητα μπορεί να βρει έναν τρόπο να λύσει τα προβλήματά της χωρίς να καταφύγει σε όπλα, και εξακολουθεί να είναι απαραίτητος ή νόμιμος ο πόλεμος, δεδομένης της φύσης των όπλων που βρίσκονται επί του παρόντος σε οπλοστάσια και σε πίνακες σχεδίασης παγκοσμίως, και μπορεί ο πολιτισμός να επιβιώσει από έναν άλλο μεγάλο πόλεμο;

Οι συμμετέχοντες περιελάμβαναν εκατοντάδες ηγέτες της κοινωνίας των πολιτών και εκπροσώπους από 80 κυβερνήσεις και διεθνείς οργανισμούς - συμπεριλαμβανομένων του Γενικού Γραμματέα των Ηνωμένων Εθνών Κόφι Ανάν, των πρωθυπουργών Σέιχ Χασίνα του Μπαγκλαντές και του Βιμ Κοκ των Κάτω Χωρών, της Βασίλισσας Noor της Ιορδανίας, του Arundhati Roy της Ινδίας και των Νόμπελ Ειρηνευτικών Ο Αρχιεπίσκοπος Ντέσμοντ Τούτου της Νότιας Αφρικής, η Ριγκομπέρτα Μεντσού Τούμ της Γουατεμάλας, ο Τζόντι Γουίλιαμς των Ηνωμένων Πολιτειών, ο Χοσέ Ράμος Χόρτα του Ανατολικού Τιμόρ και ο Τζόζεφ Ρότεμπλατ του Ηνωμένου Βασιλείου.

Όραμα συνεδρίου

Ήταν το χειρότερο των αιώνων και το καλύτερο των αιώνων…

Τα τελευταία 99 χρόνια έχουν δει περισσότερους θανάτους και πιο βάναυση θάνατο, από πόλεμο, λιμό και άλλες προληπτικές αιτίες από οποιαδήποτε άλλη χρονική περίοδο στην ιστορία. Έχουν δει την τρυφερή φλόγα της δημοκρατίας να εξαντλείται ξανά και ξανά από τρελούς δικτάτορες, στρατιωτικά καθεστώτα και κολοσσιαίους διεθνείς αγώνες εξουσίας. Έχουν δει τη διεύρυνση του κόλπου μεταξύ των ευνοημένων της γης και του άθλιου της γης και την αυξανόμενη αηδία του πρώτου προς το δεύτερο.

Αλλά τα χρόνια έχουν επίσης δει τη δύναμη των ανθρώπων να αντιστέκονται και να ξεπερνούν την παρούσα καταπίεση, καθώς και τις παλιές προκαταλήψεις του φύλου κατά του φύλου, της φυλής κατά της φυλής, της θρησκείας κατά της θρησκείας και της εθνοτικής ομάδας κατά της εθνοτικής ομάδας. Αυτά τα χρόνια έχουν γίνει μάρτυρες μιας έκρηξης επιστημονικών και τεχνικών γνώσεων που καθιστούν δυνατή μια αξιοπρεπή ζωή για όλους όσους κατοικούν σε αυτόν τον πλανήτη, τη διαμόρφωση ενός συνόλου καθολικών δικαιωμάτων που, εάν ληφθούν σοβαρά υπόψη, θα μεταφράσουν αυτήν την πιθανότητα σε πραγματικότητα, και το νήμα ενός σύστημα παγκόσμιας διακυβέρνησης το οποίο, εάν επιτρέπεται να αναπτυχθεί, θα μπορούσε να καθοδηγήσει αυτήν τη μετάβαση.

Εμείς, μέλη και εκπρόσωποι οργανώσεων ανθρώπων από πολλούς πολιτισμούς και σφαίρες της κοινωνίας, έχοντας επίγνωση της διπλής ιστορίας αυτού του αιώνα, εκδίδουμε την ακόλουθη έκκληση για εμάς και για εκείνους που ισχυρίζονται ότι μας οδηγούν: Καθώς η παγκόσμια κοινότητα κινείται στον 21ο αιώνα, ας είναι ο πρώτος αιώνας χωρίς πόλεμο. Ας βρούμε τρόπους και εφαρμόζουμε τους ήδη διαθέσιμους τρόπους για να αποτρέψουμε τις συγκρούσεις αφαιρώντας τις αιτίες της, που περιλαμβάνουν την άνιση κατανομή των τεράστιων πόρων του κόσμου, την εχθρότητα των εθνών και των ομάδων εντός των εθνών μεταξύ τους , και η παρουσία ολοένα και πιο θανατηφόρων οπλοστασίων συμβατικών όπλων και όπλων μαζικής καταστροφής. Όταν προκύψουν συγκρούσεις, καθώς αναπόφευκτα, παρά τις καλύτερες προσπάθειές μας, ας βρούμε τρόπους και εφαρμόζουμε τους ήδη διαθέσιμους τρόπους για την επίλυσή τους χωρίς καταφυγή στη βία. Ας ολοκληρώσουμε, εν συντομία, το έργο της Διάσκεψης Ειρήνης που πραγματοποιήθηκε στη Χάγη έναν αιώνα Πριν επιστρέψουμε στο όραμα του γενικού και πλήρους αφοπλισμού που τρεμούλιασε για λίγο στην παγκόσμια σκηνή μετά τον τελευταίο Παγκόσμιο Πόλεμο.

Αυτό θα απαιτήσει νέες δομές ειρήνης και θεμελιωδώς ενισχυμένη διεθνή έννομη τάξη. Συγκεκριμένα, ας βρούμε την ηθική, πνευματική και πολιτική βούληση να κάνουμε ό, τι γνωρίζουν οι ηγέτες μας, αλλά δεν μπορούμε να καταργήσουμε τα πυρηνικά όπλα, τις νάρκες ξηράς και όλα τα άλλα όπλα ασυμβίβαστα με τον ανθρωπιστικό νόμο, να καταργήσουμε το εμπόριο όπλων ή τουλάχιστον να μειώσουμε σε επίπεδα συμβατά με την απαγόρευση της επιθετικότητας που κατοχυρώνεται στον Χάρτη των Ηνωμένων Εθνών · Ενίσχυση του ανθρωπιστικού δικαίου και των θεσμών για την περίοδο μετάβασης σε έναν κόσμο χωρίς πόλεμο · Εξετάστε τις αιτίες των συγκρούσεων και αναπτύξτε δημιουργικούς τρόπους πρόληψης και επίλυσης των συγκρούσεων. και να ξεπεράσει την αποικιοκρατία σε όλες τις μορφές της και να χρησιμοποιήσει τους τεράστιους πόρους που απελευθερώθηκαν από τον τερματισμό ή τη μείωση του αγώνα όπλων για την εξάλειψη της φτώχειας νεοαποικιοκρατία η νέα δουλεία · και το νέο απαρτχάιντ. για τη διατήρηση του περιβάλλοντος · και για τα οφέλη της ειρήνης και της δικαιοσύνης για όλους.

Στην επίτευξη αυτών των στόχων, ας δεσμευτούμε να ξεκινήσουμε τα τελικά βήματα για την κατάργηση του πολέμου, για την αντικατάσταση του νόμου της δύναμης με τη δύναμη του νόμου.

Συζήτηση και δράση

Οι συζητήσεις και η δράση υποκινούνταν από τα ακόλουθα θέματα:

  • Αποτυχία παραδοσιακών προσεγγίσεων
  • Ανθρώπινη ασφάλεια
  • Ήπια Ισχύς
  • Όλα τα ανθρώπινα δικαιώματα για όλους
  • Αντικατάσταση του Νόμου της Δύναμης με τη Δύναμη του Νόμου
  • Λαμβάνοντας την Πρωτοβουλία για την Ειρήνη
  • Παγκοσμιοποίηση από κάτω προς τα πάνω
  • Δημοκρατική Διεθνής Λήψη Αποφάσεων
  • Ανθρωπιστική παρέμβαση
  • Χρηματοδότηση για την ειρήνη και λιμοκτονία των πόρων για πόλεμο

Ατζέντα της Χάγης για την ειρήνη και τη δικαιοσύνη για τον 21ο αιώνα

Το συνέδριο ξεκίνησε την ατζέντα της Χάγης για την ειρήνη και τη δικαιοσύνη για τον 21ο αιώνα, ένα σύνολο 50 συστάσεων για την κατάργηση του πολέμου και την προώθηση της ειρήνης. Η Ατζέντα (UN Ref A / 54/98) διαμορφώθηκε από μια εντατική δημοκρατική διαδικασία μεταξύ των μελών των Οργανωτικών και Συντονιστικών Επιτροπών του HAP και εκατοντάδων οργανώσεων και ατόμων. Η Ατζέντα αντιπροσωπεύει αυτό που οι οργανώσεις της κοινωνίας των πολιτών και οι πολίτες θεωρούν μερικές από τις σημαντικότερες προκλήσεις που αντιμετωπίζει η ανθρωπότητα για τον 21ο αιώνα. Επισημαίνει τέσσερα κύρια σκέλη:

  •  Ρίζες αιτίες πολέμου και πολιτισμός ειρήνης
  •  Διεθνές δίκαιο και θεσμοί ανθρωπιστικών και ανθρωπίνων δικαιωμάτων
  •  Πρόληψη, επίλυση και μετασχηματισμός βίαιων συγκρούσεων
  • Αφοπλισμός και ανθρώπινη ασφάλεια
  •  

Κατεβάστε την «Ατζέντα της Χάγης»

Το κάλεσμα των Τιράνων για εκπαίδευση στην ειρήνη

Η κλήση των Τιράνων είναι ένα σημαντικό αποτέλεσμα του συνεδρίου «Ανάπτυξη της δημοκρατίας μέσω της εκπαίδευσης στην ειρήνη: Εκπαίδευση προς έναν κόσμο χωρίς βία». πραγματοποιήθηκε στα Τίρανα της Αλβανίας τον Οκτώβριο του 2004.

Η έκκληση είναι μια υπόσχεση για την ένταξη της ειρηνευτικής εκπαίδευσης σε όλες τις μορφές εκπαίδευσης και μια δέσμευση για το πλαίσιο δράσης της UNESCO του 1995. την Οικουμενική Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων των Ηνωμένων Εθνών · τη σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού · Ψήφισμα 1325 του Συμβουλίου Ασφαλείας για τις γυναίκες, την ειρήνη και την ασφάλεια · και το θεματολόγιο της Χάγης για την ειρήνη και τη δικαιοσύνη για τον 21ο αιώνα.

Υιοθετήθηκε από τα Υπουργεία Παιδείας της Παλαιστίνης, του Περού, του Νίγηρα, της Σιέρρα Λεόνε και της Καμπότζης, καθώς και από τον Πρέσβη των Αντιπροσώπων των Ηνωμένων Εθνών, Anwarul K. Chowdhury, Γενικό Γραμματέα και Ύπατο Εκπρόσωπο για τις λιγότερο αναπτυγμένες χώρες, τις αναπτυσσόμενες χώρες και τις μικρές νησιωτικές αναπτυσσόμενες χώρες Κράτη · και ο Michael Cassandra του Υπουργείου Υποθέσεων Αφοπλισμού του ΟΗΕ.

Δημοσιεύσεις και εκθέσεις συνεδρίων

Defining Peace Education

A Holistic, Comprehensive, and Expansive Understanding

Peace education is education both Σχετικά με εμάς και for peace. Peace education takes place in many contexts and settings, both inside and outside of schools. Integrating peace education into schools is a strategic goal of the GCPE, as formal education plays a fundamental role in producing and reproducing knowledge and values in societies and cultures.  Non-formal peace education, taking place in conflict settings, communities, and in homes, is a critical complement to formal endeavors.  Peace education is an essential component of peacebuilding, supporting conflict transformation, community development, and community and individual empowerment.

Peace education, as it has emerged for those engaged in the international network of the GCPE, is global in scope yet culturally specific.  It seeks to holistically identify and acknowledge the intersections and interdependencies between global phenomena (war, patriarchy, colonialism, economic violence, climate change) and local manifestations of violence and injustice.  While a holistic, comprehensive approach is most ideal, we acknowledge that peace education must be contextually relevant.  It should be cultural contextualized and emerge from the concerns, motivations, and experiences of a given population.

The GCPE holds the view that there are many approaches to peace education. While many approaches are not explicitly identified as “peace education,” their implicit social purposes and learning goals contribute directly to the development of cultures of peace.  Some major strands of peace education include: conflict resolution education, democracy education, development education, education for sustainable development, disarmament education, racial justice education, restorative justice education and social emotional learning. Mapping Peace Education, a research initiative of the Global Campaign for Peace Education, identifies an expansive taxonomy of several overarching approaches and sub-themes.  

marketing-board-strategy-6229.jpg

How the Campaign Operates

A Massively Parallel Approach

The GCPE is a coordinated, non-hierarchal global movement of local agents of change.  Upon occasion, the GCPE will call upon individual and coalition members to participate in and/or contribute to shared efforts.  However, as peace and violence are context dependent, the GCPE does not attempt to orchestrate a singular, global response.  We hold the view that those social and cultural systems that we seek to transform are complex and that they are more likely to evolve organically over time through complex, evolutionary processes.  This is why the GCPE has adopted a framework of massively parallel problem-solving (as established by Guy Burgess and Heidi Burgess). Also known as massively parallel peacebuilding, this is an approach to change at a large scale premised upon finding ways of getting many groups of people working together – in a loosely organized alliance – each working on various specialized components of the peacebuilding task – all working toward addressing common problems.  This has been the impetus behind the climate change movement, and similarly, the strategy adopted by the anti-nuclear movement. 

Thus, the GCPE invites individuals and organizations to hold a shared, global vision of peace while maintaining their focus on their localized tasks.  You are equally contributing to the goals of the GCPE whether you are a teacher infusing peace education into your classroom, an NGO engaging in public education on climate change as a threat to peace, a policy advocate lobbying for a peace education teacher training mandate, or a researcher investigating the effectiveness of peace education pedagogies contributing to political change.

To more effectively harness this massively parallel peacebuilding approach, the GCPE will be conducting a global survey in summer 2024 to help map the many diverse local to global efforts that comprise the global peace education infrastructure.  This survey is part of our Mapping Peace Education project.  [More details coming soon!]

A bit more on what “we” do

In alignment with the massively parallel peacebuilding approach, the GCPE strategically maximizes its resources by engaging in projects and partnerships that uplift peace education efforts from around the world.  We create a space for exchange, where all members are encouraged to share relevant news, resources, and events with others.  Our research and advocacy efforts (see GCPE developed resources below) are similarly designed to create maximum impact through transnational collaboration.  The GCPE typically partners through its existing projects.  We may occasionally collaborate as partners or sponsors of the member events. 

What we don’t do (but wish we could!)

The GCPE receives hundreds of requests annually for partnerships on events, research, and training opportunities.  While we would like to partner and provide technical support for all such requests, it is beyond our current capacity. However, individual and coalition members can use the GCPE logo in promoting their events and organizations (get the logo and view guidelines here). Unfortunately, the GCPE is unable to provide financial support for events or other peace education initiatives or official endorsements.

pexels-photo-4552859-4552859.jpg

How to Participate in the Campaign

Many Ways to Actively Contribute

Building upon the massively parallel peacebuilding framework, there are many ways to make substantial contributions to the GCPE – many of which require no additional effort on your part.  Here are some of the many ways you can contribute to the vision and goals of the GCPE.

Whatever your contribution, please consider sharing a short report with the GCPE so we might help make the map of peace education more visible.  You can submit reports, articles, OpEds, events and other resources via using our online submission tool. After we review your submission we will spread the word via our website, social media, and email list.

Εκπαιδεύσει

  • integrate peace into your teaching (in your classroom or non-formal setting)
  • develop and share curricula and other educational resources
  • create a peer teacher group to exchange methods and pedagogies of peace education
  • organize a public education campaign on a pressing issue of local justice/peace
  • conduct and publish research on anything peace education-related (from the local to the global; from empirical to qualitative to theoretical)

Συνήγορος

Create Visibility for Peace Education

  • join the GCPE and spread the word to others
  • add the GCPE logo to your materials (website, email, banners, etc)
  • recruit your fellow teachers to join the GCPE
  • if you represent an organization, join the GCPE as an institutional coalition member
  • spread news, research, opinions, events of peace education via your social media (pro tip: re-share GCPE’s posts on facebook, X, Instagram, or LinkedIn)
  • write an OpEd to your local newspaper
  • share all of your efforts with the GCPE!

Οργανώνω

  • develop a local or national advocacy team
  • organize the teachers in your school to advocate for a whole-school approach to peace education (or advocate for peace education as a response to a local issue of violence/injustice)

Έρευνα

  • conduct and publish research on anything peace education-related (from the local to the global; from empirical to qualitative to theoretical)
  • research is vital: develop a monitoring and evaluation program for your work.

Support the GCPE Directly

g15929c21089a3012889f91f5280ad314717b9adc394d52de59e41a99ab0a3a49182f12aa4d54159cc5407ce9f273744b3dcdc6824fe56bbebaba042888c45872_1280-7720589.jpg

GCPE Developed Resources

Peace Education Global Clearinghouse

The GCPE maintains the Peace Education Global Knowledge Clearinghouse, the world’s largest and regularly updated collection of resources, news, events, and opinions on peace education.

Χαρτογράφηση της εκπαίδευσης για την ειρήνη

Mapping Peace Education (MPE) is a global resource and tool for research, advocacy, training and action in peace education.  MPE is comprised of two maps, a “country” map and an “infrastructure” map.  The original “country” map provides in-depth, peer-reviewed country level data and analysis of present and historical peace education developments.  The new "υποδομή" map provides a more zoomed in view of hundreds of organizations around the world, working from the local to the global, engaged in formal and non-formal peace education efforts. 

ΕΛΠΙΔΑ: Άνθρωποι της Εκπαίδευσης για την Ειρήνη

Humans Of Peace Education seeks to elevate the work of peace education to the general public by providing glimpses of the lives and work of peace educators from all around the world.  Profiles explore the motivations, challenges, successes, and insights of peace educators working in different contexts. Explore our interactive map and discover peace educators working near you!  Dive deeper and open their profile to discover their motivations and how they work to create change.

Παγκόσμιο Ημερολόγιο Εκπαίδευσης για την Ειρήνη

Explore and share conferences, trainings, webinars, workshops, online courses and other peace education related events.

Youth Hub

This page is dedicated to providing peace education information and resources specifically with young changemakers in mind!

Πού να μελετήσετε την εκπαίδευση για την ειρήνη: Ένας παγκόσμιος κατάλογος

The Global Campaign for Peace Education maintains a directory of programs, courses, and workshops in peace education! This directory is focused on programs, courses and trainings specific to research and the study of peace education, and the preparation of formal and non-formal educators to teach for peace.  Listings fall into two broad categories: 1) the study of education (systems, philosophy, pedagogy) and its role in building peace, and 2) teacher and learning facilitator training and preparation in peace education (theory, methodology, pedagogy). (This resource will soon be folded into our Mapping Peace Education project.)

Βιβλιογραφία Αγωγής Ειρήνης

The GCPE maintains an edited collection of annotated quotes of perspectives on theory, practice, policy and pedagogy in peace education. The directory is designed as a general bibliographic resource as well as a tool for use in teacher training in peace education. Each quote is complemented by an artistic meme that we encourage you to download and spread via social media.

Peace Knowledge Press (PKP)

PKP engages in publishing focused on advancing the holistic fields of peace knowledge: peace research, peace studies, peace education & peace action.  Peace Knowledge Press is an imprint of the International Institute on Peace Education in partnership with the Global Campaign for Peace Education. All net proceeds benefit these two global peace education initiatives.

GCPE Retail Shop

Spread the message of the Global Campaign for Peace Education and support our efforts at the same time by purchasing peace ed themed t-shirts and posters!

Betty Reardon Tribute / Archive

The Global Campaign for Peace Education (GCPE) and the International Insitute on Peace Education (IIPE) honor the legacy of Betty A. Reardon, pioneering and world-renowned feminist peace scholar and mother of the academic field of peace education. As co-founder of the GCPE and IIPE, Betty mentored and inspired thousands around the world. Her legacy carries on in the work of her many students and colleagues. This site is dedicated to keeping her memory and teachings alive.

Εγγραφείτε στην καμπάνια και βοηθήστε μας #SpreadPeaceEd!
Παρακαλώ στείλτε μου email:

12 thoughts on “What is the Global Campaign for Peace Education?”

  1. Ήθελα να ιδρύσω ένα Καναδικό Πανεπιστήμιο Ειρήνης για το ήμισυ της ζωής μου, εργάστηκα σκληρά για περίπου 10 χρόνια και, εκτός από τη χρηματική δύναμη, θα το έκανα εδώ και πολύ καιρό.
    (Ο σύνδεσμος σας παραπάνω, "υποβολή άρθρων και συμβάντων" δεν συνδέεται).

  2. Γεια Janet Hudgins… συγνώμη που ακούσατε για τους αγώνες σας για την ίδρυση Καναδικού Πανεπιστημίου Ειρήνης Είστε εξοικειωμένοι με το The Peace and Conflict Studies Association of Canada (PACS-Can); https://pacscan.ca/en/home/.

    Ευχαριστώ επίσης για τη σημείωση στον σπασμένο σύνδεσμο. Είναι πλέον σταθερό.

  3. Γεια σας, Η δουλειά μου είναι η διαχείριση μηχανικών και κατασκευαστικών έργων και μεγάλο μέρος του προσωπικού μου ενδιαφέροντος (ανεξάρτητη έρευνα) αφορά τις μαθηματικές πτυχές της ομαδικότητας και της διαχείρισης έργων γενικά. Στον τομέα των συμβάσεων κοινωνικών συμβάσεων (συμβάσεις), υπάρχουν ιδέες και προσεγγίσεις για τη λεγόμενη επίλυση συγκρούσεων. Θα μελετήσω την εικόνα του K Boulding (ενώ διαβάζω επίσης την κριτική του Tony για αυτό το έργο). Θα ήθελα να ακούσω από εσάς ή καλωσορίζετε το ίδιο. Σας στέλνω αυτό το σημείωμα αφού είδα την υποσημείωση 13 της κριτικής του Tony για το The Image. Καλύτερα, Αλί

  4. Είμαι ο Ντόνατο από την περιοχή Τορόρο Ανατολική Ουγκάντα, συνεργάζομαι με γυναίκες υπό την αιγίδα Κοινοτικού Οργανισμού που ονομάζεται ARDOC Single Mother's Project Ουγκάντα, ενδυναμώνουμε και υποστηρίζουμε τις ευάλωτες γυναίκες και τους νέους της υπαίθρου μέσω της κατάρτισης για την οικοδόμηση της ειρήνης, την ηγεσία και τα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, ώστε να μεταμορφωθούν οι ζωές τους.
    Θα θέλαμε να είμαστε μέρος αυτού του οργανισμού / Ένωσης.
    Το email μας είναι ardoc.teamuganda@yahoo.com
    Σελίδα Facebook. «Το έργο ARDOC ανύπαντρες μητέρες στην Ουγκάντα»

  5. Αμίνα Μοχάμεντ

    Είμαι απόλυτα ενδιαφέρων με αυτόν τον οργανισμό και θέλω να γίνω μέλος
    Ευχαριστούμε

  6. Υπήρξα προσκυνητής της ειρήνης και υπέρμαχος της αρμονικής συνύπαρξης μεταξύ νέων και ηλικιωμένων. Συνεργάζομαι με προγράμματα και εκδηλώσεις όπου γιορτάζεται η ειρήνη για την πρόοδο της ανθρωπότητας και την υπηρεσία του Θεού.

    1. Γεια σου Ειρήνη Νίκο,
      Ο ιστότοπος είναι πολύ ενεργός. Επισκεφτείτε την αρχική σελίδα για να ελέγξετε για νέο περιεχόμενο που δημοσιεύεται καθημερινά.

  7. Ανέλαβα την ευθύνη να ανοίξω ένα «ΝΕΟ» Κεφάλαιο της Ένωσης των Ηνωμένων Εθνών-ΗΠΑ για την ευρύτερη περιοχή του Κλίβελαντ του Οχάιο. Αισθάνομαι έντονα ότι ΠΡΕΠΕΙ να είμαστε η Φωνή για την ΕΙΡΗΝΗ και την ΕΝΟΤΗΤΑ. Ως εκ τούτου, θα δημιουργήσουμε και θα εισαγάγουμε μια Ακαδημία Φύλαξης Ειρήνης με επίκεντρο τους εφήβους και τους νέους ενήλικες. Ψάχνω για περιεχόμενο και ένα δομικό πλαίσιο για να το κάνω πραγματικότητα σύντομα.

    Είμαι ο Γκρεγκ

Τα σχόλια είναι κλειστά.

Μεταβείτε στην κορυφή