Wayward and Fanciful: Mindanao-Sulu Peace and History Education Project (Filippinerne)

Af Gail Ilagan

(Omgivet fra: Minda Nyheder. 16. april 2017)

DAVAO CITY - Republic Act No. 10908 blev underskrevet i lov den 21. juli 2016, der krævede integration af filippinsk-muslimske og oprindelige folks historie, kultur og identitet i studiet af filippinsk historie i både grundlæggende og videregående uddannelse. Loven anerkender det ultimative mål om at skabe en inkluderende historie, der tegner sig for alle filippinere, og dermed behovet for at integrere historie-, kultur- og identitetsstudier af filippinsk-muslimer og oprindelige folk i den store fortælling om filippinsk historie.

Tidligere i marts 2016 offentliggjorde Transitional Justice and Reconciliation Commission (TJRC) sin hovedrapport og anbefalede blandt andet at ”integrere i læseplanerne på alle uddannelsesniveauer ... emner om Bangsamoro-historie, oprindelige folks historie og tilsvarende lektioner i kunst, litteratur og sprog ved at fremme interkulturel udveksling og kulturel mangfoldighed. ”

Der er imidlertid mangel på ressourcer på Bangsamoro og Lumad historie, kunst, litteratur og sprog. Mange lærebøger i filippinsk historie til grundlæggende uddannelse er stort set tavse, vildledende, forvirrede eller vage om disse emner. Lærere har været kendt for at forkaste, at de ikke ved, hvad de skal undervise om Mindanao og dets folk, og at de ikke har fået autoritative kilder til Mindanao-historien. Der er derfor behov for at generere undervisningsmateriale, som lærere i filippinsk historie til grunduddannelse kan bruge i implementeringen af ​​RA 10908.

Mindanao-Sulu History and Peace Education Project søger at imødekomme dette behov. Projektet blev finansieret af Verdensbanken og gennemført gennem den katolske uddannelsesforening for Filippinerne (CEAP) og blev udtænkt af Fr. Albert E. Alejo, SJ, en af ​​de dygtigste fortalere for Writing Mindanao, Righting Mindanao-kampagnen.

For dette projekt handlede det imidlertid ikke om at afvise lange udstillinger, som man tidligere har forsøgt at skrive om Mindanao. Tidslinjeprojektet forsøgte i stedet at introducere Mindanao gennem bidestørrelsesstykker, der var beregnet til at rejse initial interesse. Det brugte ikke mere end 50-ords sløring udformet af professionelle forfattere til at indføre politiske, økonomiske, kulturelle og økologiske begivenheder identificeret af velrenommerede akademikere som Patricio Abinales, Macario Tiu og Karl Gaspar for at være højdepunkter i Mindanao-historien.

Disse uskarphed, ledsaget af billeder fra MindaNews-arkiverne, blev lagt i en infografik, der teoretisk kunne monteres på klasseværelset og henvises til under historikundervisning. Infografikken, der er trykt på presenning, kræver ikke en LCD-afspiller - den har derfor særlig brug i skoler, hvor der ikke er elektricitet.

Mod slutningen af ​​2016 blev infografikken gennemgået af National Historical Institute, den nationale kommission for oprindelige folk, kontoret for muslimske anliggender og for nylig af Jesuit Basic Education Council. Ved hvert stop i gennemgangsprocessen blev der tilføjet flere interessante ting, således at det endelige produkt består af 211 genstande plottet på en strækning på 7 meter lærred.

I marts 2017, et helt år efter Mindanao-tidslinjeprojektet blev udtænkt, inviterede Department of Education og CEAP Basic Education-lærere i Region V, VII og IX til pilotworkshops om anvendelsen af ​​presenningen som instruktionsressource. Projektleder Pauline S. Bautista sammensatte et tværfagligt team - bestående af Pauline, Fr. Alejo, Bagong Lumad-kunstner Joey Ayala, ADDU-psykologafdelingsformand Dr. Nelly Limbadan og mig selv - at levere et design, der introducerede tidslinjen på en sjov og interaktiv måde.

Dr. Limbadan designet værktøjerne til at måle den kognitive reframing-virkning af infografikworkshoppen på deltagerne. Resultaterne viser, at materialet faktisk udvidede de foreninger, deltagerne nu har til Mindanao og dets folk, og skabte interesse for at besøge de sydlige øer for at lære mere om det. Desuden var deltagerne nu mere klar til at redegøre for en følelse af multikulturel bevidsthed om den måde, hvorpå de ville håndtere instruktion om Mindanao-historien i fremtiden.

Hver skole, der var repræsenteret i piloten, modtager en kopi af den endelige tidslinje-tarp ledsaget af en bundet samling med en side dedikeret til hvert element på infografikken. Man håber, at lærere i filippinsk historie i grundskolen og gymnasiet vil bruge disse materialer til at supplere de lærebøger, de bruger.

I betragtning af den positive feedback fra pilotworkshops er Undervisningsministeriet håbefuldt på at fortsætte med disse, indtil alle dets regionale enheder var blevet dækket.  (MindaViews er meningsafsnittet i MindaNews. Wayward and Fanciful er Gail Ilagans kolonne for MindaViews, meningsafsnittet i MindaNews. Ilagan underviser ved Psykologisk Institut ved Ateneo de Davao University. Hun er leder af Center for Psykologisk Udvidelse og Forskning Tjenester. Du kan sende kommentarer til [e-mail beskyttet] "Send med risiko for et svar," siger hun.)

(Gå til original artikel)

Vær den første til at kommentere

Deltag i diskussionen ...