Uddannelsessystemet er afgørende for at forme Indiens fremtidige generationer, og pædagogik kan udvikle et akademisk stærkt og moralsk retskaffent samfund ved at inkorporere etik i læseplanen.
Ud over distributionen af nødhjælpsmaterialer understregede Christian Forum Dimapur også betydningen af interaktion med interreligiøse grupper og intellektuelle i Meithei-samfundene. Dette aspekt af missionen havde til formål at fremme dialog, forståelse og fælles harmoni og fremme ideen om fredelig sameksistens mellem forskellige religiøse og kulturelle grupper.
Med det formål at formidle fredsuddannelse og understrege vigtigheden af fred i de unges sind, organiserede Peace Channel et endags fredsretræte for elever og lærere fra forskellige skoler fra Jalukie. 96 elever og 7 lærere deltog i programmet.
I anledning af "World Understanding and Peace Day" gennemførte Peace Center (NEISSR og Peace Channel) Training of Trainers (ToT) for Salt Christian College of Teachers Education om emnet "Role of Teachers in Peace Building", den 23. februar .
Red Barnet, Indien afholdt i samarbejde med Direktoratet for Skoleuddannelse Kashmir en konference på statsniveau om fredsundervisning. Red Barnets mål er at mainstreame fredsundervisning i samarbejde med direktoratet.
Ashmeet Kaurs doktorgradsforskning med titlen 'In search of peace: Ethnography of an elite school in India' (2021) udforsker institutionaliseringen af fredsundervisning i en formel skole.
Den 12. juli 2021 lancerede Center for Peace Education Manipur (Indien) en kampagne for at plante mere end 10,000 moringatræer i Sydøstasien. Leban Serto, indkalder, dedikerede indsatsen til Global Campaign for Peace Education (GCPE).
Som en del af dets bestræbelser på at gøre Nagaland til en modelstat for fredsopbygning i 2030 blev en to-dages træning af undervisere om færdighedsudvikling om 'Peace Building and Conflict Resolution' indkaldt af Peace Channel den 12. oktober.
Et webinar om 'The Lole of Teachers in Peace Education' blev organiseret af Peace Channel og North East Institute of Social Sciences & Research (NEISSR) den 11. september, som understregede lærernes rolle som fredsagenter.
Dr. Swaleha Sindhi og Dr. Adfer Shah betragter Indiens nye uddannelsespolitik (NEP) som en mulighed for at gøre fredsuddannelse obligatorisk.
I denne Corona-forbindelse reflekterer Asha Hans over det militaristiske svar på COVID-19 i Indien og illustrerer sammenhængen mellem de mange “normale” uretfærdigheder, denne pandemi har afsløret, og viser, hvordan de er manifestationer af et stærkt militariseret sikkerhedssystem. Hun inviterer også undervisere til at begynde den pædagogiske forestilling og strukturering af en foretrukken fremtid.
I denne OpEd argumenterer Ashmeet Kaur for, at fredsuddannelse ikke kun har til hensigt at opbygge kompetencer, værdier, adfærd og færdigheder til at konfrontere vold, men bliver en praksis, hvor formålet (dvs. hvorfor man underviser), indholdet (dvs. hvad man skal undervise), og pædagogikken (dvs. hvordan man underviser) bliver befordrende for at pleje fredens værdier.