Vejen til fred Uddannelse: Fred og vold fra børns synspunkt

Grundskoleelever opfatter fredsbegrebet mest i personlig-individuel forstand, og de opfatter direkte begrebet vold som sociokulturel vold.

(Omgivet fra: International Education Studies Journal. 2018)

By Fatih Yilmaz

Yilmaz, F. (2018). Vejen til fredsundervisning: Fred og vold set fra børn. International Education Studies, 11 (8), s. 141-152. DOI:10.5539/ies.v11n8p141

Abstrakt

Det er vigtigt at vedtage begrebet fred som en kultur, når menneskerettigheder, demokrati, sameksistens og mangfoldighed respekteres på det sociale plan. Især i en tidlig alder kan introduktion af dette koncept til enkeltpersoner forhindre voldelige kulturer i at finde social eller individuel støtte. I denne forstand forventes det, at enkeltpersoner formidler fred gennem uddannelse og udelukker vold. I denne forskning blev det forsøgt at vise, hvordan folkeskoleelever opfatter begreberne fred og vold i deres daglige liv. Det er blevet forsøgt at bestemme, hvordan eleverne beskriver disse begreber i deres billedbillede, litterære og verbale udtryk. Forskningen blev designet som kvalitativ forskning ud fra kvalitative forskningstilgange. 68 folkeskoleelever deltog i forskningen. Eleverne har identificeret fire hovedtemaer om fredsspørgsmålet: "universel / interkommunal fred, mellemgruppe / social fred, interpersonlig fred og individuel fred." Femogtyve undertemaer relateret til disse 4 hovedtemaer er blevet oprettet. Hvad angår vold, er fire hovedtemaer dukket op: "sociokulturel vold, direkte vold, gruppevold og økologisk vold". Seksten undertemaer er blevet udtrykt, afhængigt af disse fire hovedtemaer. Det er blevet fundet ud af, at de i almindelig forstand opfatter fredbegrebet mest i personlig-individuel forstand, og de opfatter direkte begrebet vold som sociokulturel vold.

klik her for at få adgang til artiklen

Vær den første til at kommentere

Deltag i diskussionen ...