Mobilisering af det globale samfund til at fremme fred gennem uddannelse

Redaktørens note: Global Campaign for Peace Education bidrog til processen med revisionen af ​​Ranbefaling vedrørende uddannelse til international forståelse, samarbejde og fred og uddannelse for menneskerettigheder og grundlæggende frihedsrettigheder (anbefalingen fra 1974) ved at udvikle en teknisk note brugt af den internationale ekspertgruppe, der rådgav UNESCO gennem revisionsprocessen. Den tekniske note, Nye forståelser af uddannelses bidrag til fred: en gennemgang af, hvad vi ved er effektivt, måske downloades her. Klik her for at lære mere om revisionsproces.  

At sikre, at uddannelse virkelig forbereder eleverne til at blive aktive og engageret i fremme af fredelige og retfærdige samfund, kræver mere vedvarende opmærksomhed. Det kræver blandt andet velforberedte og motiverede lærere og pædagoger, inkluderende skolepolitikker, unges deltagelse og innovative pædagogik.

(Omgivet fra: UNESCO. 6. december 2022)

Uddannelse er en grundlæggende menneskeret og et formidabelt middel til at styrke mennesker og samfund, når de er designet til at gøre det.

Ifølge en nylig undersøgelse udført af UNESCO, føler hver fjerde lærer sig ikke klar til at undervise i menneskerettigheder og ligestilling. Og kun omkring en fjerdedel af lærerne kan godt forklare, hvordan man beskytter og støtter menneskerettighederne.

At sikre, at uddannelse virkelig forbereder eleverne til at blive aktive og engageret i fremme af fredelige og retfærdige samfund, kræver mere vedvarende opmærksomhed. Det kræver blandt andet velforberedte og motiverede lærere og pædagoger, inkluderende skolepolitikker, unges deltagelse og innovative pædagogik.

For at hjælpe lande med at transformere deres uddannelsessystemer med dette mål for øje, reviderer UNESCO et af sine skelsættende normative instrumenter med titlen Anbefaling vedrørende uddannelse til international forståelse, samarbejde og fred og uddannelse for menneskerettigheder og grundlæggende frihedsrettigheder, også kendt som 1974-anbefalingen.

I september 2022 blev det første udkast til den reviderede anbefaling sendt til UNESCOs medlemsstater, hvilket gjorde øget opmærksomhed på instrumentet og dets potentielle virkning.

UNESCO-stole med fokus på Global Citizenship Education og relaterede områder mødtes i Paris i tilknytning til 30-års-jubilæet for UNITWIN/UNESCO Chairs Program (november 2022) for at diskutere fælles interesseområder og 1974-anbefalingen. De udtrykte stærk støtte til at revidere instrumentet og engagerede sig i en frugtbar dialog for at identificere strategiske aktiviteter, der ville hjælpe med at operationalisere uddannelse i globalt medborgerskab, herunder styrke forbindelsen mellem uddannelse og kultur og modersmålsundervisning i læseplaner, uddanne lærere i voldelig fortid, konsultere og inddrage flere elever.

En session dedikeret til revisionen af ​​1974-anbefalingen fandt også sted inden for rammerne af den 7. internationale konference om Global Citizenship Education: Platform on Pædagogy and Practice; GCED i lyset af digital transformation, der forbinder og opdeler, arrangeret af Asia-Pacific Center of Education for International Understanding (APCEIU) den 4. november 2022. Arrangementet var med til at øge bevidstheden om relevansen af ​​det reviderede instrument og dets bidrag til at opbygge fred rundt om i verden, og fungerede som et værktøj til at inspirere , vejlede og motivere forskellige interessenter, der arbejder inden for uddannelsesområdet.

Blandt paneldeltagerne bekræftede HH Khondker Mohammad Talha, ambassadør, Bangladeshs faste delegation til UNESCO og Ama Serwah Nerquaye Tetteh, generalsekretær, Ghana National Commission for UNESCO deres forpligtelse til at videreføre den reviderede anbefaling, herunder gennem den løbende opdatering af nationale læseplaner og styrkelse af overvågningsrammen for at støtte udformningen og implementeringen af ​​effektive uddannelsespolitikker.

HH Khondker Mohammad Talha understregede især vigtigheden af ​​rettigheder og ansvar, som er et kerneprincip i den menneskerettighedsbaserede tilgang, der understøtter den reviderede tekst og bør forstærkes.

Professor Daehoon Jho, Institut for Social Studies Education, College of Education, Sungshin Women's University, Republikken Korea, understregede, at principperne og koncepterne i 1974-anbefalingen var integreret i de nationale læseplaner, og vedtagelsen af ​​den reviderede anbefaling vil give en unik mulighed for at styrke indsatsen yderligere.

Paneldeltagerne understregede også vigtigheden af ​​at konsultere og inddrage civilsamfundet i revisions- og implementeringsprocesserne. Rilli Lappalainen, grundlægger og formand for Bridge 47, præsident for CONCORD Europe insisterede på behovet for at mobilisere økonomiske såvel som menneskelige ressourcer på stedet for konkret at anvende principperne i den reviderede anbefaling.

Den reviderede anbefaling fra 1974 forbliver "et inspirerende og håbefuldt dokument", som anført af fru Nerquaye, og bør fortsætte med at være fremadrettet for at sikre, at uddannelse virkelig indgyder eleverne viden og forståelse af lokale, nationale og globale spørgsmål og en følelse at tilhøre en fælles menneskehed.

UNESCO vil fortsat fremme dette vigtige arbejde gennem opsøgende aktiviteter og arrangementer og mobilisere medlemsstaterne for at sikre, at instrumentet er bedre kendt, forstået og brugt.

Ressourcer:

Deltag i kampagnen og hjælp os #SpreadPeaceEd!
Send mig venligst e-mails:

Deltag i diskussionen ...

Rul til top