tilføre værdier for fred til lærernes faglige udvikling i indonesiske islamiske skoler

Reframing Readers Theatre for undervisning i EFL: tilføre værdier for fred og konfliktforebyggelse for lærerens faglige udvikling i indonesiske islamiske skoler

Citation: Dana Kristiawan, Carol Carter og Michelle Picard (2022). Reframing Readers Theatre for undervisning i EFL: tilføre værdier for fred og konfliktforebyggelse for lærerens faglige udvikling i indonesiske islamiske skolers omgivelser, Research in Drama Education: The Journal of Applied Theatre and Performance, DOI: 10.1080/13569783.2022.2147816

Få adgang til artiklen her.

Denne artikel rapporterer om et projekt, der undersøger virkningen af ​​en ny ramme for Readers Theatre på lærernes faglige færdigheder. Enogtyve islamiske gymnasielærere i engelsk engageret i faglig udviklingstræning i samarbejde for at opleve og give feedback på rammerne. Artiklen beskriver deltagernes affektive og kritiske reaktioner og perspektiver samt muligheder og udfordringer relateret til de nye rammer for at tilføre fredsværdier i EFL (English as a Foreign Language) materialer. Denne undersøgelse giver frisk indsigt i Readers Theatres potentiale til at undervise i fred og konfliktforebyggelse i den indonesiske islamiske EFL-gymnasiekontekst.

For fuld adgang til artiklen, kontakt venligst forfatteren Dana Kristiawan.  

Deltag i kampagnen og hjælp os #SpreadPeaceEd!
Send mig venligst e-mails:

Efterlad en kommentar

Din e-mail adresse vil ikke blive offentliggjort. Krævede felter er markeret *

Rul til top