Reframing Readers Theatre for undervisning i EFL: tilføre værdier for fred og konfliktforebyggelse for lærerens faglige udvikling i indonesiske islamiske skoler
(2022). Reframing Readers Theatre for undervisning i EFL: tilføre værdier for fred og konfliktforebyggelse for lærerens faglige udvikling i indonesiske islamiske skolers omgivelser, Research in Drama Education: The Journal of Applied Theatre and Performance, DOI: 10.1080 / 13569783.2022.2147816
Få adgang til artiklen her.ABSTRACT
Denne artikel rapporterer om et projekt, der undersøger virkningen af en ny ramme for Readers Theatre på lærernes faglige færdigheder. Enogtyve islamiske gymnasielærere i engelsk engageret i faglig udviklingstræning i samarbejde for at opleve og give feedback på rammerne. Artiklen beskriver deltagernes affektive og kritiske reaktioner og perspektiver samt muligheder og udfordringer relateret til de nye rammer for at tilføre fredsværdier i EFL (English as a Foreign Language) materialer. Denne undersøgelse giver frisk indsigt i Readers Theatres potentiale til at undervise i fred og konfliktforebyggelse i den indonesiske islamiske EFL-gymnasiekontekst.
For fuld adgang til artiklen, kontakt venligst forfatteren
