Uddannelse: Udfordringer i konfliktsammenhænge

Håndtering af voldelig ekstremisme kræver adressering af uddannelses- og beskæftigelsesbehov.

(Omgivet fra: Humanitær bistandshjælp. 8. juli 2021)

I denne måned fokuserer HART på de udfordringer, uddannelse i vores partnerlande står over for, og hvordan vores partnere søger at løse dem.

Terrorangreb mod uddannelsesmål er steget i de seneste år. Terroristgrupper i Sydasien og Afrika, herunder Boko Haram i Nigeria, afghanske Taliban og Al-Qaida-forbundne grupper i Syrien og Irak, har enten i stigende grad brugt angreb på uddannelsesinstitutioner som et terrorinstrument eller har overtaget uddannelsesinstitutioner til fremme deres 'brand' af ekstremisme.[I]  I de senere år er det stigende antal angreb mod skoler og kidnapning af elever af ekstremistiske militante grupper i Nigeria blevet godt publiceret.

Hvorfor er uddannelsesinstitutioner mål?

Skoler, gymnasier og universiteter er forholdsvis 'bløde' mål, hvor et stort antal mennesker samles. Militær-, regerings- og civile bygninger er i stigende grad velbevogtede. Derimod er uddannelsesinstitutioner mindre beskyttede, mere sårbare og har en symbolsk værdi, da de ofte opfattes som at 'repræsentere' staten. Angreb på skoler har stor 'terror' -værdi og øger profilen for militante grupper.

Men der er også ideologiske grunde. Boko Haram i Nigeria og Al-Qaeda-forbundne grupper i Syrien og andre steder mener, at sekularistisk uddannelse i vestlig stil korrumperer islamisk samfund og er i modstrid med deres syn på tro. Faktisk kan ordene 'Boko Haram' groft oversættes som "vestlig uddannelse er forbudt".

Hvorfor hader islamiske ekstremister vestlig uddannelse?

Mange islamister betragter vestlig uddannelse, ofte introduceret af kristne missionærer, som en vestlig kolonialistisk religiøs 'import', der ødelægger islamisk tro og 'traditionelle' værdier, og de søger at vende tilbage til 'ren' religiøs uddannelse.

Efter at have været anvendt og tilpasset alle kulturer, kan moderne uddannelse imidlertid ikke længere betragtes som en 'vestlig' import. Det betragtes ikke desto mindre som den største trussel mod militante gruppers eksklusivistiske ideologi. Prof Boaz, dekan ved Lauder School of Government, Diplomati og Strategi skriver: ”Terrorister forstår fuldt ud, at uddannelse til fred, menneskerettigheder, minoriteter og kvinders rettigheder så meget som demokratiske og liberale værdier er i modstrid med deres budskaber og udgør den største trussel mod deres igangværende radikaliseringsindsats. Hvis de kan lukke konkurrerende uddannelse, vil de opnå monopol på fremtidens sind. ”

“Terrorister forstår fuldt ud, at uddannelse til fred, menneskerettigheder, mindretal og kvinders rettigheder så meget som demokratiske og liberale værdier er i modstrid med deres budskaber og udgør den største trussel mod deres igangværende radikaliseringsindsats. Hvis de kan lukke konkurrerende uddannelse, vil de opnå monopol på fremtidens sind. ”

Det er dog nødvendigt at skelne mellem religiøs og politisk motiveret vold. Meget ekstremisme er forankret i opfattelsen af ​​uretfærdighed og marginalisering.[Ii] Situationer med fattigdom og uretfærdighed bliver kimen, hvor sekteriske og religiøse spændinger kan manipuleres og vokse. Global Terrorism Index -rapporten fra 2013 (s.68) identificerer to faktorer, der er tæt identificeret med terroraktivitet: politisk vold begået af staten og eksistensen af ​​bredere væbnede konflikter. "Forbindelsen mellem disse to faktorer og terrorisme er så stærk, at mindre end 0.6 procent af alle terrorangreb er sket i lande uden nogen igangværende konflikt og nogen form for politisk terror."[Iii]  Manglende beskæftigelse for uddannede personer i politisk usikre lande øger risikoen for radikalisering af veluddannede.

Hvilke løsninger?

Håndtering af voldelig ekstremisme kræver adressering af uddannelses- og beskæftigelsesbehov, og det er derfor, det er så vigtigt et fokus for de fleste af vores partnere. Håndtering af høje frafald kan være det første skridt i at reducere rekruttering af unge til voldelig ekstremisme. På samme måde gør mangel på adgang til formel uddannelse børn modtagelige for rekruttering og radikalisering. Uddannelsesmuligheder og incitamenter i fattige lokalsamfund, hvor sikre skoler og infrastrukturer er tilgængelige for børn (både mænd og kvinder) og personale, hvor kritisk tænkning, sport, livskompetencer og familie- og samfundsroller er inkluderet i pensum, omdanner samfund og giver stabilitet.

HART er stolte over at være involveret i uddannelsesprojekter i alle vores partnerlande. For et par måneder siden sagde vores partner i Sudan, Benjamin Barnaba, der talte om et område, der var dybt påvirket af konflikter: ”Bortset fra HART i Nuba -bjergene er der ingen andre indfødte eller internationale eller FN -agenturer, der kan levere uddannelsesmæssigt eller skolastisk materiale eller noget med uddannelse at gøre. Dit er det eneste projekt, der findes på jorden, og alle er afhængige af det. ”

[I] Naveed Hussain. Global koalition for at beskytte uddannelse mod angreb. Hvorfor terrorister angriber uddannelse. https://protectingeducation.org/news/why-terrorists-attack-education/ 22 februar 2016

[Ii] Samantha de Silva. Uddannelsesrollen i forebyggelsen af ​​voldelig ekstremisme. fælles Verdensbank og FN's flagskibsrapport "Kan udviklingsinterventioner hjælpe med at forhindre konflikter og vold?"

[Iii] Ibid..

Vær den første til at kommentere

Deltag i diskussionen ...