Nedrustning Uddannelse: Fredsuddannelse som en ny læsefærdighed

(Omgivet fra: De Forenede Nationers akademiske indvirkning. 25. marts 2020)

Hvad betyder det at være en uddannet person? Efter min mening skal en uddannet person kende begrebet fred. Fred såvel som de andre mål for bæredygtig udvikling er blevet en ny læsefærdighed ud over at skrive, læse og tale.

Professor Yoshiro Tanaka fra JF Oberlin University. (Fotokredit: Jane Lee)

Siden grundlæggelsen har FN prioriteret højest at reducere og til sidst eliminere masseødelæggelsesvåben, herunder nukleare, biologiske og kemiske våben samt kontrol med håndvåben og lette våben. Med den hurtige udvikling af informations- og kommunikationsteknologi, fremkomsten af ​​nye begreber om sikkerhed og trussel og den største generation af unge i historien, har behovet for uddannelse i nedrustning og ikke-spredning aldrig været større.

I vores seneste serie taler FN's akademiske indvirkning (UNAI) med eksperter og unge om nedrustning og fredsuddannelsesressourcer skabt af De Forenede Nationer og undervisere for studerende, og hvordan sådanne værktøjer motiverer og inspirerer unge til at tage konkrete handlinger til støtte for nedrustning . I dette interview deler professor Yoshiro Tanaka, direktør, prost og administrerende vicepræsident for kandidatuddannelse og forskning ved JF Oberlin University i Tokyo, Japan, med UNAI en pædagogers synspunkt om fredsuddannelse.

UNAI: Hvad er fredsuddannelse?

Prof. Tanaka: Essensen af ​​fredsuddannelse er at lære folk i verden, hvordan man arbejder sammen og samarbejder for at løse udfordringer. Det bør ikke begrænses af politiske, økonomiske eller kulturelle grænser. Dagens unge mennesker får venner og arbejder meget let sammen. Dette er hvad fredsuddannelse skal være baseret på - en fredskultur i stedet for politiske forhold.

Vi har kæmpet og lidt under krige i det 19. og 20. århundrede. Nu er det det 21. århundrede, og vi skal tænke på den fremtid, vi ønsker. Der har været en masse joborienteret uddannelse, der drives af professionelle aktiviteter, der fokuserer på, hvordan man tjener penge. Imidlertid handler fredsuddannelse for mig om, hvilken slags mennesker vi ønsker at blive, begrebet trivsel og tænkningsprocessen, der fører til beslutningstagning i de rigtige retninger. Når det kommer til fredsuddannelse, skal vi gå ud over definitionerne i samfundsvidenskabelige lærebøger. Fred er en mental tilstand, der skal forstås i vores sind.

UNAI: Hvilken rolle spiller videregående uddannelse i fredsuddannelse?

Prof. Tanaka: I Japan fortsætter 80 procent af gymnasieeleverne med en videregående uddannelse; kun 10 procent går ind i arbejdsstyrken umiddelbart efter gymnasiet. I mange lande er videregående uddannelse et offentligt politisk spørgsmål og er blevet noget obligatorisk for alle. Derfor er universitetets rolle ret vigtig.

Hvad betyder det at være en uddannet person? Efter min mening skal en uddannet person kende begrebet fred. Fred såvel som de andre mål for bæredygtig udvikling er blevet en ny læsefærdighed ud over at skrive, læse og tale. Vi står over for så mange komplekse og sofistikerede opgaver, der ikke kan løses af færdigheder og viden alene. Fredsuddannelse, som fremmer denne form for ny læsefærdighed, er en vigtig del af løsningen. De Forenede Nationer bør arbejde tæt sammen med videregående uddannelsesinstitutioner for at fremme fred som et universelt koncept, der skal internaliseres i de måder, vi tænker, konkurrerer og samarbejder med hinanden.

UNAI: Hvilke aktiviteter har JF Oberlin University gennemført til støtte for fredsuddannelse?

Prof. Tanaka: To gange om året mødes de studerende ved JF Oberlin University med studerende fra andre universiteter i Japan og Republikken Korea for at diskutere den verden, de lever i, bæredygtige udviklingsmål, hvordan man løser globale problemer såsom klimaforandringer og truslen om atomvåben og så videre. De unge forstår, hvad der foregår, og de kan ikke vente med at gøre noget for deres liv og deres fremtid.

Programmets vigtigste præstation er at få de studerende til at sidde ved samme bord og arbejde sammen som et team. De har ikke altid enighed, men processen med at løse deres forskelle er vigtig, hvorigennem de lærer nye ideer af hinanden og udvikler bedre kommunikationsevner.

UNAI: Hvorfor besluttede universitetet at skrive bogen Vej til fred?

Prof. Tanaka: Udgivelse af bogen Vej til fred - til opbygning af en fredskultur var en symbolsk aktivitet, der havde til formål at skabe et pædagogisk værktøj, der kommunikerer til unge. Denne bog er tilgængelig i trykte, cd- og dvd-formater og er tilgængelig i alle skolebibliotekerne. Vejen til fred er også en vej til fremtiden. Jeg håber, at bogen kan inspirere de studerende til at tænke og tale om fred og give undervisningsmateriale til lærere.

Japan og mange andre asiatiske lande har et præstationsbaseret skolesystem, der beder eleverne om at maksimere deres evner for at nå bestemte mål. Denne type uddannelsessystem beder altid om svar, og svarene afgør, om de studerende består eller ikke består. Hvis man ser på dagens verden, er der så mange spørgsmål, og nogle af dem har ikke svar. Regeringer og beslutningstagere kan ikke altid give os svarene. Derfor foreslår jeg en målfri, målfleksibel, "intet svar" -plan for fredsuddannelse. Det skal være præstationsbaseret og fremtidsorienteret. Studerende skal have lov til at undersøge, udforske og opdage uafhængigt ved at definere deres egne spørgsmål og svar.

tæt
Deltag i kampagnen og hjælp os #SpreadPeaceEd!
Send mig venligst e-mails:

Deltag i diskussionen ...

Rul til top