Indkaldelse af kapitelforslag: Community-Engaged Praxis in Peace, Social Justice, and Human Rights Education

Arbejdstitel: Community Engaged Praxis in Peace, Social Justice, and Human Rights Education: Partnering for Transformative Change

Redaktører: Sandra Sirota, Maria Hantzopoulos, Amy Argenal (lige medredaktører)

RING FOR BOG KAPITEL ABSTRAKTER [500 ord]
Afleveres 1. november 2023
Indsend abstracts her.

I løbet af de sidste mange årtier er områderne for fred og menneskerettighedsundervisning flyttet ud af marginerne og opstået tydeligt som anerkendte globale forsknings- og praksisfelter. Fremme gennem flere indsatser, herunder gennem De Forenede Nationer (FN), civilsamfundet, græsrodsundervisere og kollektiver, i børnehaveskoler til klasse 12 (p-12) uddannelsesmiljøer og i akademiet, søger freds- og menneskerettighedsuddannelsesinitiativer at overveje indhold , processer og strukturer, der har til formål at afmontere forskellige former for vold, samt bevæge sig mod bredere kulturer af fred, retfærdighed og menneskerettigheder. Disse felter har bevæget sig sideløbende med udbredelsen af ​​uddannelse i social retfærdighed, især i USA, som ligeledes er optaget af at udvikle kritiske analytiske værktøjer til at katalysere social forandring. Eksempler på dette er den nylige integration af etniske studiers pensum og kulturelt opretholdende tilgange i grundskoleundervisning. I betragtning af deres igangværende fælles forpligtelser til begreber som individuel og kollektiv transformation, anti-racisme, afskaffelse, afkolonisering og afviklingen af ​​identitetsbaseret diskrimination, forbinder disse felter sig med de bredere mål for frigørende uddannelse. De legemliggør pædagogiske processer og tilgange såsom dialog, praksis, kritisk bevidsthed og samarbejde som centrale principper.

På trods af deres udbredelse og hensigter implementeres disse områder af frigørende uddannelse ofte på en top-down præskriptiv måde, idet de påtvinger samfund eller unge normer fra den dominerende kultur (dvs. Global North, West) i stedet for at centrere lokal viden i handlinger, transformation og frigørelse. Efterhånden som undervisning i fred, social retfærdighed og menneskerettigheder bliver mere almindeligt accepterede og mainstreamede områder, er det i stigende grad afgørende for forskere og praktikere at spørge ind til, hvordan lokaliserede erfaringer og praksis både former og udfordrer nogle af de normative og universaliserende antagelser, diskurser og praksisser, som indramme felternes oprindelse. Ved at undersøge de måder, hvorpå formelle, ikke-formelle og uformelle uddannelsesrum genskaber uddannelse gennem samfundsengagerede partnerskaber og initiativer forskere og praktikere får dybere indsigt i omstrukturering og forbedring af uddannelse til en mere retfærdig og socialt retfærdig verden. 

Vi inviterer praktikere, lærde, kunstnere og samfundsbaserede organisationer, som er involveret i samfundsengageret fred, social retfærdighed og/eller menneskerettighedsuddannelse (bredt defineret) partnerskaber for transformation og social forandring til at indsende abstracts til dette foreslåede redigerede bind. . Vi forstår samfundsengageret i denne sammenhæng at involvere medlemmer af et samfund i partnerskaber – med hinanden og/eller et eksternt individ eller gruppe af forskere, praktikere, kunstnere osv. – der udviser karakteristika såsom gensidige følelser af tillid, delt magt og beslutningstagning, en gensidigt forhold mellem læring og undervisning, og en åben udveksling af ideer. e konceptualisere samfundsengagerede partnerskaber på mange måder, herunder men ikke begrænset til samarbejdsdeltagelse i sociale bevægelser, skoleprogrammer, lokalsamfundsbaserede organisationer, fritidsklubber, forskningsprojekter, kunstinitiativer, teoretiske bidrag, faglige udviklingsmuligheder, uddannelsesinitiativer og civile handlinger.

Vi søger at fremhæve forskning, projekter og teoretiske bidrag, som centrerer samfundsengageret praksis, der arbejder hen imod lighed og retfærdighed i både samfundsmæssige og formelle uddannelsesmiljøer. Vi er interesserede i partnerskaber, der understreger og centrerer unges og samfundsdeltagelse, transformativ handlekraft og empowerment som midler til ikke kun at forbedre uddannelsesresultater inden for deres respektive kulturelle og politiske kontekster, men også dem, der arbejder hen imod at opbygge kulturer med fred, menneskerettigheder og social retfærdighed er stort. Vi er åbne for mange typer af indlæg – empiriske casestudier og forskningsprojekter, kunstneriske og erfaringsmæssige refleksioner og essays, teoretiske afhandlinger om feltet og dets forhold til samfundsengageret praksis – og meget mere.

Nogle af de spørgsmål, som vi er interesserede i, er blandt andet:

  • Hvordan forstyrrer og udfordrer samfundsengageret praksis i frigørende uddannelse dominerende hierarkiske strukturer for undervisning og læring, forskning, aktivisme osv.?
  • Hvordan styrker samfundsengageret praksis forskning og/eller praksis i frigørende uddannelse?
  • Hvordan kan samfundsengageret praksis gavne lokalsamfundene? Hvordan kan dette forme globale prioriteter?
  • Hvad er udfordringerne ved samfundsengageret praksis i frigørende uddannelse for forskere/praktikere/samfundsmedlemmer?
  • Hvad er nye teorier eller modeller for samfundsengageret praksis i frigørende undervisning?

Fristen for at indsende abstracts er November 1, 2023.  Den abstrakte ordgrænse er 500 ord. Udfyld venligst dette formular at indsende dit abstrakt og relaterede oplysninger.

Vi vil underrette forfattere af udvalgte abstracts via e-mail senest den 15. december 2023.

Hele bogkapitler (maks. 8000 ord, ved hjælp af APA-retningslinjer) skal indsendes senest den 1. juli 2024.

Vi er i diskussion med to presser og sigter mod at indsende bogforslaget inden januar 2024.

Bemærk venligst, at offentliggørelse ikke er garanteret, før hele kapitlets indsendelser gennemgår en streng peer review.

Deltag i kampagnen og hjælp os #SpreadPeaceEd!
Send mig venligst e-mails:

Efterlad en kommentar

Din e-mail adresse vil ikke blive offentliggjort. Krævede felter er markeret *

Rul til top