Mae rhaniad sectyddol yn dal i ddal ysgolion Gogledd Iwerddon yn ôl

Mae addysg heddwch wedi'i gwreiddio yng nghwricwlwm Gogledd Iwerddon. Mae'r meysydd llafur cynradd ac ôl-gynradd yn cynnwys elfennau statudol sy'n helpu myfyrwyr i feddwl am ideolegau cymunedol gwrthdaro eu cymdeithas mewn cyd-destun adeiladol, nad yw'n wrthdrawiadol.

Gan Jem Newton

Mae mwy na 40 o waliau heddwch yn dal i rannu ardaloedd dwyreiniol o Belfast, Derry a Portadown, rhai wedi’u codi yn ystod yr Helyntion i gadw cymunedau rhyfelgar Catholig a Phrotestannaidd ar wahân, eraill yn ystod dyddiau cynnar y cadoediad ar ddiwedd y 1990au i atal ffrwydradau pellach o drais sectyddol .

Mae'r rhwystrau, hyd at 8 metr o uchder, yn lleihau cyfleoedd o'r fath ar gyfer ymddygiad ymosodol achlysurol, ond yn yr un modd cyfleoedd ar gyfer deialog, heb sôn am gysylltiadau bob dydd rhwng unigolion.

“Mae [y muriau heddwch] wedi ychwanegu at deimlad nad oes angen i’r ddwy gymuned siarad â’i gilydd,” meddai gweithiwr cymunedol o ogledd Belfast yn nyddiau cynnar y cadoediad. “Rhaid i chi gofio nad yw’r DUP [o blaid Prydain] yn siarad â [Gweriniaethol] Sinn Fein a bod meddylfryd yn treiddio i lawr i’w pobol eu hunain.”

Er gwaethaf geiriau gwych yng nghytundebau Gwener y Groglith 1998 yn annog creu ysgolion sy’n integreiddio’r ddwy gymuned, fwy nag 20 mlynedd ar ôl y cytundeb cadoediad a ddaeth â heddwch bregus i Ogledd Iwerddon (GI), mae o leiaf 90% o blant yn dal i fynychu ysgolion ar wahân. ar linellau crefyddol, yn ôl data swyddogol diweddar.

Yn fras, mae plant teuluoedd Protestannaidd yn mynychu ysgolion 'rheoledig' y wladwriaeth tra bod plant teuluoedd Catholig yn mynd i ysgolion 'a gynhelir', sydd hefyd yn cael eu cefnogi gan arian cyhoeddus.

Ac eto, ar yr un pryd, dywedodd dros 70% o rieni YG mewn arolwg diweddar yr hoffent anfon eu plant i ysgolion integredig fel y'u gelwir - sydd â nifer gyfartal yn fras o'r ddwy gymuned.

Mae hyd yn oed bil aelodau preifat – “hyrwyddo addysg integredig” – yn cael ei drafod yn Stormont, senedd ddatganoledig y rhanbarth. Mae ei hynt, fodd bynnag, wedi’i lesteirio gan welliannau a gyflwynwyd gan y prif bleidiau yn y weithrediaeth rhannu pŵer ac mae ei dynged yn ansicr, yn enwedig gan fod etholiadau i’w cynnal yn y rhanbarth y gwanwyn hwn.

“Mae yna risg y gallai’r mesur gael ei ddiwygio cymaint fel nad yw’n werth bwrw ymlaen ag ef,” meddai Paul Caskey, pennaeth ymgyrch y Gronfa Addysg Integredig, sy’n helpu i ariannu cychwyniadau ysgol diolch i roddion gan gyrff dyngarol. “Mae gwleidyddion yn dweud nad oes ganddyn nhw ddim byd yn erbyn addysg integredig, ond dydyn nhw ddim yn cymryd unrhyw gamau.”

Pan fo’r sector ysgolion a reolir a’r sector Catholig yn crebachu, gall addysg integredig gael ei gweld fel bygythiad gan rai yn y ddwy gymuned ffydd.

“Mae’r prif bleidiau gwleidyddol yn gwybod bod addysg yn mynd at galon cymdeithas Gogledd Iwerddon,” meddai Caskey. “Mae diwygio addysg yn fater arall y mae’r prif bleidiau gwleidyddol yn ei chael hi’n rhy anodd delio ag ef.”

Mae gan y weithrediaeth rhannu pŵer, dan arweiniad yr Unoliaethwyr Democrataidd (DUP) a Sinn Fein, hanes gwael o weithredu penderfyniadau ar ystod o bynciau dadleuol, yn anad dim yr hyn a elwir yn faterion etifeddiaeth sy'n ceisio cyfiawnder cyfreithiol ar gyfer y llofruddiaethau a throseddau eraill. a gyflawnwyd gan bob ochr yn ystod yr Helyntion.

Yn ddemograffig, nid yw addysg integredig yn cyd-fynd yn union â Gogledd Iwerddon. Mae ardaloedd mawr yn y gorllewin ac ar hyd arfordir y gogledd-ddwyrain sydd wedi’u poblogi’n helaeth gan Gatholigion a Phrotestaniaid yn y drefn honno, a lle nad yw integreiddio ystafelloedd dosbarth ar sail gyfartal yn ymarferol. Mae hyn a ffactorau eraill megis ysgolion sydd heb ddigon o geisiadau wedi arwain yn y 15 mlynedd diwethaf at arafu’r broses o greu ysgolion integredig – naill ai adeiladu o’r newydd neu drawsnewid ysgolion presennol yn ôl galw poblogaidd gan rieni. Yn ystod y ddwy flynedd ddiwethaf, nid yw pandemig COVID wedi helpu chwaith.

Mae’r duedd hon, a’r ymdrech i ddefnyddio adnoddau addysgol yn fwy effeithlon – system ysgolion y rhanbarth yn cael ei gweld fel y mwyaf gwastraffus o’r pedwar rhanbarth yn y DU oherwydd y parch hirsefydlog at drefniadau cyfochrog ar gyfer ysgolion Protestannaidd a Chatholig – wedi arwain yn y ddegawd ddiwethaf. i boblogrwydd cynyddol partneriaethau addysg a rennir gan alluogi athrawon a disgyblion i rannu cyfleusterau, adnoddau ac arbenigedd ar draws y rhaniad sectyddol.

Un o'r rhesymau y mae addysg a rennir wedi bod yn llwyddiannus yw nad yw'n bygwth hunaniaeth ac ethos ysgolion sectoraidd.

“Un o’r rhesymau y mae addysg ar y cyd wedi bod yn llwyddiannus yw nad yw’n bygwth hunaniaeth ac ethos ysgolion sectoraidd,” meddai Dr Rebecca Loader o Ganolfan Addysg a Rennir Prifysgol Queen’s yn Belfast. “Hebddo ni fyddai llawer o fentrau ar y cyd wedi digwydd.”

Mae addysg heddwch wedi'i gwreiddio yng nghwricwlwm Gogledd Iwerddon. Mae'r meysydd llafur cynradd ac ôl-gynradd yn cynnwys elfennau statudol sy'n helpu myfyrwyr i feddwl am ideolegau cymunedol gwrthdaro eu cymdeithas mewn cyd-destun adeiladol, nad yw'n wrthdrawiadol.

“Yng Nghyfnod Allweddol 3 [11-14 oed], un o’r unig gyfnodau hanes statudol y mae’n rhaid i fyfyrwyr ei astudio yw: ‘Canlyniadau tymor byr a hirdymor y rhaniad yn Iwerddon’,” meddai Sean Pettis o Gyngor Gogledd Iwerddon. Addysg Integredig. Mae hyn yn ymdrin â'r rhan fwyaf o'r materion sy'n ymwneud â'r blynyddoedd o wrthdaro a'r digwyddiadau a arweiniodd at yr heddwch bregus presennol.

Ac eto dim ond lleiafrif o fyfyrwyr sy'n parhau â hanes y tu hwnt i gyfnod 3. “Yr her yw sut i gael disgyblion 14 oed i orffen eu haddysg hanes i gael dealltwriaeth dda iawn o'u cymdeithas eu hunain,” mae'n nodi.

Ond dosbarthiadau dinasyddiaeth fel y'u gelwir yw'r prif faes dysgu sy'n helpu myfyrwyr i ffurfio eu golygfeydd byd-eang. Addysgir plant o chwech oed i ddatblygu parch at eraill ac archwilio tebygrwydd a gwahaniaethau cymunedol, mewn modiwl cwricwlwm o'r enw Datblygiad Personol a Chyd-ddealltwriaeth.

Ar lefel ôl-gynradd, eir i'r afael â'r ffocws ar werthoedd personol yn y Modiwl Dinasyddiaeth Leol a Byd-eang, lle gofynnir i fyfyrwyr nodi'r heriau a'r cyfleoedd y mae amrywiaeth a chynhwysiant yn eu cyflwyno.

Ond fel y gellid disgwyl, mae ansawdd dosbarthiadau dinasyddiaeth yn amrywio. “Ar ddiwedd y 1990au, roedd yna obeithion y byddai addysg dinasyddiaeth yn dod i’r amlwg fel pwnc fel mathemateg neu Saesneg. Ond bu diffyg buddsoddiad yn ei hunaniaeth a datblygiad proffesiynol,” meddai Pettis.

O ganlyniad, gall fod hyd at sgôr o athrawon yn cymryd dosbarthiadau dinasyddiaeth mewn rhai ysgolion ôl-gynradd. “Mae llawer o’r gwaith cefnogi addysgu dinasyddiaeth wedi disgyn i gyrff anllywodraethol,” ychwanega.

Ond mae Caskey yn credu bod newid bellach yn anochel: “Nid yw llawer o bobl bellach yn hapus gyda’r labeli traddodiadol; mae'r gymuned yn newid yn llawer cyflymach na gwleidyddion. Rwy'n credu bod newid seismig wedi bod yn agweddau pobl at raniadau cymunedol yn y 3-4 blynedd diwethaf. Mae momentwm go iawn nawr a bydd etholiadau [eleni] yn ddiddorol.”

Mae gweithrediaeth Gogledd Iwerddon yn gobeithio cael gwared ar ei holl furiau heddwch erbyn 2023. Mae'n bosibl y bydd p'un a yw hynny'n digwydd ar amser yn dibynnu ar ba fath o lywodraeth a ddaw i'r amlwg o etholiadau mis Mai nesaf.

Bod y cyntaf i wneud sylwadau

Ymunwch â'r drafodaeth ...