(Erthygl wreiddiol: Charlie Sorrel, fastcoexist.com, 10-13-15)
Mae pawb yn haeddu addysg, ond mae'r mae buddion yn mynd ymhell y tu hwnt i ddysgu yn unig: Mae plant sy'n cael eu geni'n famau addysgedig yn llai tebygol o gael eu crebachu neu â diffyg maeth. Mae pob blwyddyn ychwanegol o addysg mamau hefyd yn lleihau cyfradd marwolaethau plant 2%. Ac wrth ddatblygu gwledydd incwm isel, gall pob blwyddyn ychwanegol o addysg gynyddu incwm unigolyn yn y dyfodol o 10% ar gyfartaledd.
Nod Nod Datblygu'r Mileniwm 2 oedd cyflawni addysg gynradd gyffredinol. Erbyn 2015, meddai, dylai pob plentyn ym mhobman “allu cwblhau cwrs llawn o addysg gynradd.”
Yn ôl yn 2000, y meysydd gwaethaf ar gyfer addysg oedd Affrica Is-Sahara, gyda dim ond 52% o ddisgyblion wedi cofrestru mewn addysg. Daeth De Asia yn agos ar ôl ar 75%. Mae'r nod wedi gweld enillion sylweddol mewn rhanbarthau sy'n datblygu, gan gyrraedd cofrestriad 91% ar draws pob gwlad (i fyny o 83% yn 2000), ond mae'r gwelliannau ymhell o fod yn gyfartal. Mae Affrica Is-Sahara yn dal i lusgo, sef dim ond 80%.
Mewn gwirionedd, mae Affrica Is-Sahara yn astudiaeth achos berffaith o'r hyn sy'n dal addysg fyd-eang yn ôl. Gwnaeth y rhanbarth yr enillion mwyaf mewn gwirionedd - gyda chynnydd o 86% mewn cofrestriadau ysgolion er 1990 - ond mae rhyfel, tlodi, a ffrwydrad yn y boblogaeth oed ysgol gynradd yn dal i'w adael ar ôl ym mhobman arall.
Gwrthdaro yw un o'r rhesymau mwyaf i blant golli'r ysgol, hyd yn oed ar ôl iddynt gofrestru. Yn ôl Adroddiad Nodau MDG, “Ymhlith plant ffoaduriaid o Syria o oedran ysgol gynradd ac is (6 i 14 oed) yn Libanus, amcangyfrifir bod y gyfradd ymrestru oddeutu 12 y cant.”
Rheswm arall yw rhyw. Tra bod disgwyl i 37% o fechgyn byth fynychu'r ysgol, mae'r ffigur hwnnw'n neidio i 48% ar gyfer merched. Y ffactor mawr arall yw tlodi. “Roedd plant yn yr aelwydydd tlotaf bedair gwaith yn fwy tebygol o fod allan o’r ysgol na phlant yn yr aelwydydd cyfoethocaf,” meddai’r adroddiad.
Ar y cyfan, serch hynny, dim ond 57 miliwn o blant oed ysgol gynradd sydd allan o'r ysgol ledled y byd, o'i gymharu â 100 miliwn yn 2000.
Wrth geisio cyrraedd y nodau, y newidiadau pwysicaf fu dileu ffioedd ysgolion, gwella isadeiledd - adeiladu ysgolion, cyflenwi dŵr a thrydan - a “diogelwch cymdeithasol,” sy'n cynnwys pethau fel trosglwyddiadau arian parod i'r plant mwyaf difreintiedig. Mae trosglwyddiadau arian parod yn golygu rhoi arian i deuluoedd fel y gallant dalu am addysg, ac yn aml mae'r taliadau hynny'n amodol ar y plant sy'n mynychu'r ysgol.
Un o'r newidiadau mwyaf yw diddymu ffioedd ysgol. Mae'r ysgol bellach yn rhad ac am ddim yn y mwyafrif o wledydd, gyda 15 o wledydd Is-Sahara yn cyflwyno deddfau i ddileu ffioedd, yn rhannol oherwydd ei phoblogrwydd fel platfform etholiadol i wleidyddion yng ngwledydd Affrica. Yn y 1990au, pan darodd y don gyntaf o ddileu ffioedd, roedd ysgolion bron â chael eu gorlethu pan ddechreuodd myfyrwyr rolio i mewn. Ers hynny, mae cofrestriadau wedi eu syfrdanu i arafu'r straen ar y system addysg.
Roedd pedwaredd nod Nodau Byd-eang newydd yn parhau â gwaith MDG 2: Erbyn 2030, y gobaith yw y bydd gan bob plentyn ysgol gynradd am ddim (sy’n cynnwys dod â’r gwahaniaeth rhwng y rhywiau mewn addysg i ben), y bydd yn llythrennog, ac yn derbyn “addysg ar gyfer datblygu cynaliadwy a ffyrdd o fyw cynaliadwy, hawliau dynol , cydraddoldeb rhywiol, hyrwyddo diwylliant o heddwch a di-drais, dinasyddiaeth fyd-eang a gwerthfawrogiad o amrywiaeth ddiwylliannol a chyfraniad diwylliant at ddatblygu cynaliadwy. ” Mae hynny'n llawer i'w ofyn pan nad yw 57 miliwn o blant yn yr ysgol o gwbl, ond gellir cyflawni llawer mewn 15 mlynedd.
