Vzdělávání na cestě k míru: Mír a násilí z pohledu dětí

Studenti základních škol vnímají koncept míru většinou v osobně-individuálním smyslu a pojem násilí přímo vnímají jako sociokulturní násilí.

(Přeloženo z: International Education Studies Journal. 2018)

By Fatih Yilmaz

Yilmaz, F. (2018). Cesta k mírové výchově: Mír a násilí z pohledu dětí. International Education Studies, 11 (8), s. 141-152. DOI:10.5539/ies.v11n8p141

Abstraktní

Je důležité přijmout koncept míru jako kultury, kde jsou na sociální úrovni respektována lidská práva, demokracie, soužití a rozmanitost. Zejména v raném věku může zavedení tohoto konceptu jednotlivcům zabránit násilným kulturám najít sociální nebo individuální podporu. V tomto smyslu se od jednotlivců očekává šíření míru prostřednictvím vzdělávání a vyloučení násilí. V tomto výzkumu bylo zkoušeno ukázat, jak žáci základních škol vnímají pojmy mír a násilí ve svém každodenním životě. Pokusilo se zjistit, jak žáci tyto pojmy popisují ve svém obrazovém obrazu, literárních a verbálních projevech. Výzkum byl navržen jako kvalitativní výzkum z přístupů kvalitativního výzkumu. Výzkumu se zúčastnilo 68 žáků základních škol. Studenti identifikovali čtyři hlavní témata míru: „univerzální / interkomunitní mír, interskupinový / sociální mír, interpersonální mír a individuální mír“. Bylo vytvořeno dvacet pět dílčích témat souvisejících s těmito 4 hlavními tématy. Pokud jde o násilí, objevila se čtyři hlavní témata: „sociokulturní násilí, přímé násilí, skupinové násilí a ekologické násilí“. Bylo vyjádřeno šestnáct podtémat, v závislosti na těchto čtyřech hlavních tématech. Bylo zjištěno, že v obecném smyslu vnímají koncept míru většinou v osobním a individuálním smyslu a přímo vnímají koncept násilí jako sociokulturní násilí.

kliknutím sem se dostanete k článku

Buď první, kdo ohodnotí tento článek

Připojte se do diskuze ...