Zobrazení 1 - 30 82

Nahrát soubor

„Pojďme pracovat na naší vnitřní kapacitě budovat mír transformací násilí na nenásilí, budováním komunity, spoluprací na společném blahobytu, asertivní komunikací a vzájemným respektováním myšlenek a myšlenek. Děláte to ve svém každodenním životě model budování míru, učitel míru prostřednictvím svých akcí prosazováním lidských práv, důvěrou a péčí o sebe a ostatní kolem sebe “

Nahrát soubor

"Účastnící se procesu učení míru je také praxe samotné svobody a praxe, kde dochází k reflexi a akci."

Nahrát soubor

„Mírové vzdělávání samo o sobě nedosáhne změn nezbytných pro mír: připravuje studenty na dosažení změn.“

Autor (i): Augusto Boal

Nahrát soubor

"Divadlo je forma poznání; měl by a může také být prostředkem transformace společnosti. Divadlo nám může pomoci budovat naši budoucnost, místo aby na ni jen čekalo. “

Nahrát soubor

Výuka kritického míru (CPE) se snaží narušit asymetrické mocenské vztahy a rozbalit jejich politické, ekonomické, sociální a historické kořeny.

Autor (i): zvonek

Nahrát soubor

"Jednoduše jsme se snažili změnit způsob, jakým chodíme v každodenním životě, aby naše hodnoty a zvyky bytí odrážely náš závazek ke svobodě."

Nahrát soubor

"Většina ... souhlasím, že neexistuje neutrální vzdělání." Vzdělávání je sociální podnik prováděný za účelem realizace sociálních hodnot. Otázkou je, jaké hodnoty mají být prostřednictvím vzdělávání realizovány a jak. “

Nahrát soubor

„Obecným účelem výchovy k míru, jak tomu rozumím, je podpora rozvoje autentického planetárního vědomí, které nám umožní fungovat jako globální občané a transformovat současný lidský stav změnou sociálních struktur a vzorců myšlení, které vytvořili to. Tento transformační imperativ musí být podle mého názoru ve středu výchovy k míru. “

Nahrát soubor

"Přemýšlení o tom, jak by mohl být svět, a představa společnosti charakterizované spravedlností jsou podstatou konceptualizace podmínek, které zahrnují pozitivní mír." Pokud máme vzdělávat pro mír, musí mít učitelé i studenti určitou představu o transformovaném světě, pro který vzděláváme. “

Nahrát soubor

„Musíme změnit sebe a své bezprostřední reality a vztahy, pokud máme změnit naše sociální struktury a vzorce myšlení ... Změny nemůžeme dosáhnout, pokud si to nemůžeme myslet.“

Nahrát soubor

"Konečným cílem výchovy k míru je formování odpovědných, angažovaných a pečujících občanů, kteří integrovali hodnoty do každodenního života a získali dovednosti, které se za ně mohou zasazovat."

Nahrát soubor

„Pokud se zasazujeme o stejnou hodnotu a důstojnost všech osob, musíme také přijmout jejich nedostatky, jakož i jejich dary a talent a pochopit, že všichni (i my sami) se dokážou změnit. Otázkou je, zda k tomu budeme mít motivaci. Věřím, že tato motivace je primárně úkolem pro vzdělávání, zejména pro výchovu k míru. “

Nahrát soubor

„Jakou komplexnější definici mírového vzdělávání bychom mohli nabídnout, než naučit se poznávat a fungovat komplexně a komplexně, aby se zvýšila bohatost a rozmanitost života?

Autor (i): Cécile Barbeito

  • Nahrát soubor

„Uznání pozitivních aspektů konfliktu znamená hlubokou změnu perspektivy: zahrnuje oceňování rozdílů, užívání kontroverzí a komplexnost.“

Nahrát soubor

„Základní důraz při výchově k míru je kladen na porozumění násilí a prozkoumání alternativ k násilí. Je důležité si uvědomit, že násilí se neomezuje pouze na fyzické ublížení, ale zahrnuje také psychickou újmu, emoční týrání, diskriminaci, vyloučení, odepření příležitostí, vykořisťování, kriminalizace identit atd. Násilí je součástí naší každodenní reality. “

Autor (i): Colman McCarthy

Nahrát soubor

"Pokud své děti nenaučíme míru, někdo jiný je naučí násilí."

Autor (i): Daisaku Ikeda

Nahrát soubor

„Vzdělávání musí pěstovat moudrost k odmítání a odolávání násilí ve všech jeho formách. Musí podporovat lidi, kteří intuitivně rozumějí a vědí - ve svých myslích, srdcích, celé své bytosti - nenahraditelnou hodnotu lidských bytostí a přirozenosti Věřím, že takové vzdělání ztělesňuje nadčasový boj lidské civilizace o vytvoření neomylné cesty k míru. “

Nahrát soubor

„Mírová výchova vychází z kosmopolitní víry, že morální společenství zahrnuje všechny lidské bytosti, že všechny lidské bytosti mají morální postavení, a tedy válka a mír, spravedlnost a nespravedlnost jsou globální morální úvahy.“

Autor (i): David Hicks

Nahrát soubor

"Pro efektivní výuku a učení v mírovém vzdělávání je zásadní perspektiva budoucnosti." Tím, že umožní studentům kritičtěji a kreativněji přemýšlet o silách, které vytvářejí pravděpodobné a preferovatelné budoucnosti, jsou schopni zapojit se do cílevědomějšího a cílenějšího působení na změnu.

Autor (i): Deborah Meier

Nahrát soubor

„Výuka je většinou naslouchání a učení je většinou řečeno.“

Autor (i): Derek Lough

Nahrát soubor

„Vzdělávání v oblasti sociální spravedlnosti usiluje o to, aby si lidé žijící na obou stranách represivního modelu uvědomili přesnost jejich situace prostřednictvím hlubokého naslouchání prožitých zkušeností„ ostatních “a kritické sebereflexe, a poté podporuje změnu akcí od nynějška k represivnímu -presivní. “

Autor (i): Douglas Allen

Nahrát soubor

"Největší síla Gándhího mírového vzdělávání: preventivní opatření k postupným dlouhodobým změnám nezbytným pro identifikaci a transformaci hlavních příčin a kauzálních determinantů, které nás drží v pasti eskalujících cyklů násilí."

Lidé musí být povzbuzováni k obrazu, učeni cvičit schopnosti, které skutečně mají, ale nejsou zvyklí disciplinovaně používat. Překážky v zobrazování spočívají částečně v našich sociálních institucích, včetně škol, které odrazují od zobrazování, protože to vede k vizualizaci alternativ, které zpochybňují stávající sociální uspořádání.

Nahrát soubor

"Jak se někdo někdy naučí opravdu novou věc?" Vzhledem k tomu, že utopie jsou ze své podstaty „nové“, „dosud ne“, „jiné“, lidské bytosti v nich budou schopné fungovat způsobem, který nás nevrátí zpět do starého řádu, pouze pokud věnujeme dostatečnou pozornost učení. Zbožné přání o požadované transformaci vědomí jako nevyhnutelném historickém procesu nás odvádí od studia obtížných disciplín, které transformaci umožní. “

Nahrát soubor

„Nikdy nebudeme mít uctivé a pietní vztahy s planetou - a rozumnou politiku ohledně toho, co dáváme do vzduchu, do půdy, do vody - pokud se velmi malé děti nezačnou o těchto věcech učit doslova ve svých domech, dvorky, ulice a školy. Potřebujeme lidské bytosti, které jsou takto orientovány od svých nejranějších vzpomínek. “

Nahrát soubor

„Témata a obsah lidských práv ve školních osnovách mohou mít podobu mezikulturních témat nařízených vzdělávací politikou nebo mohou být integrována do stávajících předmětů, jako je historie, občanská výchova / výchova k občanství, sociální studia a humanitní vědy. Výchovu k lidským právům najdete také v uměleckých programech a neformálních klubech a zvláštních akcích, které se konají ve školních zařízeních. “

Nahrát soubor

„Výchova k lidským právům je poradní, participativní proces zaměřený na posílení postavení jednotlivců, skupin a komunit.“

Nahrát soubor

„Výchova k lidským právům je vzdělávání o lidských právech prostřednictvím lidských práv a lidských práv.“

Nahrát soubor

„Následující druhy pedagogiky jsou reprezentativní pro ty, které prosazují obhájci výchovy k lidským právům. Tyto metody jsou použitelné pro všechny typy HRE, ale jsou nejkomplexněji implementovány v modelech učení populárního vzdělávání dospělých. Zážitkové a zaměřené na aktivity: zahrnující obtěžování studentů „předchozí znalosti a nabídka aktivit, které čerpají ze zkušeností a znalostí studentů; problémové problémy: zpochybnění předchozích znalostí studentů; participativní: podpora kolektivního úsilí při objasňování konceptů, analyzování témat a provádění činností; dialektická: vyžadování, aby studenti porovnávali své znalosti s těmi z jiných zdrojů; Analytické: žádat studenty, aby přemýšleli o tom, proč věci jsou a jak se staly; uzdravení: podpora lidských práv v intrapersonálních a mezilidských vztazích; orientované na strategické myšlení: vedení studentů k tomu, aby si stanovili vlastní cíle a myslet na strategické způsoby, jak je dosáhnout, a cíle a akce zaměřené: umožnění studentůmplánovat a organizovat akce ve vztahu k jejich cílům (ARRC, 2003). “

Nahrát soubor

„Kultury míru bude dosaženo, když občané světa pochopí globální problémy; mají dovednosti konstruktivně řešit konflikty; znají a žijí podle mezinárodních standardů lidských práv, rovnosti pohlaví a rasové rovnosti; oceňují kulturní rozmanitost; a respektují integritu Země. Takového učení nelze dosáhnout bez úmyslného, ​​trvalého a systematického vzdělávání k míru. “