Vzdělání: Výzvy v kontextech konfliktu

Boj proti násilnému extremismu vyžaduje řešení potřeb v oblasti vzdělávání a zaměstnanosti.

(Přeloženo z: Důvěra v pomoc humanitární pomoci. 8. července 2021)

Tento měsíc se HART zaměřuje na výzvy, se kterými se vzdělávání v našich partnerských zemích potýká, a na to, jak se je naši partneři snaží řešit.

Teroristické útoky na vzdělávací cíle se v posledních letech zvýšily. Teroristické skupiny v jižní Asii a Africe, včetně Boko Haram v Nigérii, afghánského Talibanu a skupin spojených se Al-Káidou v Sýrii a Iráku, buď stále častěji používají útoky na vzdělávací instituce jako teroristický nástroj, nebo převzaly vzdělávací instituce propagovat jejich „značku“ extremismu.[I]  V posledních letech je stále více propagován rostoucí počet útoků na školy a únosy žáků extremistickými militantními skupinami v Nigérii.

Proč jsou cíle vzdělávacích institucí?

Školy, vysoké školy a univerzity jsou poměrně „měkkými“ cíli, kde se shromažďuje velké množství lidí. Vojenské, vládní a civilní budovy jsou stále lépe střeženy. Naproti tomu vzdělávací instituce jsou méně chráněné, zranitelnější a mají symbolickou hodnotu, protože jsou často vnímány jako „reprezentující“ stát. Útoky na školy mají vysokou „teroristickou“ hodnotu a zvyšují profil militantních skupin.

Existují ale i ideologické důvody. Skupiny Boko Haram v Nigérii a skupiny napojené na Al-Káidu v Sýrii i jinde věří, že sekulární vzdělávání západního stylu kazí islámskou společnost a je v rozporu s jejich pohledem na víru. Ve skutečnosti lze slova „Boko Haram“ zhruba přeložit jako „západní vzdělávání je zakázáno“.

Proč islámští extremisté nenávidí západní vzdělání?

Mnoho islamistů považuje západní vzdělávání, často zaváděné křesťanskými misionáři, za západní kolonialistický náboženský „import“, který kazí islámskou víru a „tradiční“ hodnoty a hledají návrat k „čisté“ náboženské výchově.

Avšak poté, co bylo moderní vzdělávání aplikováno a přizpůsobeno všem kulturám, již nemůže být považováno za „západní“ import. Přesto je považována za největší hrozbu pro exkluzivistickou ideologii militantních skupin. Prof Boaz, děkan Lauder School of Government, Diplomacy and Strategy, píše: „Teroristé plně chápou, že výchova k míru, lidská práva, práva menšin a žen stejně jako demokratické a liberální hodnoty jsou v rozporu s jejich poselstvím a představují největší hrozbu pro jejich pokračující úsilí o radikalizaci. Pokud dokážou zavřít konkurenční vzdělávání, dosáhnou monopolu v myslích budoucnosti. “

"Teroristé plně chápou, že výchova k míru, lidská práva, práva menšin a žen stejně jako demokratické a liberální hodnoty jsou v rozporu s jejich poselstvím a představují největší hrozbu pro jejich pokračující úsilí o radikalizaci." Pokud dokážou zavřít konkurenční vzdělávání, dosáhnou monopolu v myslích budoucnosti. “

Je však nutné rozlišovat mezi náboženským a politicky motivovaným násilím. Většina extremismu má své kořeny ve vnímání nespravedlnosti a marginalizace.[Ii] Situace chudoby a nespravedlnosti se stávají semeništěm, ve kterém lze manipulovat a růst sektářské a náboženské napětí. Zpráva Global Terrorism Index z roku 2013 (str.68) identifikuje dva faktory úzce spojené s teroristickou aktivitou: politické násilí páchané státem a existenci širších ozbrojených konfliktů. "Spojení mezi těmito dvěma faktory a terorismem je tak silné, že méně než 0.6 procenta všech teroristických útoků proběhlo v zemích bez jakéhokoli pokračujícího konfliktu a jakékoli formy politického teroru."[Iii]  Nedostatek zaměstnání pro vzdělané osoby v politicky nejistých zemích zvyšuje riziko radikalizace vzdělaných osob.

Jaká řešení?

Boj proti násilnému extremismu vyžaduje řešení potřeb v oblasti vzdělávání a zaměstnanosti, a proto je pro většinu našich partnerů tak důležitým cílem. Řešení vysoké míry předčasných odchodů může být prvním krokem ke snížení náboru mladých lidí k násilnému extremismu. Podobně kvůli nedostatečnému přístupu k formálnímu vzdělávání jsou děti náchylné k náboru a radikalizaci. Poskytování vzdělávání a pobídky v chudých komunitách, kde jsou k dispozici bezpečné školy a infrastruktura pro děti (muže i ženy) a zaměstnance, v nichž je do osnov zahrnuto kritické myšlení, sport, životní dovednosti a role rodiny a komunity, transformace komunit a poskytování stabilita.

Společnost HART je hrdá na to, že je zapojena do vzdělávacích projektů ve všech našich partnerských zemích. Před několika měsíci náš partner v Súdánu Benjamin Barnaba, hovořící o oblasti hluboce zasažené konfliktem, řekl: „Kromě HART v pohoří Nuba neexistuje žádná jiná domorodá nebo mezinárodní agentura ani agentura OSN, která by mohla poskytnout jakýkoli vzdělávací nebo školní materiál nebo cokoli společného se vzděláváním. Váš je jediný projekt, který existuje v terénu a všichni se na něj spoléhají. “

[I] Naveed Hussain. Globální koalice na ochranu vzdělávání před útokem. Proč teroristé útočí na vzdělávání. https://protectingeducation.org/news/why-terrorists-attack-education/ 22 2016 února

[Ii] Samantha de Silva. Role vzdělávání v prevenci násilného extremismu. společná vlajková zpráva Světové banky a OSN „Mohou rozvojové intervence pomoci předcházet konfliktům a násilí?“

[Iii] Tamtéž.

Buď první, kdo ohodnotí tento článek

Připojte se do diskuze ...