Riflettendu nantu à a nostra Pratica è u Statu di u Campu di l'Educazione per a Pace

Tony Jenkins

Direttore di l'Educazione, Accademia Naziunale di Pace

(Lettera di benvenuta: Edizione # 89 di Dicembre 2011)  

usip-rapportuL'Istitutu di a Pace di i Stati Uniti hà publicatu di recente u raportu "Educazione per a Pace: Statu di u Campu è Lezioni amparate da l'Usip Grantmaking. "  Auturizatu da i prufessori Mari Fitzduff è Isabella Jean di l'Università Brandeis, u "rapportu hè u risultatu di una iniziativa per riflette nantu à l'evuluzioni, i cuntributi è e prospettive in duminii specifichi induve a cuncertazione di l'USIP hè stata cuncentrata. L'autori sò stati incaricati di rivedere u statu di u campu, d'identificà e lezioni amparate, è di cuntemplà future direzzioni di travagliu in u campu di l'educazione per a pace, in riferimentu à a cuncessione di l'USIP ". 

Cum'è un anzianu cuncessionariu USIP sò statu invitatu à participà à e discussioni chì anu purtatu à sta publicazione. Impegnassi in riflessioni nantu à a mo propria esperienza è ascoltà da altri educatori per a pace di u mondu sanu nantu à e so sfide è opportunità era una rara opportunità di apprendimentu. Mentre avemu differitu in opinioni nantu à alcune distinzioni concettuali è teorichi di u campu (differenze chì diceraghju sò sane), avemu truvatu soprattuttu un terrenu cumunu nantu à approcci strategichi per sviluppà sforzi educativi sustenibili è trasformativi, in particulare quelli fatti in partenariatu cù i donatori di sovvenzioni cum'è USIP. 

Mentre vi incuraghju à leghje u rapportu sanu, seguitu hè un riassuntu di e scoperte è suggerimenti principali:

  • Durante l'ultimi decennii, u campu di a custruzione di a pace si hè furmalizatu progressivamente, purtendu à u sviluppu di prugrammi accademici, di furmazione, di difesa è di pratica nantu à questioni di pace è di cunflittu.
  • Parechji mudelli di punta sò emerguti, cumpresu l'educazione per a pace, chì incorpora effettivamente altri approcci chì si focalizanu nantu à e dimensioni psico-culturali, strutturali è istituzionali di u cunflittu.
  • L'evoluzione di l'educazione per a pace riflette l'input da numerose discipline, forme di pedagogia, è teorie sottostanti di cunflittu è cambiamentu - chì presentanu sfide per definisce i so limiti è valutà u so impattu.
  • I principali settori di travagliu cunnessu includenu sviluppà cuntenutu didatticu, preparà insegnanti, perseguite i cambiamenti strutturali è di politica necessarii per integrà l'educazione per a pace, prumove iniziative à u livellu di a cumunità è impegnassi in campagne di sensibilizazione publica.
  • L'esperienza indica chì a viabilità è l'efficacia à longu andà di l'intervenzioni d'educazione per a pace dipendenu da a capacità crescente, aduttendu una strategia d'istruzione chì copre una vasta gamma di temi è ghjunghje à una gamma di circoscrizzioni, alterendu mentalità nantu à l'apprendimentu è ancu visioni di u mondu, è furnisce sistemica sustene cù istituzioni è risorse adatte nantu à una basa sustinuta.
  • I prublemi chjave in avanti includenu ottene una maggiore chiarezza è cunsensu in terminologia è obiettivi, assicurendu spaziu per e capitalizendu i metudi indigeni, dimustrendu un impattu tangibile ancu trovendu un equilibru costruttivu trà attivismu è ghjustificazione basata in evidenze, cumplementendu altri strumenti di risoluzione di cunflitti è di custruzzione di a pace, scalendu è riplicendu intervenzioni riesciute, è furnisce assistenza sperta è cunduce valutazioni rigorose essenziali per traduce a teoria in pratica efficace.
  • U Programma di Subvenzioni USIP duveria cuntinuvà u so sustegnu à l'iniziative d'educazione per a pace, dedicà più attenzione à custruisce a capacità di i beneficiari, impegnassi in una valutazione sofisticata, è cunsulidà è diffusà l'insight da i so prughjetti. Deve dinò custruisce relazioni più profonde trà i beneficiari è altre parti di l'Istitutu.

In più di u riassuntu sopra, una cosa chì avemu tutti d'accordu era a necessità di sviluppà capacità è abilità di praticanti riflettenti. Cum'è aghju presentatu in l'introduzione à u Emissione di settembre 2011 di a newsletter, «a riflessione hè una capacità essenziale di custruzzione di a pace è murale chì hè à u core di tutti i prucessi d'apprendimentu trasfurmativi. L'inchiesta riflessiva invita i studienti à prucessi d'introspezione critica, analisi è valutazione ". Trascendendu rapidamente da prughjettu in prughjettu, è ciclu di cuncessione in ciclu di cuncessione, pochi educatori formali o di base anu l'occasione di impegnassi profondamente in un ciclu freireanu di prassi in cui l'azione hè seguita da a riflessione, è a riflessione torna seguita da l'azione. Se ùn simu micca capaci di truvà u tempu per impegnassi in una prassi tali riflessiva, ci ingannemu sia noi stessi, cum'è studenti, sia e cumunità di apprendimentu è e classi formali è non formali di cui facemu parte. I cuncettori chì si preoccupanu di a sustenibilità di i prughjetti ch'elli sustenenu devenu ancu ricunnosce stu dilemma è furnisce un tempu addizionale è un supportu di valutazione di prugrammi tecnichi à i beneficiari per assicurà chì un tali apprendimentu sia accadutu. 

Quandu u 2011 ghjunghje à a fine, vi invitu à participà à una riflessione nantu à a vostra propria pratica è u statu di u campu di l'educazione per a pace. Pigliate u tempu per risponde à e dumande seguenti è sparte e vostre riflessioni cù un collegu o cumpagnu praticante:

  • Chì sviluppi avete osservatu in i studienti chì stavate insegnendu è amparendu cun? 
  • Chì esercizii, approcci o metudi anu avutu u più successu à facilità quelli sviluppi è perchè? 
  • Chì altri fattori anu pussutu cuntribuisce à i cambiamenti chì avete osservatu? 
  • Chì attività o approcci ùn anu micca travagliatu? 
  • Chì cambieresti in a vostra pratica per migliurà a vostra efficacia versu u cumplimentu di i vostri obiettivi di apprendimentu?
  • Chì avete bisognu di amparà per diventà un migliore educatore? Cumu è quandu l'imparerete? 
  • Chì novi ostaculi sò emerguti per u vostru travagliu - lucale è glubale - è cumu puderebbite affruntà li? 
  • Chì novi sviluppi cuncettuali è strategichi avete osservatu in i campi di l'educazione per a pace è a custruzzione di a pace è cumu puderebbenu esse pertinenti è / o integrate in u vostru travagliu? 
  • Chì novi contributi puderete fà à u muvimentu internaziunale per l'educazione per a pace?

Durante sta stagione di vacanze impegnative, piglià u tempu per riflette, amparà è cambià pò esse u più grande rigalu chì tramindui fate è riceve. 

Risorse per Studiu Ulteriore

Tony Jenkins hè u Direttore di l'Educazione di u Accademia Naziunale di Pace è serve da Coordinatore Globale di u Istitutu Internaziunale per l'Educazione per a Pace e lu Campionu glubale per l'Armata di Pace. In qualità di Direttore di l'Educazione di l'Accademia Naziunale per a Pace, Tony sovrintende à u sviluppu di prugrammi educativi formali è non formali è di un agenda di ricerca cuncepita per prumove è indagare nantu à e condizioni è l'apprendimentu è e strategie di cambiamentu educativu per nutre a pace positiva. Prima di entrà in l'Accademia Naziunale per a Pace, Tony era u Co-Direttore di u Centru di Educazione per a Pace in Teachers College, Columbia University induve hà coordinatu a ricerca in educazione per a pace è u sviluppu di prugrammi naziunale è internaziunale.

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