Ang Peace Education sa mga eskuylahan sa Jammu ug Kashmir

Ang Peace Education sa mga eskuylahan sa Jammu ug Kashmir

Kavita Suri

(Orihinal nga artikulo: Adlaw-adlaw nga Excelsior. Nobyembre 29, 2016)

Ang edukasyon sa kalinaw, sama sa gipasabut sa UNICEF (2009) mao ang "proseso sa paglansad sa kinaadman, kahanas, pamatasan ug mithi nga gikinahanglan aron mapahinabo ang pagbag-o sa pamatasan nga makahimo sa mga bata, kabatan-onan ug mga hamtong nga makalikay sa panagbangi ug kapintas, parehas nga dayag ug istruktura; aron masulbad ang panagbangi nga malinawon; ug pagmugna sa mga kondisyon nga makaayo sa kalinaw, sa interpersonal, inter-group, nasyonal, o internasyonal nga lebel. ”

Ang edukasyon sa kalinaw nagtinguha nga makuha gikan sa mga tawo ang ilang kaugalingon nga labing kinaadman aron magpuyo nga malinawon sa uban. Nagpasabut kini nga pagtrabaho gikan sa sulud, pagsugod sa pagbag-o sa sosyedad nga nagsugod sa matag indibidwal. Ang Peace Education, sa yano nga mga termino, mao ang pagkat-on sa mga kinaiya, kahanas ug pamatasan aron magkinabuhi nga malampuson. Sa ingon, ang edukasyon sa Kalinaw nagtinguha nga itukod sa pilosopiya ug mga proseso sa dili kabangis aron matabangan kami nga masabtan ang papel nga nahimo sa panagbangi ug kapintas sa among kaugalingon nga kinabuhi, nga nangita mga paagi aron mabag-o kini. Ang edukasyon sa kalinaw usab bahin sa pagmugna og kahibalo bahin sa panagsumpaki, pagbansay sa mga kabatan-onan sa mga kahanas sa komunikasyon, paghatag mga kagamitan sa kabatan-onan aron magpataliwala sa mga panagsumpaki, mapaayo ang katakus sa sosyal, respeto ug panag-uyon sa komunal, pagminus sa tensiyon sa mga bata ug kabatan-onan.

Ang upat nga mga punoan nga prinsipyo sa edukasyon sa kalinaw mao ang patas nga panagsultianay, pagtuon uban ang aplikasyon padulong sa pagbag-o sa sosyal, holistikong pagtuki sa mga isyu ug paglansad sa mga mithi. Ang pedagogy sa edukasyon sa kalinaw naglangkub sa halapad nga direkta nga pagtudlo ug pagmodelo sa mga katuyoan ug mithi sa kalinaw sa edukasyon, kritikal nga panghunahuna, Pagpangutana, Pakigtinabangay, Pagkat-on sa kooperatiba ug pagsulbad sa problema, mga simulasyon, paghisgot sa daghang mga solusyon sa mga senaryo, paghanduraw sa realistiko nga mga alternatibo, mga oportunidad alang sa kaugalingon nga pagpamalas panghunahuna ug pagsulat), serbisyo sa komunidad, pagsuhid, pagpili, ug pagkamamugnaon ug pakiglambigit sa serbisyo sa komunidad ug paglihok sa problema nga nakabase sa aksyon.

Sukad sa miaging 26 ka tuig, ang mga sitwasyon sa panagsumpaki nga naglabi sa Jammu ug Kashmir nakaapekto sa sektor sa edukasyon nga dili maayo. Sa panahon sa tuktok sa insurhensya, ubay-ubay nga mga bilding sa eskuylahan ang nadaut o nadaut. Ning mga tuig, daghang eskuylahan ang gipunting sa mga militante. Ang panagbangi sa J&K nakaapekto sa inosente nga hunahuna sa mga bata. Daghang mga batang lalaki nga Kashmiri nga lalaki gigamit alang sa paglabay sa bato kaniadtong 2010, 2012 ug sa 2016 taliwala sa edad nga 13-19 ka tuig. Sa ingon kinahanglan nga hunongon ang armadong panagsumpaki sa kini nga rehiyon gawas sa pag-istraktura sa katilingban pinaagi sa pagsangkap sa mga kabatan-onan sa walog sa mga malalangon nga pamaagi ug kagamitan aron sila makalaya gikan sa siklo sa kabangis. Ang paglaum alang sa usa ka labi ka malinawon nga kaugmaon sa walog naa sa pagpalig-on sa nawala nga pagsalig sa dinamiko ug panghunahuna nga sibil nga katilingbang. Sa ingon, kinahanglan ang edukasyon sa kalinaw alang sa mga bata nga J&K nga mahimo nga matuman ang ilang mga potensyal sa pagtabang kanila nga mahibal-an kung giunsa ang pakigdait sa ilang kaugalingon ug sa uban, aron magkinabuhi nga uyon ug panaghiusa sa kaugalingon, tawo ug sa kinaiyahan.

Si Gandhiji kausa miingon, "Kung gusto naton nga maabut ang tinuud nga kalinaw dinhi sa kalibutan magsugod kita sa mga bata." Tungod niini kinahanglan nga amumahon ang kalinaw sa mga kasingkasing sa mga bata. Ang sistema sa edukasyon sa J&K naglangkob sa mga eskuylahan sa gobyerno, pribado nga eskuylahan, eskwelahan sa kasundalohan, eskuylahan nga gidumala sa mga NGO ug Madrasas. Sa miaging sobra sa duha ka dekada, adunay us aka dugang nga radicalization sa mga kabatan-onan sa J&K ug polariseysyon sa sulud sa mga rehiyon. Ang pagpadayon sa pagtan-aw sa kini nga mga pag-uswag, edukasyon alang sa kalinaw, panag-uyon sa komunal ug pag-uban nga kinahanglan mao ang oras sa J&K.

Ikasubo, Wala’y sistema sa edukasyon nga naa sa J&K nga nagtudlo sa mga pulong sa kalinaw sa mga bata. Wala’y hinungdan, wala’y seryoso nga mga paningkamot nga nahimo sa estado kaniadto alang sa paghatag sa edukasyon sa kalinaw sa mga estudyante. Ang mga magtutudlo dili kasangkapan sa ilang kaugalingon aron mahimo kini tungod kay nanginahanglan kini mga espesyalista nga kahanas ug pagbansay aron mahibal-an ang mga bata bahin sa edukasyon sa kalinaw ug kalinaw nga labi nga makatabang sa pagwagtang sa binhi sa kabangis gikan sa katilingban. Usa ka panguna nga hinungdan sa kakulang sa edukasyon sa kalinaw mao nga adunay kakulang sa kadasig ug aksyon taliwala sa mga magtutudlo ug tigplano sa Jammu ug Kashmir. Aron mapaila ang konsepto sa kalinaw sa sosyedad ni Kashmir, pipila nga mga Community Base Organisations (CBOs), pagkahuman nga nahibal-an ang panginahanglan alang sa edukasyon sa kalinaw sa J&K, ning-abut ug naghimo mga inisyatibo ug nag-organisar sa pipila ka mga workshop nga nagsuhid sa posibilidad nga ipaila ang kalinaw sa edukasyon sa J&K . Apan sa unahan niana, wala’y gihimong mga punoan nga lakang alang sa pagpaila sa kalinaw sa edukasyon sa mga eskuylahan sa J&K.

Ang CDR (Center for Dialogue and Reconciliation), usa ka think-tank nga nakabase sa New Delhi, nga nag-ila sa panginahanglan sa pag-abut ug pakiglambigit bisan sa labing bata nga mga bata, nga gipugngan ang pagdako sa usa ka bag-ong henerasyon nga wala’y salabutan sa kalinaw. Giorganisar niini ang Peace Education ug Conflict Resolution Workshops alang sa Mga Magtutudlo sa High School sa Jammu ug Kashmir nga adunay katuyoan nga mabansay sila nga matabangan ang mga estudyante sa pag-atubang sa trauma; hatagan ang mga estudyante sa mga kalihokan nga sobra sa kurikulum ug ipadayon ang ilang mga interes sa akademiko ug i-orient ang hingtungdan nga mga tagdumala sa edukasyon ngadto sa kurikulum sa Peace Education. Sa wala pa gisugdan ang kini nga programa, ang CDR adunay usa ka serye sa mga dayalogo nga gihimo sa mga kababayen-an ug edukasyonista sa J&K. Usa ka panguna nga kabalaka sa mga kababayen-an sa Kashmiri mao nga ang ilang mga anak nagdako sa kahimtang sa kapintasan. Pagkahuman sa usa ka seryoso nga sesyon sa brainstorming, ang mga edukador sa CDR ug Kashmiri naghimo og materyal nga gigikanan alang sa programa sa pagbansay sa edukasyon sa kalinaw alang sa mga magtutudlo sa eskuylahan sa J&K nga mahimong magtubag sa mga lokal nga panginahanglanon nga gipahayag sa mga kababayen-an ug edukasyonista sa estado. Gipunting sa programa ang mga magtutudlo sa eskuylahan sa tibuuk nga estado ug gibansay sila sa pagsulbad ug pagsagubang sa mga isyu sa kapintasan, panagbangi, relihiyon ug pagkatawo sa ilang mga klasehanan.

Ingon usab, ang South Asia Forum for Human Rights (SAFHR), usa ka lawas nga nakabase sa Kathmandu nag-organisar sa usa ka programa sa Human Rights and Peace Studies Orientation sa Kashmir. Naghimo ang SAFHR daghang mga talakayan sa diskusyon sa mga awtoridad sa duha ka unibersidad sa Kashmir. Naghimo kini usa ka tulo ka adlaw nga workshop uban ang mga magtutudlo sa kababayen-an nga pormag Jammu ug Srinagar aron mapahunahuna ang mga magtutudlo bahin sa tawhanong katungod ug trabaho sa kalinaw. Gawas pa, sa pagsulay nga mas masabtan ang mga kabatan-onan sa lugar, usa pa nga organisasyon nga wala nakaganansya sa STEP (Standing Together to Enable Peace) ang nag-organisar usa ka lima ka adlaw nga kampo sa residensya sa Srinagar aron mabansay ang mga batan-on sa kahanas sa kinabuhi ug sa bokabularyo. sa edukasyon sa kalinaw. Ang mga magtutudlo nga nagtudlo sa programa nga B. Ed kauban ang ilang mga estudyante giimbitahan usab aron sila adunay labi ka maayo nga pagsabut bahin sa ilang mga eskuylahan ug masaksihan kung giunsa ang bag-ong pedagogy nga naghatag higayon sa mga estudyante nga mas masabtan ang ilang konteksto sa usa ka conflict zone. Nagtrabaho usab ang STEP sa usa ka draft alang sa kurikulum sa Peace Education nga giulohan og "Education for Peace: Training of Trainers" alang sa pre-service ug in-service nga magtutudlo nga nagtumong sa pagsangkap sa mga magtutudlo nga pre-service sa sinultian sa kalinaw nga gikinahanglan sa Kashmir aron masabtan ang usa ka 'henerasyon nga adunay panagbangi', ingon man ipaila ang lainlaing mga pamaagi sa komunikasyon ug praktikal nga pamaagi nga makatabang sa pag-ayo sa usa ka katilingban nga naigo sa panagbangi ug pagsilsil sa paglaum alang sa maayong kaugmaon.

Ang gobyerno sa Jammu ug Kashmir nga naningkamot sa labing maayo nga madala ang sektor sa magtutudlo nga nag-antus nga grabe tungod sa panagbangi sa Kashmir, balik sa daang-bakal, wala’y nahimo nga bahin sa paghatag edukasyon sa kalinaw sa mga eskuylahan sa J&K. Bisan pa, ingon nga bahin sa punoan nga punoan sa gobyerno sa Sentral nga Sarva Shikha Abhiyaan nga nagtumong sa paghimo sa unibersal nga edukasyon sa elementarya sa India, ang gobyerno nagsugod pipila ka mga lakang padulong sa edukasyon sa kalinaw nga usa ka bag-ong paningkamot.

Ang kinahanglan naton mao ang module sa edukasyon sa kalinaw nga gilaraw aron mahibal-an ang edukasyon sa kalinaw sa pormal nga kurikulum sa edukasyon sa mga eskuylahan Kinahanglan ipaila sa mga eskuylahan ang kurikulum nga kinahanglan adunay mga leksyon sa edukasyon sa kalinaw. Kinahanglan nga magdesenyo ang mga eskuylahan og mga kalihokan nga nakabase sa eskuylahan aron mapauswag ang kalinaw. Kinahanglan ang mga kahanas aron maimplementar ang kurikulum sa edukasyon sa kalinaw, resolusyon sa panagbangi ug pagpataliwala sa kalinaw. Ang katakus sa mga magtutudlo sa eskuylahan kinahanglan mapaayo aron maimplementar ang gilaraw nga mga modyul. Kinahanglan adunay paghatag gibug-aton sa mga kooperatiba nga pamaagi sa pagkat-on, pagmugna sa mga palibut sa klasehanan sa pagkamatugtanon, pag-atiman, ug pagrespeto, pagpalambo sa mga plano sa leksyon, sa lainlaing mga disiplina, nga nag-uban sa mga pilosopiya ug pamaagi sa edukasyon sa kalinaw.

Ang edukasyon alang sa kalinaw kinahanglan nga maglakip sa panan-aw o panghunahuna sa umaabot, pag-ila sa gipaambit nga mga hiyas aron magtinabangay alang sa pagbag-o, sistematiko, panghunahuna nga trans-disiplina - holistic, integrated, relational, integrated-up nga panghunahuna, aron makita ang tibuuk nga litrato, maila ang mga relasyon sa us aka relasyon ug mga sundanan sa natural. , sosyal ug pang-ekonomiya nga mga sistema, aron matubag ang mga gamot nga hinungdan sa komplikado nga mga problema.

Sa ingon, kinahanglan ang edukasyon sa kalinaw sa mga eskuylahan sa J&K. Ang mga umaabot nga henerasyon kinahanglan nga magtinabangay kita, sa labi ka daghang paagi, aron makahimo usa ka hinungdanon nga network ug epektibo nga estratehiya aron mapadako ang kabangis pinaagi sa edukasyon ug paglikay, sa balay ug sa gawas sa nasud. Gikinahanglan namon ang tibuuk nga sosyedad ug magtutudlo nga magtinabangay sa J&K nga makapataas sa ilang kinaadman ug kahanas, nga makaila sa ilang kaugalingon ingon usa ka lider sa kalinaw, magtutukod ug magtutudlo ug buhaton ang ilang labing maayo aron makahatag kalinaw sa kalibutan, sugod sa ilang kaugalingon (pagmodelo sa kalinaw) , ilang pamilya, ilang lugar sa trabahoan, ilang komunidad ug ilang nasud.

(The author is Director and Head, Department of Lifelong Learning, University of Jammu and can be reached atsnowy132@rediffmail.com)

(Pag-adto sa orihinal nga artikulo)

suod nga
Apil sa Kampanya ug tabangi kami nga #SpreadPeaceEd!
Palihug ipadala kanako ang mga email:

Pag-apil sa diskusyon ...

Linukot nga basahon sa Taas