Maayo nga mga eskuylahan alang sa usa ka gubot nga demokrasya

(Gi-repost gikan sa: Phi Delta Kappan. Oktubre 26, 2020)

Ni Jon Valant

Twala dinhi ang ingon usa ka "maayong eskuylahan" sa abstract. Ang matag eskuylahan nagsilbi sa usa ka piho nga komunidad, sa usa ka piho nga oras ug lugar, nga adunay kaugalingon nga mga panginahanglan ug mga pangandoy. Ang usa ka maayo nga eskuylahan sa probinsya sa Montana tingali dili usa ka maayong eskuylahan sa Midtown Manhattan, sama nga ang usa ka maayong eskuylahan kaniadtong 1920 mahimong dili maayong eskuylahan karon. Wala kini gipasabut nga dili namon mahubit ang kalidad sa eskuylahan. Hinuon, gipasabut niini nga dili namon mahibal-an ang kalidad nga wala anay gikonsidera ang mga kinahanglanon sa oras ug lugar sa usa ka eskuylahan. 

Nagtuo ako nga ang sistema sa eskuylahan nga karon adunay sa Estados Unidos - ug ang atong pagpanamkon usa ka maayong eskuylahan - dili parehas sa mga kinahanglanon sa atong panahon. Ang kana nga sistema natawo sa us aka lahi nga panahon, diin ang atong mga pinuno nabalaka sa lugar sa America sa pangkalibutang ekonomiya. Naghimo sila usa ka gambalay nga palisiya nga nakita ang nagpatigbabaw nga katuyoan sa mga eskuylahan nga nagsangkap sa mga estudyante sa kinaadman sa kinaadman ug kinaadman nga gikinahanglan alang sa kalampusan sa mga trabahante. Sa miaging pipila ka mga dekada, ang kini nga gambalay nagpasabut dili lamang kung unsa ang gibuhat sa mga eskuylahan kung dili, labi ka hinay ug peligro, kung unsa ang gituohan sa publiko nga ang mga eskuylahan makahimo ug unta buhata Gibilin kami sa mga kusganon nga gamit alang sa pagsusi sa kalidad sa eskuylahan, ug nakahatag kini sa amon og impresyon nga ang pagbuhat niini prangka ug syentipiko. Bisan pa, panahon na aron susihon usab kung unsa ang kinahanglan namon gikan sa mga eskuylahan ug, sa pagdugtong, unsa ang naghimo sa usa ka maayong eskuylahan.

Nagpaabut sa unahan, kung unsa ang kinahanglan sa US gikan sa mga eskuylahan nga adunay kalabotan sa pagtukod sa usa ka hiniusa nga katilingban ug usa ka malig-on nga demokrasya kaysa sa pagpaubus sa atong ekonomiya. Nasinati namon ang mga katingad-an nga pagbag-o kung giunsa namon gigamit ang kasayuran ug nakig-uban sa usag usa. Ang kini nga mga pagbag-o, inubanan sa kakulang sa among pagpangandam sa pagdumala niini, naghulga sa panguna nga mga aspeto sa kinabuhi sa Amerika. Ang kana nga mga hulga dili mohubas, bisan kinsa ang modaog sa bisan unsang piho nga piliay, gawas ug hangtod nga maandam namon ang among kaugalingon sa pag-navigate sa bag-ong yuta. Ang mga eskuylahan adunay hinungdanon nga papel sa kana nga buluhaton, apan kung gusto naton nga sila ang maghimo sa kana nga katungdanan, kinahanglan naton hunahunaon pag-usab kung unsa ang gipasabut, ug pagsukod, usa ka maayong edukasyon sa K-12.

'Maayong mga eskuylahan' sa panahon sa Usa ka Nasud nga Nameligro ug NCLB

Ang among kasamtangan nga gambalay sa patakaran sa edukasyon - gihatagan gibug-aton ang mga sumbanan, pagsulay, ug pagkamay-tulubagon - nagsugod sa mga tuig 1980, usa ka panahon diin daghan sa mga namumuno sa negosyo sa nasud ug mga piniling opisyal nabalaka bahin sa kompetisyon sa ekonomiya gikan sa gawas sa nasud. Usa ka Nasud nga Nameligro, ang maimpluwensyang 1983 nga taho sa National Commission on Excellence in Education, giila ang mga hagit sa nasud nga nag-una sa huyang nga pagkupot niini sa ekonomiya sa kalibutan. Gikutlo niini ang pagsaka sa Japan ingon usa ka tiggama og awto, paghimo sa South Korea nga labing episyente nga galingan nga asero sa kalibutan, ug ang pagtaas sa bahin sa merkado sa mga gamit sa makina ingon nga mga timailhan nga ang mga higayon sa mga Amerikano alang sa maabtik nga panarbaho nawala. Usa ka hinungdan nga hinungdan, kini nangatarungan, mao ang pagkalangan sa paghimo sa nasud sa pagtudlo sa mga bata sa batakan nga kinaadman sa kinaadman nga gikinahanglan aron molambo sa pagtrabaho.  

Gikutlo usab sa ulat ang huyang nga kahanas sa akademiko ingon usa ka hulga sa gawasnon ug demokratikong katilingbang nasud. Pananglitan, girekomenda niini ang tulo ka tuig nga pagtuon sa sosyal nga pang-high school nga kinahanglan alang sa "nahibal-an ug nahimo nga paggamit sa pagkalungsoranon sa atong gawasnon nga katilingban." Bisan pa, ang retorika sa pagkaguba sa ekonomiya ug kompetisyon sa internasyonal nalumos kini nga mensahe, ug ang mga sibiko ug pagtuon sa sosyal makadawat gamay nga pagtagad sa mga patakaran sa pagkamay-tulubagon nga nakabase sa pagsulay ug estado. Pinauyon sa lohika sa mga panahon, ang labing dinalian nga panginahanglan sa nasud - ug, tungod niini, ang labing dinalian nga buluhaton alang sa atong publiko nga mga eskuylahan - mao ang pagpalig-on sa trabahador.  

Itugyan ko sa uban nga makiglantugi kung kini ba, sa tinuud, usa ka makatarunganon nga pagdayagnos sa labing kadako nga mga panginahanglanon sa nasud ug kung ang gisugyot nga mga reporma sa eskuylahan usa ka makatarunganon nga solusyon. Ang labi ka hinungdan dinhi mao nga nakita sa mga namumuno ang usa ka link sa taliwala sa mga panginahanglanon sa nasud ug angayan nga pagpangita sa mga eskuylahan - usa ka link taliwala kauswagan sa ekonomiya ug labi ka maayo nga panudlo sa mga punoan nga hilisgutan nga pang-akademiko sama sa matematika ug arts sa sinultian sa Ingles.   

Ang gisundan nga mga solusyon sa patakaran adunay kaanindot sa ilang lohika ug labing menos ang hitsura sa kahugot: Ang mga estado magbuhat sa mga sukaranan sa akademiko nga, kung mahanas, magsangkap sa mga estudyante sa kinaadman ug kahanas nga gikinahanglan aron molampos sa kolehiyo ug karera ug, sa baylo, magpadayon kauswagan sa nasod. Ang mga eskuylahan mogamit mga kurikulum nga nahiuyon sa mga sumbanan, ug ang mga estado magatukod mga sistema sa pagtasa aron masukod ang kahanas sa mga estudyante sa kini nga mga kurikulum. Ang mga patakaran sa pagkamay-tulubagon nga nakabase sa pagsulay nagdala mga carrot ug, kanunay, mga stick, nga naghatag insentibo sa mga magtutudlo sa pagtudlo sa mga sumbanan nga gihubit sa estado. Sultihan kami sa sistema kung unsang mga eskuylahan ang maayo ug kinsa ang dili. 

Ang kini nga sistema sa pagkamay-tulubagon gipalihok sa mga numero. Ang usa ka maayo nga eskuylahan usa nga adunay kusug nga sangputanan sa akademiko, ug ang mga marka sa pagsulay giihap pila ra kuno ang nahibal-an ug nahibal-an sa mga estudyante. Ang mga numero mao ang nagpanganak sa daghang numero, tungod kay ang mga pribadong kompanya, mga organisasyon nga dili pangnegosyo, ug mga ahensya sa gobyerno gihubad ang datos sa iskor sa pagsulay sa mga rating sa nahimo sa eskuylahan. Nahimo nga daghang mga tawo ang naghinamhinam nga isulti sa amon kung unsang mga eskuylahan ang maayo - ug daghan sa amon, lakip ang mga ginikanan ug namalit sa balay, ang gusto nga mahibal-an.  

Wala magdugay, ang usa ka dali nga pagpangita sa internet makahatag daghang mga rating alang sa hapit matag eskuylahan sa publiko sa nasud. Karon, kung gi-Google nako ang elementarya nga eskuylahan sa kadalanan gikan sa akong opisina sa Washington, DC, ang unang panid sa mga resulta sa pagpangita naghimo usa ka rating sa bituon gikan sa Opisina sa DC sa Superbisor sa Estado sa Estado; usa ka marka sa kolor nga numero sa kolor gikan sa GreatSchools (kauban ang mga marka sa numero nga adunay kolor sa kolor alang sa lainlaing mga subkategoriya); usa ka marka sa sulat gikan sa Niche; usa ka rating sa bituon gikan sa SchoolDigger (inubanan sa ranggo sa eskuylahan taliwala sa 122 nga elementarya nga mga eskuylahan sa Distrito), ug tulo nga mga site sa real estate nga gibutang ang mga rating sa GreatSchools sa ilang mga lista sa balay (Zillow, Redfin, ug realtor.com). 

Kini nga mga sistema sa rating sa eskuylahan nagsalig kaayo sa mga marka sa pagsulay sa mga estudyante sa mga punoan nga hilisgutan. Labing menos kana ang akong pangagpas, tungod kay ang pipila sa mga site nga kini wala naghatag bisan unsang kasayuran bahin sa kung giunsa sila nakaabut sa ilang mga rating. Ang mga rating nagpalig-on sa ideya nga ang nagpatigbabaw nga katuyoan sa mga eskuylahan mao ang pag-andam sa mga estudyante sa akademiko alang sa kolehiyo ug karera - ug kinahanglan naton nga susihon ang kalidad sa eskuylahan pinahiuyon sa kung unsa nila ka maayo ang pag-alagad sa kini nga katuyoan. Naghatag sila kasayuran nga mahimo’g aksyon (Ang pagpadala sa akong mga anak sa eskuylahan nga mas maayo kaysa ipadala sila sa usa nga eskuylahan. Labing maayo nga mopalit usa ka balay sa sulud niini nga zone sa pagtambong.) samtang gikondisyon kami, sa usa ka diwa, nga mutuo nga ang kalidad sa eskuylahan mahimo’g makuha sa usa ka numero o sulat.

Ang among sistema sa pagkamay-tulubagon nga nakabase sa pagsulay naglimite sa kung unsa kami, ingon usa ka nasud, Toohi mahimo ug kinahanglan buhaton sa mga eskuylahan.

Dili ako nangatarungan nga adunay bisan unsa nga sayop sa pagsukol sa nahimo sa akademiko o bisan ang pagmarka sa mga eskuylahan nga gibase sa bahin sa kana nga mga lakang. Kung nahimo’g maayo, mahimo’g mabulgar ang mga problema sa systemic ug localized samtang gihagit ang ideya nga ang mga demograpiko sa estudyante maayo nga mga lakang sa proxy alang sa kalidad sa eskuylahan. Pananglitan, kana ang hinungdan nga kadaghanan sa komunidad sa mga katungod sa sibil gisuportahan ang pagkamay-tulubagon nga nakabase sa pagsulay, nga giila ang potensyal niini pareho sa pagpadayag sa dili managsama nga higayon sa mga estudyante ug aron igpakita ang mga pananglitan sa maayo kaayo nga mga eskuylahan nga nagsilbi sa mga dili maayong estudyante.  

Ang usa ka maayo nga sistema sa pagsukol ug pagtimbang-timbang mahimong usa ka kusgan nga gamit alang sa pagpaayo sa eskuylahan. Bisan pa, nagtukod kami usa ka dili maayo, nga labi ka daotan kaysa wala gyud sistema. Daghan sa mga wala tuyoa nga sangputanan sa pagkamay-tulubagon nga nakabase sa pagsulay sa panahon nga Wala’y Anak nga Wala sa Likud nga nahibal-an, busa dili nako kini pagribyu dinhi, gawas sa timan-an nga, ingon sa giingon sa panultihon, Ang grabe nga pagpamugos aron mapadako ang mga marka sa pagsulay sa estado sa matematika ug Ingles nga nakitid ang kurikulum ug adunay dili maayong epekto sa pagtudlo, pagkat-on, ug sa adlaw-adlaw nga kinabuhi sa among mga publiko nga eskuylahan. Sama sa gisulat ni Daniel Koretz (2017), "Pag-agi sa hapit sa bisan unsang eskuylahan, ug mosulud ka sa kalibutan nga nagtuyok sa mga marka sa pagsulay ug pagsulay, adlaw-adlaw ug bulan matag bulan."  

Bisan pa, usa pa nga sangputanan sa NCLB ang wala kaayo hatagi bisan kung kini sama ra ka makadaot: Ang among sistema sa pagkamay-tulubagon nga nakabase sa pagsulay naglilimita sa kung unsa kami, ingon usa ka nasud, Toohi mahimo ug kinahanglan buhaton sa mga eskuylahan. Ang makinarya sa naandan nga pagsulay mao ang makapadani, adunay usa ka kusug nga aura sa katuyoan nga kamatuoran, nga mahimo kami limbongan sa pagsalig nga ang mga eskuylahan ra makahimo sa pagtudlo nga dali natong masukod. Tawgon naton kini nga sayup nga ideya nga "unsa dili dili masukod dili mahimo. ” Pagsulay kung nahibal-an sa mga estudyante kung unsaon pagpadaghan ang mga tipik nga dali. Ang pagsulay kung gitigum sa mga estudyante ang kinaadman, kahanas, ug mga kinaiya nga magtugot kanila sa pagpamati ug pagtubag pag-ayo sa mga ideya sa matag usa, o aron maila ug isalikway ang propaganda 15 ka tuig pagkahuman sa ilang pagtapos, lisud. Makahatag kana sa impresyon nga ang nauna matudloan ug ang ulahi dili. Apan dili kana ang hinungdan. Kami dili kaayo maayo sa pagsukod sa pipila ka mga lahi sa pagkat-on sama sa uban - ug OK ra kana. Kung dili naton mapasalamatan kini nga punto, peligro kami nga maghunahuna nga pig-ot ang bahin sa mga kaarang sa eskuylahan. 

Kinahanglan naton hibal-an ang kana nga peligro, tungod kay ang kadaghanan sa kinahanglan naton nga magsugod sa pagpangutana sa mga eskuylahan dili dali sukdon. 

Ang nagbag-o nga katuyoan sa mga eskuylahan sa US

Ang among karon nga gambalay sa palisiya sa edukasyon, diin gisabwag Usa ka Nasud nga Nameligro ug gipalihok sa No Child Left Behind, nagtuo nga ang labi ka taas nga katuyoan sa edukasyon nga K-12 aron matabangan ang mga estudyante nga makit-an ang mapahimuslanon nga trabaho ug kusog ang ekonomiya sa US. Sama sa gihulagway ni David Labaree (1997, 2018), ang mga Amerikano, sa dugay nga panahon, nagbag-o kung giunsa nila gihunahuna ang bahin sa edukasyon. Gitukod sa nasud ang publiko nga sistema sa eskuylahan aron mahulma ang mga buotan nga mga lungsuranon, apan ang among pokus nabalhin ngadto sa pag-andam sa mga estudyante nga mahimong may katakus nga trabahante. Karon, siya nangatarungan, kalagmitan nga makita namon ang edukasyon ingon usa ka pribado nga kaayohan (nakabenipisyo ang indibidwal nga estudyante) labi pa sa usa ka kaayohan sa publiko (nakabenipisyo ang kadaghanan sa komunidad). Gihunahuna namon ang mga eskuylahan nga adunay na nag-una aron maghatag mga kredensyal, diin gisaligan sa mga batan-on samtang gisulayan nila nga mabuntog ang matag usa alang sa usa ka limitado nga ihap sa mga gusto nga kolehiyo ug mga oportunidad sa karera. 

Gihatagan gibug-aton ni Labaree ang pagbalhin gikan sa publiko ngadto sa pribadong mga produkto, apan ang paglihok padulong sa mga katuyoan sa ekonomiya hinungdanon usab. Dayag sa iyang paghulagway kung giunsa ang kahulugan sa kaayohan sa publiko gikan sa paghulma sa mga lungsuranon hangtod sa paghulma sa mga trabahante. Ug ang mga katuyoan sa ekonomiya mahimong nadaog usab sa pribadong larangan. Sa sukod nga ang sayo nga mga pangpubliko nga eskuylahan gituyo aron makabenipisyo ang indibidwal, ang gitutokan mao ang paghatag sa usa ka liberal nga edukasyon, pagtabang sa mga bata nga mahimong buutan nga mga hamtong. Bisan karon, hapit tanan nga mga ginikanan nag-ingon nga ang mga kinaiya sama sa lig-on nga pamatasan sa moralidad hinungdanon alang sa kaugmaon sa ilang mga anak (Bowman et al., 2012). Bisan pa, ang mga rating sa eskuylahan nga gigamit karon sa daghang mga ginikanan wala magtimbang-timbang sa mga eskuylahan pinahiuyon sa kung giunsa nila gibuksan ang mga hunahuna o pamatasan nga kinaiya. Gisusi nila ang mga eskuylahan pinahiuyon sa nahimo sa mga estudyante sa mga pagsulay sa estado. Ang gipasabut nga mensahe mao kung unsa ang kinahanglan sa mga ginikanan gikan sa mga eskuylahan - kung unsa ang nagpalahi sa usa ka maayo nga eskuylahan gikan sa dili maayo - mao ang pagpangandam sa akademiko alang sa kolehiyo ug karera. 

Hinuon, ang tinuod mao nga ang mga eskuylahan mahimo ug kinahanglan magbuhat labi pa sa kana. Kinahanglan naton sila aron mag-alagad sa ilang demokratiko ug sosyal nga katuyoan, dili lang ang ilang katuyoan sa ekonomiya. Kini ra ang paagi aron ang mga eskuylahan makahimo og makahuluganong publiko, ug pribado, nga kantidad.  

Tinuod kini labi na karon, tungod kay ang demokrasya sa Amerika karon naa sa usa ka peligro nga lugar. Ang makaapekto nga polariseytasyon (pagdumot) kusog nga ningtaas sa US (Boxell, Gentzkow, & Shapiro, 2020), uban ang mga botohan nga nagpakita sa taas nga dekada nga kataas sa ideyolohikal nga pagbahinbahin ug pagkontra sa taliwala sa mga Demokratiko ug Republikano - bisan sa wala pa maglingkod si Donald Trump (Pew Research Center, 2014). Ang garbo sa pagkahimong Amerikano naa sa labing ubos nga ang-ang sa rekord (Brenan, 2020), ug ang pagsalig sa gobyerno hapit sa ubos nga punto (Pew Research Center, 2019). Ang mga teorya sa panagkunsabo ug disinformation kaylap. Hapit usa ka katulo sa mga hamtong sa Estados Unidos (ug kadaghanan sa mga Republikano) karon ang nagtoo, labing menos sa bahin, sa mga teyorya sa panagkunsabo sa QAnon (Civiqs, 2020). Kadaghanan sa mga Amerikano nag-ingon nga kini lisud, ug nagkalisud, aron masulti ang kalainan tali sa mga kamatuoran ug makapahisalaag nga kasayuran (Santhanam, 2020).  

Tingali ang labing makagubot, bisan kung labi ka lisud ihap kini, mao nga ingon sa labi nga dili namon masulbad ang labing hinungdanon nga mga problema nga giatubang. Ang among pagdumala sa COVID-19 pandemic usa ka klaro nga pananglitan. Ang mga isyu nga dili gyud unta mahimo’g namulitika, sama sa pagsul-ob og maskara ug pagbukas usab sa eskuylahan, nahimo’g partisan, nakapahuyang sa kaepektibo sa among mga tubag. Uban ang makahadlok nga mga hagit sa unahan, gikan sa pagdumala sa mga epekto sa pag-init sa kalibutan hangtod sa pagwagtang sa istruktura nga rasismo, ang pagkadiskubre sa politika naghatag usa ka seryoso nga hulga sa kaugmaon sa nasud.

Ang problema dili kay dili kita andam alang sa atong ika-21 nga siglong ekonomiya; kini nga dili kami andam alang sa atong demokrasya sa ika-21 nga siglo. 

Ania ang usa ka gihunahuna nga eksperimento nga hunahunaon: Ingnon naton nga magtipun kita usa ka asul nga ribbon nga komisyon aron makahimo usa ka bag-o nga bersyon sa Usa ka Nasud nga Nameligro. Ingnon usab naton nga ang kini nga panel adunay parehas nga mga katuyoan ug retorika nga pagkilala sama sa 1983 nga komisyon. Magsugod ba ang taho sa 2020, sama sa una nga gihimo, pinaagi sa pagpasidaan nga "Nameligro ang Atong Nasud. Ang atong kaniadto wala gihagit nga pagpatigbabaw sa komersyo, industriya, syensya, ug kabag-ohan sa teknolohiya naabtan sa mga kakompetensya sa tibuuk kalibutan ”? 

Dili. Ang labing grabe nga hulga nga giatubang namon ingon usa ka nasud, karon ug sa umaabot nga umaabot, dili bahin sa pagbansay sa mga trabahante. Dili kini mga hulga nga mahimong ma-neutralize nga adunay labi ka maayo nga pagbasa ug pagsulat, o bisan pinaagi sa pagtabang sa daghang mga estudyante nga magmalampuson nga pagbalhin sa kolehiyo (bisan kung ang mga butang mahimo’g makatabang). Ang problema dili kay dili kita andam alang sa atong ika-21 nga siglong ekonomiya; kini nga dili kami andam alang sa atong demokrasya sa ika-21 nga siglo. 

Ang pag-apil sa politika sa Amerika ug sosyedad lahi karon kaysa kung unsa kini usa ka henerasyon kaniadto. Pananglitan, ang talan-awon sa media labi ka lahi sa usa nga among nahibal-an, ingon, kaniadtong 1983. Kini nahimong labi ka nagkabahinbahin ug namolitika, nga nagpalayo sa mga linya tali sa balita ug komentaryo ug tali sa kamatuoran ug fiction. Gikan sa pagtaas sa radio talk ug 24-oras nga mga network sa balita sa cable ngadto sa libre nga konsumo sa kasayuran sa online (sa panahon sa mga deepfake ug disinformation nga kampanya), ang kasayuran nahimong labi kadali pagpangita ug labi ka lisud hubaron. Dugang pa, ang kadaghanan sa among pakig-uban sa matag usa karon nahinabo sa social media, diin nahibal-an namon ang mga tawo pinaagi sa mga meme ug 280 nga character broadsides. Unsa ang hitsura sa empatiya sa kana nga kahimtang? Kumusta man ang kaligdong, o makatabang nga debate? 

Kung gusto naton masangkapan ang aton kaugalingon, bilang isa ka pungsod, para sa pagkalungsoranon sa ika-21 nga siglo, unsang mga lahi sa kahanas, kahibalo, ug kinaiya ang gusto naton nga mahibal-an sa atong mga estudyante? Sa tinuud, gusto namon nga mapalambo nila ang kahanas sa pagbasa sa digital ug media nga, karon, daghang mga tawo ang kulang (Breakstone et al., 2018). Gusto namon nga sila magpangita mga nag-indigay nga ideya, aron maloloy-on nga dawaton nga ang ilang kaugalingon nga mga pangagpas mahimo nga sayup, ug aron mapalambo ang usa ka pagkamapaubsanon sa intelektwal (Porter & Schumann, 2018). Gusto namon nga maapresyar nila ang among demokratikong mga pamatasan ug mga institusyon ug mahibal-an nga ang gobyerno ug politika hinungdanon, dili tungod kay nakalipay sila - o usa ka paagi aron madaot ang mga tawo nga dili kita mouyon - apan tungod kay ang mga aksyon sa gobyerno adunay mga grabe nga sangputanan. Gusto namon nga duulon nila ang uban nga adunay tinuud nga pagbati sa pagkamabination ug pag-abyanay, nag-uban man sila sa personal, hapit, o wala gyud. Gusto namon nga mahibal-an nila kung giunsa ang paghubad sa uban sa ilang mga pulong, sinultian ug sinulat, ug kung giunsa ang epekto sa ilang mga pulong sa uban.  

Dili ko gipasabut nga kini nga lista mahimong komprehensibo apan, hinunoa, sa paghulagway sa pipila ka mga punto. Una, timan-i kung giunsa nga wala kaayo maapil sa mga kalidad sa eskuylahan karon ang bisan unsang mga klase sa pagkat-on. Adunay gamay nga katarungan nga motuo nga kini nga mga taras sa bisan unsang paagi motungha gikan sa labi ka epektibo nga panudlo sa mga punoan nga hilisgutan nga pang-akademiko, bisan pa ang kana nga mga rating gihangyo nga sukdon ang kalidad sa eskuylahan nga adunay gamay, kung adunay man, pagtagad kanila. Ikaduha, timan-i nga kini nga klase sa pagkat-on dili panamtang nga nagpihig. Bisan kinsa nga Amerikano dili gusto nga makita ang labi pa sa mga kini nga mga kinaiya sa atong pagkalungsuranon, o sa ilang kaugalingon nga mga anak? Ikatulo, hinumdomi nga kita, ingon usa ka nasud, adunay buluhaton nga kinahanglan buhaton sa paghimo niini nga mga kinaiya. Daghan sa kanila dili natural nga moabut sa aton. Pananglitan, ang disinformation sa online usa ka kusganon nga hulga tungod kay lisud alang kanato nga mamatikdan. Sa susama, ang pag-atiman sa mga tawo nga nahibal-an ra namo pinaagi sa mga kaaway nga mga post sa social media adunay kalainan nga kalainan sa pag-atiman sa usa ka tawo sa among atubangan.  

Dili katingad-an, mahagiton nga ipahiangay ang panudlo sa mga bag-ong reyalidad. Sa pagsulat bahin sa pagtudlo sa mga estudyante sa pagtimbang-timbang sa kasayuran sa usa ka "post-reality" nga kalibutan, si Clark Chinn, Sarit Barzilai, ug Ravit Golan Duncan (2020) nangatarungan alang sa pagbutang sa mga estudyante sa tinuud nga mga palibut sa pagkat-on diin kinahanglan nila nga pag-adtoan ang pagkakumplikado sa kalibutan ug dili klaro. Nabalaka sila bahin sa kalagmitan nga tudloan kini nga mga kahanas sa maampingong mga setting sa script diin ang mga magtutudlo adunay labaw nga pagpugong apan ang higayon nga makakat-on kasarangan. Ang pag-andam sa mga estudyante alang sa 21st-siglo nga pagkalungsuranon dili angay sa mga worksheet ug lista sa mga labing kaayo nga gawi - ug tingali dili haom sa naandan nga mga pagsulay. Hagit kana. Kini mao ang madanihon sa paghatag sa "kung unsa ang gisukat nahuman" nga mentalidad ug pagsulay sa pagpangita sa mga paagi aron mapanubag ang mga eskuylahan alang sa ilang nahimo sa pag-andam sa mga lungsuranon. Sa akong hunahuna dili kana ang tama nga pamaagi. Ang among kasinatian sa nakabase sa pagsulay ang pagkamay-tulubagon kinahanglan maghatag kanato paghunong, ug ang pagsukod sa mga hiyas sama sa kinaiya sa mga sibiko sa mga estudyante nga mahimo’g usa ka sayup nga paningkamot.  

Hinuon, kung nagtoo kita nga ang us aka maayong eskuylahan, karon ug alang sa umaabot nga umaabot, usa nga nagtumong sa pag-andam sa mga batan-on nga moapil sa responsabli sa kinabuhi sa ilang demokrasya, kung ingon niana ang mga estado ug distrito kinahanglan maghimo sa mga prayoridad sa eskuylahan karon nga mga kalihokan. Kinahanglan nila kini nga himuon nga mga kurikulum, sumbanan, kinahanglanon sa kurso, mga programa alang sa propesyonal nga paglambo, sukaranan sa pagkuha, ug uban pa - mga pagsulay nga pakamalauton. Dili igo ang pag-awhag sa mga eskuylahan nga kuhaon ang ilang katungdanan sa pag-andam nga seryoso sa mga lungsuranon, labi na kung ang among sistema sa pagkamay-tulubagon ug mga rating sa eskuylahan naghatag kanila mga insentibo nga ipunting ang ilang atensyon sa ubang lugar. Ug ang mga ginikanan, sa ilang bahin, kinahanglan nga maghunahuna pag-ayo bahin sa kung unsa ang gusto nila alang sa ilang mga anak, ug ipangutana kung unsa gyud ang gisulti sa mga rating sa eskuylahan karon sa ila.  

Kinahanglan naton nga ipadayon ang paghangyo nga ang mga eskuylahan mag-andam sa mga estudyante alang sa malampuson, nagtuman nga mga karera. Bisan pa, kini usa ka katuyoan sa mga eskuylahan, dili lamang ang katuyoan sa mga eskuylahan. Karon sama kaniadto, kinahanglan natong hibal-an nga ang maayong mga eskuylahan nagsilbi sa demokratiko ug sosyal nga mga katuyoan, dili lang mga katuyoan sa ekonomiya.

Himoa ang una nga makomentaryo

Pag-apil sa diskusyon ...