INFORME DE L'ENQUESTA JOVES: Coneixement i interès dels joves per l'educació per la pau

Coneixement i interès dels joves per l'educació per la pau

A l'abril 2021, el Campanya mundial per a l'educació per a la pau (GCPE) va realitzar una enquesta centrada en els joves per entendre millor la consciència i l'interès en l'educació per a la pau i la justícia social entre els joves de secundària i edat universitària. Aquest informe és el resultat de les conclusions i l'anàlisi de la Campanya global. En última instància, GCPE espera que aquest informe proporcioni informació sobre la consciència i l'interès dels joves en l'educació per la pau per intentar augmentar la participació dels joves.

L'Enquesta Juvenil sobre Educació per a la Pau i la Justícia Social va ser realitzada per l'Equip Juvenil de la Campanya Mundial per a l'Educació per la Pau, format principalment per estudiants del Programa d'Estudis de Justícia i Pau de la Universitat de Georgetown. Els membres de l'equip inclouen: Keaton Nara, Caelan Johnston, Maude Peters, Heather Huang i Gabby Smiley. L'informe i l'anàlisi van ser supervisats per Micaela Segal de la Garza, directora del programa, i Tony Jenkins, coordinador de la Campanya global per a l'educació per la pau.

L'equip de joves de la Campanya global per a l'educació per la pau està fent un seguiment amb els enquestats per explorar el desenvolupament d'una xarxa juvenil d'educació per a la pau.

A continuació es reprodueixen les principals conclusions i recomanacions. Per obtenir més detalls i anàlisis, descarregueu l'informe complet.

Descarrega l'informe complet

Resultats clau

  • Pel que fa als projectes i programes d'educació per la pau existents, els enquestats van demostrar els nivells més alts d'interès per la prevenció de la violència, els drets humans, el desenvolupament global, la ciutadania global i la violència de gènere.
  • Els enquestats van demostrar la menor quantitat de consciència en la meditació i les pràctiques restauratives.
  • Hi va haver un gran interès per la justícia social, concretament pel que fa a qüestions de violència de gènere, terrorisme i violència racial, tots els quals es van identificar com a temes significatius entre grups demogràfics.
  • Per a la demografia mundial en edat universitària, tant inscrits com no inscrits en programes d'estudis de pau, la polarització política va ser el tema més valorat per l'interès en projectes i programes de justícia social.
  • A l'hora de mesurar l'interès per la formació centrada en els joves, l'enquesta va trobar que els enquestats van demostrar, de mitjana, el nivell més alt d'interès per les sortides creatives (és a dir, oportunitats per aportar noves idees mitjançant l'expressió creativa).

Recomanacions

  • La majoria dels enquestats, independentment de l'edat, la ubicació o la inscripció als programes d'estudis per la pau, van conèixer programes i projectes d'educació per a la pau fora de l'escola. Hi ha una clara manca d'educació formal per a la pau a les escoles malgrat el marcat interès.
    Recomanació: Donar suport al desenvolupament d'oportunitats d'educació per la pau a les escoles que aborden els interessos dels estudiants; capacitar els estudiants amb habilitats perquè puguin defensar la programació d'educació per la pau (alguna cosa en la qual els enquestats van mostrar un gran interès).
  • L'educació per la pau és inherentment impulsada per la comunitat, i és precisament aquest aspecte comunitari el que sembla que més interessa als joves.
    Recomanació: Crear clubs a les escoles que eduquin els estudiants sobre l'educació per la pau i alhora crear un espai per forjar llaços comunitaris; portar l'educació per la pau als centres comunitaris; oferir programes extraescolars d'educació per la pau.
  • Oferir oportunitats als joves perquè participin activament en la seva educació és de la màxima importància.
    Recomanació: La programació i el contingut d'educació per la pau s'han de derivar i dissenyar per satisfer els interessos de justícia social dels estudiants i no només els interessos dels professors/professorats.
  • Les plataformes de xarxes socials són increïblement importants per a la programació juvenil i la participació de la comunitat. Instagram, Facebook, Twitter i butlletins van sorgir com les eines més utilitzades entre els enquestats.
    Recomanació: Crear plataformes de xarxes socials que comprometin els joves; crear publicacions que apel·lin als temes específics de l'educació per la pau pels quals manifesten interès; els enquestats van demostrar, de mitjana, el nivell més alt d'interès en els punts de venda creatius per a la formació centrada en els joves, i les xarxes socials són un mitjà excel·lent per a això.
  • Molts enquestats van demostrar interès en una nova xarxa centrada en els joves, tot i que la inscripció en un programa d'estudis per la pau en general indica un nivell d'interès més alt.
    Recomanació: Desenvolupar una nova xarxa centrada en els joves per a aquells que estiguin interessats a implicar-se i establir connexions entre ells.

Defensa de l'Educació per la Pau

El GCPE té un interès particular que els estudiants puguin defensar el seu propi currículum i educació. La inclusió dels joves en la presa de decisions és de la màxima importància, per això es va preguntar als enquestats sobre el seu interès en l'aprenentatge d'habilitats per defensar l'educació per la pau a les seves escoles i comunitats. En general, els enquestats van demostrar alts nivells d'interès per aprendre habilitats de defensa de l'educació per la pau, amb una resposta mitjana entre grups de 3.6 i 5 és el nivell d'interès més alt. Aquestes tendències es mostren al gràfic següent:

Com 1

  1. Moltes qüestions complicades s'enfronten als líders mundials i a tots els principals instructors religiosos que anhelen una conclusió unànime per a la seguretat global en l'actual situació de proliferació nuclear en el context de la crisi moral de l'ètica política i els conflictes religiosos.

    Actualment, l'acadèmia, les institucions i els òrgans de govern es dediquen només a abordar la plasmació dels problemes; ignorant els seus aspectes negatius que creixen dia a dia com un complicat repte davant el món sencer. Ens referim als impactes de la globalització i dels ràpids canvis tècnics, avui podem veure com la corrupció i la desigualtat augmenten l'ansietat econòmica i soscaven la cohesió social, els drets humans i la pau que dificulten la confiança del públic en general.

    En aquestes circumstàncies, l'educació basada en els valors fonamentals de l'ODS 4.7 és el millor instrument per redefinir les eines polítiques i professionals contemporànies que sí que necessitem per a una acció integrada per assolir l'Agenda 2030. A més, la nostra idea d'avançar en l'ODS 4.7 manté profundament la ideologia bàsica per guiar la comunitat global a adoptar l'ODS 16.a en una sola noció, per a la promoció de la pau i la no violència i l'apreciació de la contribució de les cultures al desenvolupament sostenible. De fet, sense pau i unitat global, és impossible que el lideratge mundial presti una atenció devota a l'èxit dels ODS amb el temps.

    Actualment, la consciència de la nostra jove generació d'entre 10 i 29 anys és especialment vulnerable, s'utilitza en totes les formes de violència i és el repte global més gran que necessita una "conclusió unànime" per a la millora de la nostra generació futura i per prevenir la PROLIFERACIÓ NUCLEAR en la realitat. fet.

    Més que això, la bretxa i la diferència entre els nostres ensenyaments religiosos estan proporcionant el terreny segur per al negoci del racisme i el fanatisme que exacerben les bases de la guerra i el terrorisme mentre ignoren l'aspecte letal de la proliferació nuclear segons les seves pròpies posicions i posicions polítiques. Així, les bases de la guerra i el terrorisme són encara invencibles per al lideratge mundial i tots els principals ensenyaments religiosos que lluiten fins ara amb l'ensenya de la pau i la diversitat cultural. A partir de llavors, en aquestes circumstàncies, els diners i el poder de les armes del món no són prou potencials per combatre els pensaments de racisme, radicalització i terrorisme que amaguen els seus pecats darrere del narcisisme religiós.

    Són fets autèntics que no es poden ignorar a qualsevol preu. En aquest sentit, la comunitat mundial necessita una innovació de poder intel·lectual (literatura) per redefinir la consciència de la nostra jove generació que s'engresca en laberints de fe (ensenyaments religiosos), glamour terrestre i aspectes letals de la frustració, alhora que desenvolupa les seves habilitats professionals. Això és el que volem dir és la definició de "UN-SDG 4.7", l'única manera d'ajudar la comunitat mundial a assolir l'"UN-SDG16.a" de fet.

    En l'actualitat, les novel·les i la literatura de grans autors d'arreu del món que van recomanar per a una "edició escolar integral" navega principalment per la consciència de la nova generació cap a un món esquivant que està fora de la seva imaginació per avançar en la diversitat cultural que necessitem construir. un "món més just". Sens dubte, representa les grans ideologies relacionades amb la situació passada i present, però sense una solució adequada que sí que necessitem per avançar en la diversitat cultural de fet. Serveix com a entreteniment per a l'avenç moral dins d'un límit i també ajuda els estudiants a desenvolupar les seves habilitats comunicatives. Aquí el que proposem és una extensió d'aquesta idea mitjançant el desenvolupament de les gràcies de la literatura tant per a l'entreteniment com per a la il·lustració, perquè avui els èxits de la visió professional, política i científica estan ressuscitant més enllà del procés de la natura i les gràcies de la humanitat i l'espiritualitat estan descendint a un abisme perillós i creant les bases per al racisme, la radicalització, la intolerància i altres crisis humanitàries com a obstacles en el camí per generar confiança entre totes les cultures, normes i costums, que necessitem per avançar en la diversitat cultural per contribuir a l'èxit de totes les cultures sostenibles. objectius de desenvolupament.

    El nostre projecte està especialment dissenyat per a centres acadèmics, per transmetre les bases de la il·luminació mitjançant l'entreteniment i la revelació. Constitueix un experiment amb la literatura anglesa per condensar el temps dels seus lectors amb una explicació eficaç i una exploració essencial en poques paraules. El nostre principi rector uneix la ciència i la fe per a la unificació de tota la humanitat més enllà no només de les fronteres, les fronteres i les diferències religioses; però també opinions polítiques per il·luminar els fonaments científics de la vida eficaç i per il·lustrar com les mentalitats i les virtuts positives milloren la vida de les persones i, en definitiva, el benestar de la societat.

    La nostra intenció no és només unificar l'existència de la humanitat separada per cismes i competicions religioses, sinó també promoure totes les definicions de la nostra fe en una sola idea, noció i concepte més enllà dels nostres sistemes de pensament heretats per promoure un diàleg amb la ciència que elimina l'espiritualitat. Està dissenyat, sincerament, per a la unificació de la nostra existència sobre els fonaments de la pau, no per a la competència, la discussió o la controvèrsia.

    Crec que tots estarien encantats de prestar atenció a adoptar la nostra ideologia proposada, ja que necessitem per assolir els nostres objectius de fet. Gràcies

Uneix-te a la discussió ...