Cimera d'Educació de les Nacions Unides: una oportunitat per crear una governança global de baix a dalt

(Repositat de: Agència de notícies Inter Press Service. 10 d'agost de 2022)

By Simone Galimberti

KATMANDÚ, Nepal, 10 d'agost de 2022 (IPS) – El proper cimera sobre Educació, part de l'ambiciosa agenda del secretari general de les Nacions Unides, pot aportar veritablement la responsabilitat i la participació a les inevitablement noves maneres en què s'impartirà l'educació en el futur.

Amb temperatures abrasadores, flames incontrolades i inundacions que devasten el nostre planeta, milions de persones s'adonen que tots pagarem un preu alt per la inacció climàtica.

La crisi climàtica actual s'agreuja a l'altra emergència que encara ens afecta a tots, una crisi de salut pública totalment exposada per la pandèmia de Covid.

Enmig d'aquest escenari ombrívol, la comunitat internacional no pot renunciar als seus deures no només d'enfortir el sistema educatiu global, sinó també a la seva obligació moral de repensar-lo i reimaginar-lo.

Tot i que és fàcil criticar l'ONU com un sistema incapaç d'afrontar eficaçment aquests reptes multidimensionals, no podem deixar de lloar el secretari general Antonio Guterres per la seva visió previsora ​​encapsulada en el seu plànol global, La nostra agenda comuna.

És una declaració atrevida que conté múltiples propostes, inclòs l'ambiciós objectiu de reinventar l'educació global.

En aquest context, i el setembre, l'ONU acollirà el fòrum més important per discutir com l'educació pot emergir com el fil conductor que pot dotar els ciutadans del món de les eines adequades per prosperar en un planeta realment sostenible i equitatiu.

L' Cimera Transformant l'Educació, que té previst tenir lloc a l'ONU el 19 de setembre, s'ha de veure com un esforç autònom mentre que pretén ser l'inici d'una pluja d'idees global ambiciosa. També és la culminació d'altres esdeveniments importants en els últims anys.

A 2015 el Declaració d'Incheon i marc d'acció va proporcionar la visió per implementar l'ODS 4, l'objectiu global sostenible centrat en una educació inclusiva i de qualitat.

Sabem com de brutals efectes de la pandèmia van afectar els aprenents de tot el món, especialment als països en desenvolupament i emergents.

Davant d'aquests reptes, amb els titulars mundials centrats en l'emergència de salut pública i els intents inútils de negociar un acord revolucionari sobre el canvi climàtic a la COP 26, pocs es van adonar que la comunitat internacional intentava prendre mesures.

El novembre de 2021, es va reunir a París per a Segment d'alt nivell de la Global Education Meeting organitzat per la UNESCO i el Govern de França. El resultat va ser el Declaració de París que a partir del treball d'una cimera anterior, el Sessió extraordinària de la Global Education Meeting (GEM 2020), celebrada a l'octubre de 2020, va fer una crida clara per a més finançament i un sistema de cooperació multilateral mundial més fort.

El fet que la nostra atenció estigués totalment centrada en altres crisis existencials no ens ha de dissuadir de reflexionar sobre com aquests esdeveniments van ser descuidats pels mitjans mundials i, com a conseqüència, com es va produir poc debat sobre el futur de l'educació.

No parlo només de debats entre professionals sobre el terreny, sinó també d'un debat que implica tant professors com estudiants. La propera Cimera de Transformació de l'Educació intentarà revertir aquesta manca d'atenció i el dèbil compromís general de la gent.

L' secretaria de l'esdeveniment, organitzat per la UNESCO, una de les agències del sistema de les Nacions Unides que no té suport financer però que encara demostra ser una bona relació qualitat-preu, està fent tot el possible per permetre una conversa global sobre com hauria de ser el futur de l'educació.

És en aquest precís context que la UNESCO ha creat un centre interactiu de coneixement i debat, l'anomenat Hub que, amb sort, esdevindrà una plataforma global permanent per debatre l'educació a nivell mundial.

Imagineu una mena d'àgora cívica on experts, estudiants, pares i responsables polítics puguin compartir les seves bones pràctiques i avançar les seves opinions sobre com fer el seguiment de les decisions que es prendran al setembre.

També és molt positiu que a Acte previ a la cimera a finals de juny a París, va exposar algunes bases per a la trobada de setembre, sobretot perquè els joves també van tenir l'oportunitat de parlar i compartir les seves opinions.

No és la primera vegada que hi participen els joves, sinó la plena implicació de la Oficina de l'Enviat del Secretari General per a la Joventut en la preparació de la Cimera de Transformar l'Educació podria suposar un punt d'inflexió, passant de compromisos mers i simbòlics a un poder real compartit amb els joves.

Per això l'existència d'un específic procés dins de la preparació de la cimera, centrada en la joventut, és molt important i benvinguda no només perquè generarà una declaració especial sinó perquè potencialment podria convertir-se en un espai on els joves puguin fer sentir les seves veus i opinions de manera permanent.

No oblidem que els preparatius en curs van ser fonamentals per revifar els resultats de la “Reimaginant el nostre futur junts: un nou contracte social per a l'educació” desenvolupat durant dos anys per la Comissió Internacional sobre el Futur de l'Educació, un organisme presidit pel president Sahle-Work Zewde d'Etiòpia, i publicat el 2021.

És realment transformador perquè el títol en si s'alinea amb la visió aspiracional del secretari general Guterres d'establir un nou contracte social.

Un nou contracte social en l'àmbit de l'educació necessita realment repensar els àmbits de l'aprenentatge i els seus objectius establerts però ara obsolets. L'aprenentatge hauria de convertir-se, segons aquest informe, en una eina holística per crear agència personal i desenvolupament sostenible i just.

Per exemple, l'educació per al desenvolupament sostenible i l'educació al llarg de la vida juntament amb la ciutadania global haurien de deixar de considerar-se com a complements "agradables", però pesants.

Els reptes d'avui, explica l'informe, s'han de centrar a "reinventar l'educació" i el coneixement que aporta ha d'estar "ancorat a la justícia social, econòmica i ambiental".

Encertadament, Guterres pretén que la cimera del setembre sigui el punt de partida d'una conversa molt més llarga que es basarà en les idees i coneixements sorgits en aquests últims anys.

La governança del sistema educatiu global també serà central i amb això tindrem l'oportunitat de trobar maneres creatives, maneres que fa pocs anys eren imaginables, d'incloure les persones, especialment els joves.

No importa els esforços que es facin ara per crear consciència i participació per a la cimera, per més inclusiu que sigui el Procés de Joventut, el fet que encara queda molt camí per crear espais on les persones sobre el terreny puguin participar realment.

Massa pocs són conscients de l'existència d'a Mecanisme Global de Cooperació Educativa dirigit pel ODS4-Comitè de direcció d'alt nivell Educació 2030 que també inclou representants de joves i professors i ONG.

Tot i que no hi ha dubte que aquest format inclusiu és en si mateix innovador, els reptes per davant requereixen una configuració molt més accessible i holística.

L'existència d'un mecanisme de rendició de comptes global va ser un dels punts clau es va discutir i va sorgir a les consultes de joves durant la pre-cimera de París.

El Comitè de Direcció d'Alt Nivell no només necessita més visibilitat pel seu objectiu "polític" de galvanitzar l'atenció mundial i dinamitzar i influir en els líders mundials perquè l'educació pugui esdevenir una prioritat global als mateixos nivells d'acció climàtica i salut pública.

També hauria de tenir una representació més forta de joves, professors i ONG i es pot convertir en un autèntic fòrum permanent de debat i fins i tot de presa de decisions.

Per difícil que sigui imaginar una nova governança global de l'educació, el que necessitem és un espai, virtual i també formalitzat com a institució, on no només es reuneixin i decideixin experts i representants dels governs.

Un espai de rendició de comptes, però també de millora de la participació.

Encara queda molt camí per arribar a un consens sobre com serà l'educació en els propers anys, però no hi ha dubte que cal prendre decisions valentes també per reimaginar la seva governança.

La Cimera Transformar l'educació pot anunciar l'inici d'una nova era.

Els mitjans de comunicació tindran un paper especial: no només a l'hora d'informar sobre la cimera i els seus desenvolupaments posteriors, sinó també per donar veu als joves i per avançar les idees més progressistes que haurien de definir com l'educació marcarà aquesta nova era.

Simone Galimberti és el cofundador d'ENGAGE, una ONG sense ànim de lucre al Nepal. Escriu sobre el voluntariat, la inclusió social, el desenvolupament juvenil i la integració regional com a motor per millorar la vida de les persones.

tancar
Uneix-te a la campanya i ajuda'ns a #SpreadPeaceEd!
Si us plau, envieu-me correus electrònics:

Uneix-te a la discussió ...

Tornar a dalt