Moviment unit per acabar amb la soldadura infantil: reflexions del nostre treball

United Movement to End Child Soldiering, una organització sense ànim de lucre exempta d’impostos 501 (c) (3) amb seu a Washington, DC, està associada amb UMECS: The Center for Peace, Education and Development, a Republic of Uganda Registered Non Governamental Organization, complir una missió compartida mútuament: donar suport a l’ensenyament secundari i l’educació superior per a nens i joves afectats per conflictes i pobresa, juntament amb programes d’educació i orientació i assessorament a la pau a l’escola, i ajudar a construir cultures de pau per evitar noves guerres.

A continuació es mostren fragments del seu butlletí de notícies de final de curs del 2015 que poden ser llegiu aquí en la seva totalitat.


 

Quan el 2015 s’acaba i ens preparem per donar-li la benvinguda al 2016, compartim algunes reflexions del nostre treball sobre el terreny durant els darrers onze anys.

  1. Els nens i joves afectats per la guerra reboten de les seves proves a través de la seva capacitat de resistència quan se’ls dóna una oportunitat. Aquesta oportunitat són els serveis d’educació i suport.

Amb els anys d’execució del Programa d’Educació del Nord d’Uganda, en el qual patrocinem nens i joves vulnerables afectats per la guerra a l’escola secundària mitjançant la graduació en educació superior (entrant a l’any 12 el 2016), hem après que els nens i joves afectats per la guerra tornen a el trauma de les seves proves a través de la seva capacitat de recuperació quan es formen completament i se’ls proporciona mentoria, habilitats per a la vida, orientació i assessorament relacionats culturalment. Un exemple és Nighty Aol.

L’estudiant de l’UMECS Nighty Aol va néixer al districte de Nwoya durant la guerra del nord d’Uganda. Quan era una nena, la seva mare va morir en una explosió de mines terrestres després de la mort del seu pare. Orfe i traumatitzada, la família extensa la va criar en un camp de desplaçaments massificat. UMECS va patrocinar Nighty als seus programes de secundària O'level i A'level en els quals va destacar i ara és a la Universitat Gulu, on cursa el seu segon any com a candidata per obtenir el títol de Bachelor of Public Administration. Jove a Uganda, considera que, donada la rendibilitat de l'agricultura modernitzada i les oportunitats creixents en el sector tecnològic, hauria d'estar més orientada als negocis, a l'agricultura modernitzada i a la tecnologia. Els seus plans: donar forma a les ments de la seva comunitat per avançar en aquestes direccions de desenvolupament i ajudar a formular polítiques i iniciar programes de formació i oportunitats per a l’emprenedoria juvenil i la creació d’ocupació.

Per a nosaltres, a Uganda del segle XXI, "amb formació completa" significa la finalització de l'escola secundària juntament amb l'assoliment d'almenys un nivell d'educació superior (certificat, diploma o títol), seguit d'un compromís amb l'aprenentatge permanent. L’educació ha de ser un viatge a llarg termini en què el desenvolupament personal i social acompanyi els assoliments i les qualificacions acadèmiques, tècniques i vocacionals.

  1. Quan l'educació està relacionada amb el desenvolupament comunitari, els joves educats tornen a desenvolupar les seves comunitats afectades per la guerra i la pobresa.

No només els nens i els joves que afecten la guerra i la pobresa han d’estar plenament educats, sinó que les seves comunitats han de ser restaurades i desenvolupades a nivell de salut, educació, tecnologia, enginyeria, infraestructures, medi ambient, gestió empresarial i transformació rural.

La mentalitat de la comunitat i l’exploració de la relació entre educació i responsabilitat s’incorporen al nostre programa.

Com a resultat, els nens i els joves afectats per la guerra no només reboten de les seves proves, sinó que es converteixen en agents de canvi per a la pau i el desenvolupament.

Alguns exemples inclouen estudiants antics de l'UMECS, com Simon Nokrach, el pare del qual va ser assassinat pels combatents durant la guerra. Simon va tornar a la seva comunitat d’alta pobresa al districte de Pader, on ara ensenya geografia i altres assignatures a l’escola secundària. Simon també és un constructor de pau entrenat. Margaret Atimango, que va quedar òrfena durant la guerra i va créixer amb una família extensa en un campament de desplaçament al cor de les zones de guerra, va tornar al seu districte natal a Amuru, on imparteix classes a una escola bressol i primària a nens molt pobres. Francis Opio va tornar al seu districte natal, a Pader, on s’ha convertit en oficial de logística d’una organització que ofereix una sèrie de projectes de subsistència de base, agrícoles, de l’aigua i del medi ambient en aquest districte d’alta pobresa i afectat per la guerra.

  1. La creació d’agents de canvi comunitari provoca la fuga de cervells.

A Uganda i en gran part del món en desenvolupament, molts professionals formats abandonen el país per pastures més ecològiques. Això és especialment cert en les professions mèdiques i sanitàries. La relació metge-pacient a Uganda es va estimar el 2010 en un metge per cada 24,725 persones en comparació amb els Estats Units, on la proporció és d’un metge per 242 persones. A Uganda, el mateix any, la proporció d’infermeres era d’1: 11,000 persones. Com a resultat, moltes persones que necessiten atenció urgent per part de metges i infermeres simplement no la reben. A més, l’assistència sanitària preventiva que proporcionen metges i infermeres es redueix considerablement a causa de la seva escassetat.

Aquest és un fenomen que afecta una gran part de l’Àfrica subsahariana i del món en desenvolupament. Un estudi del 2011 va trobar que el 77% dels metges de Libèria formats a Libèria treballaven als EUA.

La solució no és menysprear els que se’n van. La millora dels salaris i més oportunitats acabaran revertint la fuga de cervells, però això trigarà.

Mentrestant, els nostres estudiants no tenen en compte la fuga de cervells. Tenen una mentalitat comunitària i formen part d’un equip de col·legues estudiantils del Programa d’Educació del Nord d’Uganda decidits a canviar la vida a mesura que van canviar les seves vides, i específicament determinats a atendre les necessitats econòmiques, educatives, de desenvolupament social, tecnològic i de salut de les seves comunitats.

L’estudiant de l’UMECS, Raymond Lubangakene Otim, és un exemple d’aquesta determinació col·lectiva. Quan Raymond es va unir al nostre programa des del massificat campament al qual havien estat desplaçats ell i la seva família, a la imatge de l’esquerra superior el 2007, ens va dir que volia ser metge. Per què? Havia estat testimoni de patiments i morts massius per malalties relacionades amb el campament i es va imaginar com hauria pogut salvar vides si fos metge. Va treballar molt en els seus programes secundaris patrocinats O'level i A'level, sobresortint amb qualificacions superiors. Ara Raymond compleix el seu tercer any a la facultat de medicina de la Facultat de Medicina de la Universitat Makerere. Al centre superior, Raymond realitza proves durant les seves pràctiques del 2014 a l’hospital Rakai al centre d’Uganda i, a la part superior dreta, el juliol del 2014, convida a una classe d’atenció mèdica a l’escola secundària St. Adrian Kasozi del districte de Rakai.

Raymond té clar per què s'està convertint en metge: "Molts metges marxen a l'estranger perquè puguin guanyar-se la vida", assenyala. “Cada any, Uganda produeix metges que després abandonen Uganda. Per a mi, no cal mirar els diners, sinó salvar vides. Ser metge és salvar vides ”.

L’estudiant de l’UMECS, Annet Addie, un dels cinc estudiants que patrocinem a l’escola d’infermeria, té la mateixa motivació per servir la seva comunitat com a professional de la salut. Annet va néixer al poble d'Akobai, a prop del seu poble ancestral d'Ameritele, al districte de Katakwi, on els seus pares es van refugiar a causa de les freqüents incursions de bestiar. “La vida al meu poble no estava bé perquè els Karamojong vindrien a atacar bestiar. De vegades mataven, saquejaven béns, violaven dones i noies joves, cosa que feia que el poble fos molt insegur, hostil i vulnerable ”.

Annet es va unir al programa d'educació del nord d'Uganda el gener de 2007 i va ser patrocinada en els seus programes de secundària O'level i A'level. Al novembre de 2013, Annet formava part d’una cohort d’estudiants patrocinats que vam matricular a la Gulu School of Nursing School. Es va graduar el 2016.

“El meu somni de tota la vida de convertir-me en infermera va començar fa molt de temps. Em va impulsar un objectiu, una visió d’ajudar els altres i salvar vides, que va començar quan el meu oncle va morir d’una malaltia simple i tractable. No hi havia ningú que el tractés ni l’infermés. La seva mort em va motivar a convertir-me en infermera per poder salvar vides i evitar que persones com el meu oncle morissin innecessàriament ".

  1. L’educació per a la pau ha de ser a totes les escoles secundàries d’arreu.

Durant els darrers cinquanta anys, les guerres, el genocidi i la violència massiva han continuat reciclant-se a la nostra regió (Uganda, Rwanda, Burundi, República Democràtica del Congo, Sudan del Sud i Kenya), matant i turmentant desenes de milions de civils, frenant el desenvolupament econòmic i humà , destruint les infraestructures, degradant el medi ambient, danyant la cultura, dissuadint l'educació dels joves i evitant l'eradicació de la pobresa.

Quan vam llançar el Programa d’Educació del Nord d’Uganda a les zones de guerra el 2005, centenars de milers de persones havien mort per atrocitats i malalties brutals. Desenes de milers de dones havien estat violades, mutilades i desfigurades. Més de 30,000 nens van ser segrestats i forçats a fer soldats infantils.

Les massacres de l'Exèrcit de Resistència del Senyor (LRA) terroritzaven civils al nord d'Uganda, inclosos els camps de desplaçament on teníem la seu. En aquestes perilloses condicions, vam donar forma a la nostra visió per a la consolidació de la pau i l’educació de la guerra que afectava els nens i els joves

Ens comprometem a prevenir noves guerres per qüestió de responsabilitat i necessitat.

Una manera important d’ajudar a prevenir noves guerres és mitjançant l’educació per a la pau a les escoles secundàries.

Per què escoles secundàries? L’escola secundària és on els estudiants passen d’adolescents a adults joves. Els estudiants de secundària estan establint els seus valors, trobant la seva brúixola moral. Tenen influència amb els seus companys, famílies i comunitats i volen canviar el món.

El 2010, vam llançar l’educació per a la pau i l’orientació i assessorament a les escoles secundàries en col·laboració amb el Ministeri d’Educació, Ciència, Tecnologia i Esports.

L’objectiu: construir cultures de pau per prevenir noves guerres, construir escoles i comunitats pacífiques, desenvolupar personalment els joves mitjançant habilitats per a la vida i assessorament, fomentar la mediació i la construcció de relacions i preparar els joves per convertir-se en practicants de la pau durant tota la vida. El programa es va pilotar en set escoles secundàries de quatre districtes del nord d’Uganda i ha tingut resultats i resultats innovadors. Llegeix més.

Una nota sobre la conciliació

Creiem que la reconciliació és l’ingredient que falta per evitar noves guerres. A més de construir la reconciliació en programes d’educació per a la pau, creiem que els grups amb històries de conflictes recents o passades han de reconciliar-se per prevenir noves guerres i violència massiva.

La reconciliació és com la gent es cura i com es transformen les relacions. És un procés que condueix a una acceptació mútua per part de membres de grups antigament hostils. La reconciliació subjacent és la bondat innata de la humanitat.

A mesura que els bàndols antagònics es concilien, s'adonen del dolor profund de l'altre. Les parts són capaces d’interioritzar l’altra com a víctima, no només pel que fa al conflicte immediat, sinó per entendre el sistema, les condicions i les circumstàncies que les van pressionar perquè actuessin de manera violenta. Part d’aquest procés inclou l’aprenentatge dels orígens del conflicte.

Aquesta comprensió activa l’empatia i la compassió i fomenta el procés de veure els altres com a éssers humans en l’esperit d’Ubuntu i val la pena la interacció, la relació, la confiança i totes les properes etapes del procés. Quan es guia per procediments tradicionals de justícia basats en la cultura amb infusió d’esperit religiós, la reconciliació comporta l’admissió d’actes comesos, el perdó i la rendició de comptes. Aquests processos es duen a terme en públic, davant del poble o en fòrums comunitaris.

Com a enfocament unificat i sistèmic dut a terme a nivell local, subregional, nacional i regional, la reconciliació guareix, restaura i construeix relacions, confiança, comprensió i acceptació perquè els grups conviuin i vulguin coexistir en pau, cooperació i harmonia. - la prevenció de noves guerres.

  1. Invertir en educació i construcció de pau són regals amb dividends duradors.

Quan inverteix en educació de la guerra i els joves afectats per la pobresa a Uganda, inverteix no només en el seu futur com a individus, sinó en el futur de les seves famílies i comunitats.

Els joves educats treuen les famílies de la pobresa educant els seus germans i, més endavant, els seus propis fills, acabant amb els síndromes de pobresa. Els joves educats contribueixen al desenvolupament de les seves comunitats i serveixen de valuosos models a la comunitat juvenil.

A més, quan s’educa a les noies, és molt menys probable que s’exploti com a mà d’obra barata o mitjançant el matrimoni infantil. En canvi, tenen un poder econòmic i social, tenen vides satisfactòries i educen els seus propis fills.

Quan inverteix en la construcció de pau a Uganda (que ha tingut quatre guerres des de la independència el 1962), inverteix en la vida mateixa.

Quan inverteix en construcció de pau, inverteix en educació per a la pau, reconciliació i transformació de conflictes, ajudant a construir cultures de pau per evitar noves guerres. La pau duradora condueix al desenvolupament sostenible. Invertir en la consolidació de la pau té dividends duradors.

tancar
Uneix-te a la campanya i ajuda'ns a #SpreadPeaceEd!
Si us plau, envieu-me correus electrònics:

Uneix-te a la discussió ...

Tornar a dalt