Transformacions incrementals: educació per a la resistència a Sri Lanka de la postguerra

A càrrec de Thursdayica Kovinthan Levi
Facultat d'Educació, Universitat d'Ottawa, Canadà

[icon name = ”share” class = ”” unprefixed_class = ””] Accediu a l'article complet aquí

Publicat:
Ciències de l'Educació, 2019, 9(1), 11
* Aquest article pertany al número especial Educació per a la transformació social: iniciatives i reptes en els contextos de la globalització i els objectius de desenvolupament sostenible

abstracte

Hi ha proves creixents que avalen la relació entre els nivells de desigualtat de gènere en una societat i el seu potencial de conflicte. Les actituds positives envers la igualtat de gènere a través i mitjançant l’educació reforcen la cohesió social; en conseqüència, cal una educació transformadora de gènere per a la construcció de pau. Basant-se en el marc 4R (representació, redistribució, reconeixement i reconciliació) juntament amb la idea de transformació incremental amb un enfocament en la resiliència, aquest estudi examina com onze noies de les escoles secundàries de minories ètniques de Sri Lanka entenen el paper transformador de l’educació en la seva viu en relació amb la pau i la igualtat de gènere. L’educació va ser una font d’esperança per als participants d’aquest estudi i, per tant, va contribuir a la seva resistència. Tanmateix, en lloc de fomentar i aprofitar aquesta capacitat de recuperació per construir cohesió social i pau, l'educació i els sistemes escolars els silencien. Aquest silenci és evident en l’acceptació i normalització de la militarització a les seves comunitats, en les experiències diàries de violència masclista (VBG) i en el missatge, a través del currículum formal i informal, que s’ha aconseguit la igualtat de gènere a Sri Lanka.

tancar
Uneix-te a la campanya i ajuda'ns a #SpreadPeaceEd!
Si us plau, envieu-me correus electrònics:

Uneix-te a la discussió ...

Tornar a dalt