Koga škola najviše pogađa zatvorskim cjevovodom?

(Objavljeno iz: Obrazovna škola Američkog univerziteta. 24. februara 2021)

Nacrt od škole do zatvora odnosi se na prakse i politike koje disproporcionalno stavljaju učenike različitih boja u sistem krivičnog pravosuđa. Pristrasna primjena oštrih disciplinskih mjera i prekomjerna upotreba upućivanja na provođenje zakona doprinose problemu, postavljajući ugrožene učenike za neuspjeh i zanemarujući uzroke koji stoje u osnovi.

Kako nastavnici mogu okončati cjevovod škola-zatvor? Prvi korak je razmatranje alternativnog pristupa školskoj disciplini.

Da biste saznali više, pogledajte infografiku (objavljenu ispod) koju je izradio Američki univerzitet Doktorirao obrazovnu politiku i liderstvo program.

Opasnosti politike nulte tolerancije

Politike nulte tolerancije proizlaze iz rata protiv droga i strogih zakona o kriminalu koji su uvelike povećali masovno zatvaranje u Sjedinjenim Državama tokom 1980-ih i 1990-ih. Proširenje takve politike na rješavanje kriminala među maloljetnicima i školskim okruženjem dovelo je do onoga što zagovornici obrazovanja i socijalne pravde sada nazivaju cjevovod od škole do zatvora.

Podrijetlo politike nulte tolerancije

Politike nulte tolerancije u javnim školama nastale su Zakonom o školama bez oružja iz 1994. (GFSA). Prema ovom zakonu, kazna za donošenje vatrenog oružja u školu je suspenzija na najmanje jednu akademsku godinu. Uvođenje GFSA-e dovelo je do proširenja politike nulte tolerancije kako bi se prevazišli drugi prekršaji i povećalo prijavljivanje policiji. Od 1994. školski okruzi također su usvojili stroge politike koje propisuju stroge kazne za manje teške prekršaje u nastojanju da se obeshrabre teži zločini.

Učinci politike nulte tolerancije

Politike nulte tolerancije dramatično su povećale broj učenika koji su suspendirani ili isključeni. To je dovelo do ozbiljnih posljedica. Na primjer, učenici koji propuste najmanje 15 dana škole u jednoj godini imaju sedam puta veću vjerovatnoću da će napustiti srednju školu. Učenici koji ne završe obrazovanje imaju veće šanse da dožive negativne ishode kao što su siromaštvo, loše zdravlje ili vrijeme provedeno u krivičnopravnom sistemu. Nadalje, utvrđeno je da razlike u školskoj disciplini doprinose razlikama u mogućnostima učenja. Utvrđeno je i da crni učenici propuštaju gotovo pet puta više dana nastave kao rezultat suspenzije van škole u odnosu na bijele učenike.

Usput su škole zaposlile više službenika školskih resursa (SRO), stručnjaka za provođenje zakona koji su odgovorni za sigurnost učenika i prevenciju kriminala. Povećani raspored SRO -a doveo je do povećanja broja uhapšenih studenata, kao i broja upućivanja na sudove za provedbu zakona i sudove za mlade.

Koga najviše pogađa cjevovod od škole do zatvora?

Statistika daje sumornu sliku: učenici iz marginaliziranih grupa najveći su rizik da budu uvučeni u cjevovod od škole do zatvora.

Faktori rizika za uključivanje maloljetnika u pravosudni sistem

Postoje različiti slojevi faktora rizika koji se tiču ​​uključivanja maloljetnika u pravosudni sistem. Pojedinačni faktori rizika uključuju antisocijalno ponašanje, hiperaktivnost i zlouporabu tvari. Porodični faktori rizika uključuju nasilne roditelje, nizak socioekonomski status i roditeljstvo tinejdžera. Faktori rizika među vršnjacima uključuju maltretiranje od strane vršnjaka, članstvo u bandama i slabe društvene veze. Faktori škole i zajednice uključuju osiromašene ili neorganizovane zajednice i loš akademski uspjeh.

Koliko učenika prima suspenzije van škole?

2.7 miliona učenika K-12 dobilo je jednu ili više suspenzija izvan škole tokom školske 2015-16. Ovaj broj otkrio je nesrazmjeran utjecaj na crnce ili afroameričke studente. Iako je ova demografija činila samo 8% učenika i studentica, oni su predstavljali 25% i 14% suspenzija izvan škole njihovog odgovarajućeg spola.

Za poređenje, bijeli učenici su dobijali suspenzije izvan škole po stopi nižoj od njihovog upisa. Dok su 25% muške studentske populacije i 24% ženske studentske populacije bili bijelci, oni su predstavljali samo 24% i 8% suspenzija izvan škole.

Među studentima latinoameričkog ili latinskog jezika, studenti su dobili daleko više suspenzije izvan škole nego učenice. I Hispanc i Latinx muškarci i žene činili su 13% učeničke populacije, ali su predstavljali 15% i 6% suspenzija izvan škole.

Koliko studenata imaju uticaja upućivanje i hapšenje organa reda?

290,600 učenika upućeno je agencijama za provođenje zakona ili je uhapšeno tokom školske 2015-16. Samo 15% učenika bili su crnci ili afroamerikanci, ali su ti studenti predstavljali 31% upućenih i uhapšenih organa za sprovođenje zakona. 49% učenika bili su bijelci, ali su ti studenti predstavljali samo 36% upućenih ili uhapšenih organa za sprovođenje zakona. 26% učenika bili su latinoamerikanci ili latinoamerikanci, a ti studenti su predstavljali 24% upućenih ili uhapšenih organa za sprovođenje zakona.

Zašto su učenici u boji nesrazmjerno pogođeni

Zbog sistemskog rasizma, vjerovatno je da će učenici iz marginaliziranih zajednica završiti u sistemu "škola-zatvor". Sistemski rasizam, poznat i kao strukturalni ili institucionalni rasizam, odnosi se na sisteme i politike koji stvaraju i/ili održavaju rasne nejednakosti.

Disciplinske radnje koje rezultiraju upućivanjem suda, suspenzijom ili izbacivanjem - a sve to povećava vjerovatnoću napuštanja školovanja i ulaska u pravosudni sistem za maloljetnike - primjenjuju se nesrazmjerno na studente različitih boja. Osim toga, crni studenti imaju veću vjerovatnoću od svojih bijelih vršnjaka da budu suspendovani, isključeni ili uhapšeni zbog iste vrste ponašanja. Nadalje, crni studenti su suspendirani ili izbačeni skoro 3.5 puta većom stopom od bijelih.

Kako utiču studenti u boji

Nacrt od škole do zatvora dovodi do nesrazmjernog broja učenika različitih boja koji napuštaju školu i ulaze u sistem krivičnog pravosuđa, što može imati negativne efekte koji mijenjaju život.

Na primjer, veća je vjerovatnoća da će učenici koji ne završe srednju školu biti zatvoreni. To im daje kriminalni dosije, što onda može otežati dobijanje stana, izgradnju kredita, zapošljavanje i sticanje javne pomoći. Osim toga, studenti koji su osuđeni za teško krivično djelo suočavaju se s još većim preprekama u pronalaženju zaposlenja, te mogu izgubiti pravo glasa i pravo na novčanu pomoć. Učenici koji ne završe srednju školu takođe zarađuju niže plate u odnosu na vršnjake koji završe.

Ljekovita moć restorativne pravde

Kako bi pomogli u uklanjanju cjevovoda škola-zatvor, nastavnici bi trebali razmisliti o zamjeni politike nulte tolerancije restorativnom pravdom.

Novi pristup: Restorativna pravda

Restorativna pravda nastoji razumjeti temeljne uzroke lošeg ponašanja, popraviti štetu i izgraditi osjećaj zajednice. Ovaj proces se dijeli na nekoliko restorativnih praksi. Prva praksa je rješavanje dispariteta disciplinske prakse pregledavanjem i praćenjem politika i praksi kako bi se osiguralo da se disciplinske mjere ne primjenjuju nepravedno. Druga praksa je stvaranje poticajnog školskog okruženja koje se fokusira na dogovor i posredovanje umjesto na kaznu. Treća praksa je korištenje profesionalne obuke i razvoja za razvoj kulturnih kompetencija, proširenje komunikacijskih vještina, rješavanje kulturnih pristrasnosti i učenje o obrazovnim traumama.

Bolji pristup

Restorativna pravda je alternativni pristup školskoj disciplini koji ima potencijal otkriti temeljne uzroke lošeg ponašanja i poboljšati ishode učenika. Ulažući u zdravlje i dobrobit učenika, prosvjetni radnici ulažu u budućnost ove zemlje.

izvori

 

Budite prvi koji komentarišete

Pridruži se diskusiji ...