Pariski mirovni forum ne bavi se mirovnim obrazovanjem (izvještaj/mišljenje)

(Objavljeno iz: Platforma za cjeloživotno učenje. 22. novembar 2023)

Od strane Platforme za cjeloživotno učenje

Širom svijeta, posljednjih godina nakon pandemije vidjeli smo porast nasilja, povećanje nejednakosti uz polarizaciju društva i nedostatak međugeneracijskog razumijevanja i podrške. Ovi trendovi su još više zabrinjavajući što pogađaju mlade ljude i djecu: kršenja ljudskih prava širom Evrope i svijeta su u porastu, praćena govorom mržnje i nasiljem u školama i van njih, podstičući spiralu polarizacije i nasilja. O takvim trendovima se od 2018. raspravlja u okviru godišnjeg Pariski mirovni forum. Ovaj globalni skup svjetskih lidera istražuje način na koji globalno upravljanje može promovirati mir, a održan je 10.-11. novembra. Ovogodišnja tema, 'Traženje zajedničkog osnova u svijetu rivalstva', nije se bavio mirovnim obrazovanjem, propuštajući da razmotri kako se rivalstvo i konkurencija neguju u sistemima obrazovanja i obuke u nedostatku kompetencija koje promovira Peace Education.

Platforma za cjeloživotno učenje poziva Evropsku uniju i njene države članice, Ujedinjene narode i Vijeće Europe da poduzmu hitne mjere za podizanje profila obrazovanja za mir i toleranciju u pristupu cjeloživotnog učenja kao jedinog i najboljeg odgovora na nasilje, rat i sukoba. U tom cilju, važnost mirovnog obrazovanja postaje očigledna. Mirovno obrazovanje je fundamentalni aspekt cjeloživotnog učenja koji nadilazi političke granice i ideologije. Naglašava i njeguje razumijevanje, empatiju i vještine rješavanja sukoba, s ciljem promoviranja harmonične koegzistencije u svijetu koji je sve više međusobno povezan. 

Cjeloživotno učenje promovira holistički pristup koji prepoznaje važnost kontinuiranog obrazovanja i učenja tokom cijelog života. Njegov naglasak na neformalnim i neformalnim metodologijama je priznat kao ključni u izgradnji i obnovi zajednica i jačanju društava. 

Čvrsto vjerujemo da je mirovno obrazovanje, vođeno principima cjeloživotnog učenja, od suštinskog značaja za prosperitetnu i harmoničnu globalnu zajednicu. Principi koji vode mirovno obrazovanje uključuju:

  • Vještine rješavanja sukoba: Mirovno obrazovanje osposobljava pojedince osnovnim vještinama rješavanja sukoba. Kroz cjeloživotno učenje ljudi mogu razviti sposobnost rješavanja neslaganja i sporova na konstruktivan i nenasilan način.
  • Empatija i razumijevanje: Cjeloživotno učenje vođeno vrijednostima podstiče empatiju i dublje razumijevanje različitih perspektiva. Ovo, zauzvrat, promoviše toleranciju i inkluzivnost, pomažući da se premoste praznine u podijeljenom svijetu.
  • Globalno državljanstvo: Mirovno obrazovanje podstiče razvoj odgovornih globalnih građana razvijanjem znanja i vrijednosti koje motiviraju učenike da poduzmu akciju u okviru svojih mogućnosti. On usađuje vrijednosti koje nadilaze političke i kulturne razlike, naglašavajući našu zajedničku ljudskost i međusobnu povezanost.
  • Prevencija nasilja: Obrazovanjem pojedinaca o principima mira možemo smanjiti vjerovatnoću nasilja i sukoba. Ovaj pristup nudi put ka održivom miru rješavanjem temeljnih uzroka i promoviranjem društvene harmonije.
  • Cultural Sensitivity: Cjeloživotno učenje u kontekstu mirovnog obrazovanja podstiče interkulturalni dijalog, kulturnu osjetljivost i poštovanje različitih tradicija. Ovo promoviše osjećaj jedinstva koji nadilazi političke granice i predrasude.
  • Sistemi i kritičko mišljenje: Razvoj životnih vještina i ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje u kontekstu mira može doprinijeti razumijevanju ovisnosti povijesnog puta, nepravdi i utjecaja lokalnih akcija u globalnom kontekstu. Kroz takvo razumijevanje mogu se poticati interakcije u izgradnji mira i smanjiti polarizacija.

Ovi principi su u srži rada zajednice koja uči, jer je civilno društvo u obrazovanju i obuci izgradilo okvir za pojedince i zajednice za sticanje znanja, vještina i stavova potrebnih da doprinesu mirnijem, inkluzivnijem svijetu i svijetu koji razumije. Civilno društvo je unapredilo principe kao što je globalno građansko obrazovanje (GCE) u okviru institucionalnih obaveza kao što su Deklaracija o globalnom obrazovanju do 2050, ali i kroz brojne samostalne inicijative, posebno GCE kurikulume kroz digitalno pripovijedanjeaktivnosti interkulturalne obukeučenje zasnovano na igrici o demokratiji. Kao dio GCE-a, civilno društvo je predvodilo uvođenje mirovnog obrazovanja na sve nivoe, sektore i formate učenja. trening o mirovnom obrazovanju, veze između obrazovanja istorije i mira, alata i materijala promovirati mirovno obrazovanje u formalnom obrazovanju, metodologije obrazovanja odraslih za mirovni aktivizam, i obuka za trenere o implementaciji programa interkulturalnog, demokratskog i mirovnog obrazovanja samo su neki primjeri iz zajednice koja uči.

Integriranje mirovnog obrazovanja zahtijeva sigurno okruženje u kojem svi imaju ključne kompetencije za dijalog, kao što su kulturna osjetljivost, kritičko razmišljanje ili praktikovanje empatije. Alati za uspostavljanje sigurnog okruženja uključuju:

  • vodič to olakšati multiperspektivne diskusije u formalnom obrazovanju
  • vodič za korišćenje usmene istorije u aktivnostima učenja kako bi se prenijele porodične tradicije, ceremonije i rituali, poznavanje okoline, vjerska i duhovna iskustva
  • toolbox za interkulturalno učenje
  • metodologija za dijaloška okupljanja koja se koriste u školama
  • an inicijativa promovirati debatu u formalnom obrazovanju

Mirovno obrazovanje se ne zaustavlja na prevenciji, jer se dotiče načina na koji se učenici nose sa konfliktom i njegovim implikacijama. Stoga, resursi, kao što su 'I heroji plaču', imaju neprocjenjiv potencijal da podrže učenike u mračnim trenucima.

U tom kontekstu, LLLPlatform poziva na:

  • Uključivanje mirovnog obrazovanja u međupredmetno obrazovanje u formalno obrazovanje, jačanje veza između formalnog, neformalnog i informalnog učenja kako bi se osigurala stalna praksa mirovnog obrazovanja u pristupu učenja koji traje cijeli život
  • Pružanje značajnih mogućnosti za početnu obuku i kontinuirani profesionalni razvoj za edukatore o vođenju dijaloga, promoviranju različitosti i gledanju na učenike kao na ravnopravne partnere u učenju. Ove mogućnosti ne bi trebale biti ograničene samo na dostupne kurseve, već treba uzeti u obzir uslove rada vaspitača, posebno vrijeme i finansijska sredstva za obuku
  • Provođenje Preporuke Vijeća o validaciji neformalnog i informalnog učenja kako bi se osiguralo da se mirovne kompetencije tretiraju na ravnopravnoj osnovi sa svim ključnim kompetencijama koje su potrebne učenicima da teže u trenutnim društvima
  • Povećanje sredstava za obrazovanje i obuku na EU i nacionalnom nivou, osiguravanje strukturnih i održivih izvora finansiranja posebno za inicijative mirovnog obrazovanja koje nadilaze finansiranje zasnovano na projektima

Jačanje saradnje između svih aktera u obrazovanju i obuci u kreiranju politike s obzirom na to kako svi dijele odgovornost u bilo kojem mirovnom procesu.

Pridružite se kampanji i pomozite nam #SpreadPeaceEd!
Pošaljite mi emailove:

Ostavite komentar

Vaša e-mail adresa neće biti objavljena. Obavezna polja su označena *

Dođite na vrh