Osnažujuće podučavanje: izazov hijerarhijama za socijalnu pravdu (recenzija knjige)

(Objavljeno iz: Forbes. 3. aprila 2024)

Amani, WHM, Huskić, H., Noto, CM, i Darder, A. (ur.). (2024). Narušavanje hijerarhije u obrazovanju: Učenici i nastavnici sarađuju za društvene promjene. Teachers College Press.

By Marybeth Gasman

Hakim Mohandas Amani Vilijams, Hana Huskić i Christina M. Noto napisale su novu knjigu pod naslovom Narušavanje hijerarhije u obrazovanju: studenti i nastavnici sarađuju za društvene promjene. U knjizi oni rade na uništavanju obrazovanja kako ga trenutno vidimo. Vođen od Paulo Freire's klasična knjiga Pedagogija potlačenih, oni okreću mnoge naše tradicionalne načine razmišljanja na glavu. Kako, mogli biste se pitati?

Prvo, oni izazivaju bankarsko obrazovanje — koji opisuju kao model obrazovanja u kojem se učenici vide kao „spremnici znanja“ nastavnika. Od učenika se očekuje i tjera se da nekritički reproduciraju znanje koje im daje nastavnik. Umjesto toga predlažu, obrazovanje koje predstavlja problem, što oni opisuju kao inverzno bankarsko obrazovanje. To je pristup saradnje u kojem su nastavnik i učenici u „kritičkom dijalogu“ – uče jedni od drugih. Oni su "suistražitelji" u svijetu za koji se očekuje da ga transformišu na bolje.

Drugo, zagovaraju da “ne postoji neutralnost u obrazovanju”. Oni vjeruju da se obrazovanje ili koristi za “podsticanje usklađenosti sa sadašnjim sistemom” ili služi kao “praksa slobode”.

Treće, slično kao što istraživači pišu o “fondovi znanja” vjeruju da su iskustva i znanje učenika važni, valjani i sastavni dio njihovog procesa učenja. Sa ovim uvjerenjem, oni učitelja vide i kao učenika i učenika kao učitelja. Žele da razbiju hijerarhiju u okruženju učionice.

Četvrto, oni misle da je kritička povratna informacija u učionici između učenika i nastavnika bitna za učenje. Nastavnici moraju kontinuirano učiti i „ispravljati“ svoju nastavu na osnovu povratnih informacija učenika i profesionalnog razvoja. Vezano za ovu ideju, oni se zalažu za „praksis“ — oblik kritičke povratne informacije i akcije tokom koje nastavnik i učenik rade zajedno kako bi napravili značajnu promjenu u svijetu.

Peto, zalagali su se za svijest o društvenim, ekonomskim i političkim prilikama u svijetu, vjerujući da učenici i nastavnici zajedno treba da teže oslobođenju.

Na kraju, oni podstiču nastavnike da decentriraju “zapadne, kolonijalističke i imperijalističke hijerarhije”. Žele da učenici nauče nove, drugačije i alternativne načine saznanja.

In Narušavanje hijerarhije u visokom obrazovanju, urednici se oslanjaju na Freireov rad, ali su i kritični prema njemu. Za razliku od dobro poznatog autora i teoretičara, oni utkaju rasu u svoju analizu radije nego da se njome bave indirektno ili fokusiraju pitanja vezana za klasu prvenstveno kao što je to radio Freire.

Prema Henry Giroux sa Univerziteta McMaster, „U vrijeme kada su kritični i osnažujući oblici obrazovanja pod opsadom od strane ekstremista krajnje desnice, ključno je da edukatori učine vidljivom prirodu ove prijetnje i kako se nositi s njom.Dodao je, “Narušavanje hijerarhije u obrazovanju prihvaća pedagogiju kao praksu koja uznemirava, uznemirava i uznemirava hijerarhijske formacije ukorijenjene u kolonijalnim oblicima ugnjetavanja.”

Iako je knjiga prilično teorijske prirode, urednici (i autori koji pišu u cijelom) daju mnogo primjera koji pomažu čitaocu da razumije njihove ideje i preporuke. Na primjer, prikazuju nastavnike koji rade u Južnoj Africi sa učenicima iz radničke klase da pišu knjige koje pojačavaju njihov glas. Oni također ističu školu u New Yorku koja je zajedno kreirala radio emisiju o naslijeđu Crnih pantera kako bi pomogla učenicima da shvate rad i utjecaj organizacije.

Za nastavnike koji čitaju knjigu, na kraju svakog poglavlja nalaze se pitanja za diskusiju i aktivnosti, što ga čini knjigom koja može biti djelotvorna i stavljena u „praksi“ kako autori predlažu. Sve u svemu, knjiga naglašava dijalog i akciju između učenika i nastavnika, i promovira svijest o društvenim nepravdama i različitim perspektivama.

Pridružite se kampanji i pomozite nam #SpreadPeaceEd!
Pošaljite mi emailove:

1 misao o “Osnaživanje nastave: izazov hijerarhijama za socijalnu pravdu (recenzija knjige)”

  1. Dr. Surya Nath Prasad

    Posvećeno Danu učitelja u Indiji 05. septembra i Svjetskom danu učitelja Ujedinjenih nacija 05. oktobra

    Učenje za nenasilje i bolje upravljanje naspram podučavanja za nasilje i najgore upravljanje
    OBRAZOVANJE
    Dr. Surya Nath Prasad - Medijska usluga TRANSCEND
    https://www.transcend.org/tms/2014/09/learning-for-nonviolence-and-better-governance-versus-teaching-for-violence-and-worst-governance/

    UCN News Channel
    Dijalog je uključen
    Univerzalno mirovno obrazovanje
    (sa konceptom i metodologijom)
    Napisao dr. Surya Nath Prasad
    http://www.youtube.com/watch?v=LS10fxIuvik

Ostavite komentar

Vaša e-mail adresa neće biti objavljena. Obavezna polja su označena *

Dođite na vrh