Kako obrazovanje može spriječiti školsko nasilje i nasilje zasnovano na etničkoj diskriminaciji?

(Foto: © Univerzitet Ewha Womans / ISVP)

Kako obrazovanje može spriječiti školsko nasilje i nasilje zasnovano na etničkoj diskriminaciji?

(Originalni članak: UNESCO. 6. februara 2017)

UNESCO je organizirao radionicu o obrazovanju za globalno građanstvo u okviru Međunarodnog simpozija o školskom nasilju i nasilju: od dokaza do akcije koji se održao u Seulu, Republika Koreja.

Radionica je 17. januara 2017. istraživala kako obrazovanje za građansko građanstvo (GCED) može pomoći u razvoju znanja, vještina, stavova, vrijednosti i ponašanja potrebnih za sprečavanje školskog nasilja i nasilja zasnovanog na etničkoj diskriminaciji.

Sesija je okupila gotovo 40 učesnika, uključujući nastavnike, školske administratore, zvaničnike ministarstava, studente i profesionalce sa fakulteta, univerziteta i nevladinih organizacija.

Ciljevi radionice bili su upoznavanje s UNESCO-ovom publikacijom Obrazovanje o globalnom građanstvu: teme i ciljevi učenja(TLO) i pružaju platformu za razmjenu iskustava i ideja o tome kako razviti odgovarajuću pedagogiju izgrađenu na tri domena učenja - kognitivnom, socio-emocionalnom i bihevioralnom - za borbu protiv školskog nasilja i nasilja.

Tokom radionice učesnici su bili podijeljeni u grupe kako bi radili na konkretnim studijama slučaja nasilja zasnovanog na etničkoj diskriminaciji. Studije slučaja pružale su kontekstualizirane, stvarne primjere školskog nasilja za polaznike s kojima mogu raditi.

Solidarnost, empatija i poštovanje prema drugima

Polazeći od vlastitih iskustava i TLO-a, učesnici su mogli uspješno identificirati načine na koje se GCED može koristiti za sprečavanje ili smanjenje nasilja u školi u njihovoj konkretnoj studiji slučaja. Svi su naglasili važnost razvoja solidarnosti, empatije i poštovanja prema drugima. To su ključni atributi učenja za socio-emocionalno područje GCED-a za koje su učesnici smatrali da im nedostaju u svim studijama slučaja nasilja.

Takođe je naglašena važnost građanskog angažmana i sposobnost da postanu agenti pozitivnih promjena. Specifične pedagogije uključivale su obrazovanje o pristrasnosti, rad na zajedničkim projektima u različitim zajednicama i dijalog u školama. Radionica je pružila izvrsnu priliku polaznicima da vide GCED koncepte kao koristan okvir za sprečavanje i smanjenje nasilja u školi i nasilja.

Christopher Castle, šef UNESCO-ovog odjela za zdravstvo i obrazovanje i Helen Bond, vanredni profesor obrazovanja na Univerzitetu Howard u Washingtonu, DC, bili su moderatori. Resursne osobe pozvane da daju svoja iskustva grupnim raspravama su Omar Mohammed; Nacionalni koordinator, Trinidad i Tobago, UNESCO udružena škola, Projektna mreža i Hilda Khoury, voditeljica DOPS-a i zadužena za dosjee o školskom nasilju / pripremu politike dječje zaštite u obrazovnom sektoru u Libanu.

(Idite na originalni članak)

Budite prvi koji komentarišete

Pridruži se diskusiji ...