পিস এডুকেশন এবং মহামারী: বিশ্বব্যাপী দৃষ্টিভঙ্গি (ভিডিও এখন উপলভ্য)

এপ্রিল 13, 2020, দী পিস এডুকেশন অন ইন্টারন্যাশনাল ইনস্টিটিউট এবং পিস এডুকেশন ফর গ্লোবাল ক্যাম্পেইন "পিস এডুকেশন অ্যান্ড মহামারী: গ্লোবাল পার্সপেক্টিভস" শীর্ষক একটি জুম ওয়েবিনার পরিবেশন করেছিল। বিভিন্ন দেশের countries২ টি দেশের ৫৫০ জনেরও বেশি লোক এই ইভেন্টটির জন্য নিবন্ধভুক্ত হয়েছিল, যা ফেসবুকে সরাসরি প্রচারিত হয়েছিল। COVID-550 প্রকাশিত হয়েছে এবং তারা কীভাবে এই এবং অন্যান্য জটিল সমস্যাগুলির প্রতি প্রতিক্রিয়া জানাতে শান্তির শিক্ষা ব্যবহার করছে (স্পিকারের একটি তালিকা, তাদের বায়োস এবং বিষয়সমূহ) বিশ্বজুড়ে এক ডজন প্রশংসিত শান্তিশিক্ষকরা পদ্ধতিগত সহিংসতা এবং অবিচারের বিষয়ে অনন্য দৃষ্টিভঙ্গি ভাগ করেছেন নীচে পাওয়া যাবে)।

ওয়েবিনার দুটি বিস্তৃত এজেন্ডা অন্বেষণ করেছে। প্রথমত, এটি বিশ্বব্যাপী শান্তির শিক্ষাবিদরা কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানাচ্ছেন তা শোনার একটি সুযোগ উপস্থাপন করেছিল এই মূহুর্তে। কীভাবে শান্তি প্রশিক্ষকরা স্ব-যত্ন, স্থিতিস্থাপকতা এবং পরিবর্তিত বাস্তবতার সাথে অভিযোজনের জন্য প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয় শিক্ষাকে সহজলভ্য করছেন? জুমের মতো অনলাইন শেখার জায়গাগুলিতে আমরা কীভাবে শিক্ষামূলকভাবে অভিযোজিত হচ্ছি (এবং শিক্ষার বৈষম্যের সাথে সম্পর্কিত এই দ্রুত রূপান্তরগুলি কী নতুন সামাজিক অনাচার প্রকাশ করেছে)? সামাজিক সংযোগ বজায় রেখে আমরা কীভাবে নিরাপদ শারীরিক দূরত্ব বজায় রাখছি? কীভাবে আমরা মহামারী দ্বারা সৃষ্ট ঘা, উদ্বেগ এবং ভয়কে ঘৃণিত করছি যা আমাদের সোম্যাটিক দুর্বলতা এবং সেইসাথে আমাদের সামাজিক, রাজনৈতিক এবং অর্থনৈতিক ব্যবস্থার দুর্বলতা প্রকাশ করে?

ওয়েবিনার যৌথভাবে জরুরি ভিত্তিতে পুনর্বিবেচনা করার একটি সুযোগও উপস্থাপন করেছিল শান্তি শিক্ষার জন্য ভবিষ্যতের এজেন্ডা। এই বিশ্বব্যাপী মহামারীটি কয়েক দশক ধরে শান্তির শিক্ষা যে উদ্বেগ, সম্ভাবনা এবং চ্যালেঞ্জগুলি অনুসরণ করে আসছে তার মধ্যে বেশ কয়েকটি মনোনিবেশ করেছে। উপস্থাপকগণ সমালোচনামূলক দৃষ্টিভঙ্গি ভাগ করেছিলেন এবং যুদ্ধ, দারিদ্র্য, পিতৃতন্ত্র এবং জাতীয়তাবাদ সহ COVID-19 এবং "অন্যান্য মহামারী" এর মধ্যে সুস্পষ্ট সংযোগ স্থাপন করেছিলেন। সমস্ত উপস্থাপকরা এই বিষয়গুলি সমাধানে শান্তি শিক্ষার ভূমিকাটি অনুসন্ধান করেছিলেন। সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ, সর্বাধিক সম্বোধন করা হয়েছিল যে কীভাবে শান্তির শিক্ষা নাগরিকদের জ্ঞান, ক্ষমতা এবং দক্ষতা এবং কল্পনা, নকশা, পছন্দসই সামাজিক, রাজনৈতিক এবং অর্থনৈতিক ব্যবস্থাগুলি তৈরি করতে পারে।

নীচে ওয়েবিনারের ভিডিও দেখুন:

স্পিকার

  • টনি জেনকিন্স - (হোস্ট - ইউএসএ / গ্লোবাল সিটিজেন)
    “শান্তি শিক্ষা এবং মহামারী”
    টনি জেনকিনস, পিএইচডি হলেন ইন্টারন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অন পিস এডুকেশন (আইআইপিই) এর ব্যবস্থাপনা পরিচালক এবং গ্লোবাল ক্যাম্পেইন ফর পিস এডুকেশন (জিসিপিই) এর সমন্বয়ক। তিনি জর্জিটাউন বিশ্ববিদ্যালয়ের বিচার ও শান্তি স্টাডিজ সম্পর্কিত প্রোগ্রামে একটি পূর্ণকালীন প্রভাষকও রয়েছেন।
  • ভার্নার উইন্টারস্টাইনার (অস্ট্রিয়া)
    "করোনায় আমাদের আমাদের বিশ্বের অবস্থা দেখায়: বিশ্বব্যাপী সংহতি ছাড়া বিশ্বায়ন?"
    ভার্নার উইন্টারস্টেইনার, পিএইচ ডি, অস্ট্রিয়ার ক্লাজেনফুর্ট বিশ্ববিদ্যালয়ের জার্মান ডিড্যাকটিক্সের অবসরপ্রাপ্ত অধ্যাপক। ২০০৫ থেকে ২০১ 2005 সাল পর্যন্ত তিনি সেন্টার ফর পিস রিসার্চ অ্যান্ড পিস এডুকেশন এর প্রতিষ্ঠাতা পরিচালক ছিলেন। তিনি “গ্লোবাল সিটিজেনশিপ শিক্ষা” শীর্ষক বিশ্ববিদ্যালয় মাস্টার প্রোগ্রামের স্টিয়ারিং কমিটির সদস্য রয়েছেন। তাঁর মূল গবেষণার আগ্রহটি সাহিত্যের ও চারুকলা, সাধারণভাবে সাংস্কৃতিক অধ্যয়নের পাশাপাশি শান্তি শিক্ষা এবং বিশ্ব নাগরিকত্ব শিক্ষাসহ শান্তি গবেষণার সাংস্কৃতিক মাত্রা বিকাশ করছে। তাঁর কাজের একটি বিশেষ ফোকাস হ'ল তথাকথিত আল্পস-অ্যাড্রিয়াটিক অঞ্চলের আন্তঃদেশীয় সীমান্ত পরিস্থিতি, অস্ট্রিয়া, ইতালি এবং স্লোভেনিয়ার মধ্যকার ত্রিভুজ।
  • অনিতা ইউদকিন (পুয়ের্তো রিকো)
    "এই মহামারীটি কীভাবে স্পষ্ট করে তোলে এবং মানবাধিকার পরিস্থিতি আরও খারাপ করে, বিশেষত অগণতান্ত্রিক নীতি এবং পুয়ের্তো রিকোর colonপনিবেশিক অবস্থানের দ্বারা সংকুচিত"
    অনিতা ইউদকিন ইউনেস্কোর চেয়ার ফর এডুকেশন ফর পিসের সমন্বয়কারী এবং পুর্তো রিকো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাগত ফাউন্ডেশন বিভাগের অধ্যাপক। তিনি এমন এক শিক্ষিকা যিনি সমালোচনামূলক এবং রূপান্তরকারী শিক্ষাগত শিক্ষা, শিশুদের অধিকার, মানবাধিকার এবং শান্তি শিক্ষার প্রচারে সচেষ্ট হন। তিনি শিক্ষকের পেশাগত বিকাশ, এনজিওর সাথে শিক্ষামূলক উদ্যোগে কাজ করেন এবং মানবাধিকার বিষয়ক ইউনেস্কোর চেয়ার নেটওয়ার্কে অংশ নেন। তিনি বিস্তৃতভাবে প্রকাশ করেছেন এবং লাতিন আমেরিকা এবং আমেরিকা যুক্তরাষ্ট্রের পুয়ের্তো রিকোতে স্পিকারের জন্য আমন্ত্রিত হয়েছেন। তিনি শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানে পিএইচডি এবং এমএ ডিগ্রি এবং মিশিগান বিশ্ববিদ্যালয় থেকে শিক্ষায় বি.এ.
  • বারনেডে মুথিয়েন (এস আফ্রিকা)
    “COVID চলাকালীন বর্ণবাদ-উত্তর দক্ষিণ আফ্রিকাতে শান্তি শিক্ষার জন্য অন্তর্নিহিত মানবাধিকার”
    বারনেডে মুথিয়ান একজন সক্রিয় কর্মী, কবি এবং শিক্ষাবিদ। দক্ষিণ আফ্রিকার মহিলাদের এবং বিশেষত বর্ণের মহিলাদের দীর্ঘকাল বাদ দেওয়া এমন মৌলিক সামাজিক প্রতিষ্ঠানের অ্যাক্সেস বাড়ানোর দিকে তার জীবনের কাজ পরিচালিত হয়েছে। তিনি সহ-প্রতিষ্ঠাতা এবং পরিচালক প্রসব করা, এমন একটি এনজিও যা লিঙ্গ এবং যৌনতা, মানবাধিকার, ন্যায়বিচার এবং শান্তির ছেদমূলক এলাকায় কাজ করে।
  • জেনেট গারসন (আমেরিকা)
    "এটি একটি ভাইরাস লাগে: আমাদের পরস্পরের উপর নির্ভরশীলতার রাজনৈতিক প্রভাব"
    জ্যানেট জারসন (এড। ডি), রাজনৈতিক তাত্ত্বিক, শান্তি শিক্ষাবিদ; শিক্ষা পরিচালক, শান্তি শিক্ষা বিষয়ক আন্তর্জাতিক ইনস্টিটিউট; প্রাক্তন সহ-পরিচালক, পিস এডুকেশন সেন্টার, টিচার্স কলেজ, কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়; 2018 লাইফটাইম অ্যাচিভমেন্ট অ্যাওয়ার্ড, মানবিক গৌরব ও অবমাননা অধ্যয়ন; 2014 পিস অ্যান্ড জাস্টিস স্টাডিজ অ্যাসোসিয়েশন পুরষ্কার,  গ্লোবাল জাস্টিসের বিষয়ে পাবলিক আলোচনা: ইরাকে ওয়ার্ল্ড ট্রাইব্যুনাল।  আসন্ন বই: পুনরায় দাবিমূলক বিরোধী জাস্টিস: ইরাকে ওয়ার্ল্ড ট্রাইব্যুনালে বিচারপতি গণতন্ত্রীকরণ, ডেল স্নোওয়ার্টের সহ-রচয়িতা।
  • রোজি চাওলা (চীন)
    "কীভাবে এই বিশ্বব্যাপী মহামারীটি চীনে সাম্য, দুর্বলতা, পরিচয় এবং শান্তিকে মানবিক করার এবং আলোচনার সুযোগ তৈরি করেছে।"
    রোজি চাওলা কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয় থেকে কনফ্লিক্ট রেজোলিউশন ও আলোচনা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন, ওয়ার্টন বিজনেস স্কুল থেকে বিজনেস পোস্ট গ্র্যাজুয়েট সার্টিফিকেট এবং টেম্পল ইউনিভার্সিটি থেকে ফিনান্সে স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করেছেন। বর্তমানে চীনে তার ভূমিকা বিশ্বব্যাপী প্রকল্প উপদেষ্টার, যেখানে তিনি শিক্ষাবিদ, যুবক এবং সম্প্রদায়ের জন্য বৈশ্বিক ইস্যুতে শান্তি ও সংঘাতের বিষয়ে শিক্ষামূলক প্রকল্পগুলি বিকাশ করেছেন।
  • কলিনস ইমোহ (নাইজেরিয়া)
    “ভীত বিশ্বে শান্তির জন্য শিক্ষা”
    ডঃ কলিনস ইমোইজ নাইজেরিয়া নেটওয়ার্ক এবং শান্তির জন্য প্রচার প্রচারণার আহ্বায়ক। তিনি টলেডো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাগত ভিত্তি ও নেতৃত্ব বিভাগ থেকে ডক্টরাল ডিগ্রি অর্জন করেছিলেন। তিনি বর্তমানে ক্যালিফোর্নিয়া স্টেট ইউনিভার্সিটি, স্যাক্রামেন্টো-এ ফৌজদারি বিচার বিভাগের অ্যাডজানেক্ট অনুষদ। তাঁর আগ্রহের ক্ষেত্রটি হ'ল সামাজিক কর্ম, অহিংস আন্দোলন, বহুসংস্কৃতি আন্দোলন, টেকসই উন্নয়ন, বৈচিত্র্য এবং শান্তিনির্মাণ।
  • গেইল ফ্রান্সেস আর গাল্যাং, পিএইচডি। (ফিলিপাইন)
    "ব্রেকডাউন থেকে ব্রেকথ্রু পর্যন্ত: COVID-19 মহামারীর সময় স্থিতিস্থাপকতা বাড়ানোর বিষয়ে অন্তর্দৃষ্টি এবং ব্যবহারিক পরামর্শ"
    ডাঃ গাইল আর। গাল্যাং ফিলিপাইনের মরিয়ম কলেজের শান্তি শিক্ষা কেন্দ্রের সহযোগী পরিচালক। মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষায় তার দক্ষতা ব্যবহার করে ড। গাল্যাং স্কুল এবং বৃহত্তর সম্প্রদায়ের মধ্যে শান্তির সংস্কৃতি গড়ে তোলার কেন্দ্রের লক্ষ্যকে সামনে আনতে কেন্দ্রের জন্য শান্তির শিক্ষা কেন্দ্রের সক্রিয় অংশীদারদের মধ্যে রয়েছেন। তিনি ফ্যামিলি স্টাডিজ প্রোগ্রামের চেয়ারম্যানও বটে। তার বিশেষীকরণের ক্ষেত্রগুলির মধ্যে রয়েছে শিশু এবং বয়ঃসন্ধিক মনোবিজ্ঞান এবং পারিবারিক মনোবিজ্ঞান।
  • গ্লোরিয়া মারিয়া অ্যাবারকা ওব্রেগেন (মেক্সিকো)
    "সম্প্রদায়ের মধ্যে স্ব-যত্ন"
    ড। গ্লোরিয়া মারিয়া অ্যাবারকা শান্তি, সংঘাত এবং বিকাশের স্নাতকোত্তর ডিগ্রীতে পিস এডুকেশন কোর্সের একজন অধ্যাপক। ইউজেআই, স্পেন। তিনি শান্তি, সংঘাত ও বিকাশে মাস্টার এবং পিএইচডি করেছেন। তার মূল গবেষণার ক্ষেত্রটি হল পিস এডুকেশন, যেখানে হোলিস্টিক পিসকে কেন্দ্র করে। তিনি বেশ কয়েকটি আন্তর্জাতিক শান্তি শিক্ষা প্রকল্পের সমন্বয় করেছেন, যার মধ্যে রয়েছে: "শান্তির দ্বারা আঁকা একটি বিশ্ব", "বারবুজাস দে ইলুসিয়ান," "রেডিওমিনিয়াতুরা," "ক্রেয়ান্ডো পুয়েটেস" এবং অন্যান্য। তিনি মেক্সিকো, প্যারাগুয়ে, কলম্বিয়া, স্পেন এবং মরক্কোর শান্তির শিক্ষার একজন অধ্যাপক, পরামর্শদাতা এবং কর্মশালার নেতা।
  • আমদা বেনাভিডস (কলম্বিয়া)
    "মহামারী, সামাজিক দ্বন্দ্ব এবং সশস্ত্র সংঘাত: মহামারীর বর্তমান পরিস্থিতি কীভাবে কম অনুকূল জনগোষ্ঠীকে প্রভাবিত করে?"
    আমাদা বেনাভিডেস একজন কলম্বিয়ার শিক্ষক যিনি শিক্ষা, সামাজিক বিজ্ঞান এবং আন্তর্জাতিক সম্পর্কের স্নাতকোত্তর গবেষণা সহ একটি ডিগ্রি অর্জন করেছেন। তিনি উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতকোত্তর অনুষদ সব ধরণের আনুষ্ঠানিক শিক্ষায় কাজ করেছেন। ২০০৩ সাল থেকে, আমদা পিস স্কুল ফাউন্ডেশনের সভাপতি ছিলেন এবং ২০১১ সাল থেকে কলম্বিয়ার শান্তি শিক্ষার মাধ্যমে শান্তির সংস্কৃতিগুলিকে আনুষ্ঠানিক এবং অপ্রাতিষ্ঠানিক প্রেক্ষাপটে প্রচার করার জন্য সম্পূর্ণ নিবেদিত। 2003 -2011 সাল থেকে তিনি ভাড়াটে ব্যবহারের জন্য জাতিসংঘের ওয়ার্কিং গ্রুপের সদস্য ছিলেন, মানবাধিকার হাই কমিশনার এর কার্যালয়। তিনি এখন বিরোধ চুক্তি বাস্তবায়নে শিক্ষক এবং যুবকদের সমর্থন দিয়ে এফএআরসি দ্বারা দখলকৃত উত্তর-পরবর্তী অঞ্চলে কাজ করছেন।
  • অ্যালিসিয়া ক্যাবেজুডো (আর্জেন্টিনা - সেন্ট্রাল / এস আমেরিকা)
    "সবার জন্য উন্নত বিশ্বের পরিবর্তনের বিকল্প হিসাবে পিস শিক্ষা"
    অধ্যাপক অ্যালিসিয়া ক্যাবেজুডো, পিএইচডি। অধ্যাপক ইমেরিটাস অফ স্কুল অফ এডুকেশন - রোজারিও বিশ্ববিদ্যালয়, আর্জেন্টিনা এবং ইউনেস্কোর চেয়ার সংস্কৃতি সম্পর্কিত শান্তি ও মানবাধিকার, বুয়েনস আইরেস বিশ্ববিদ্যালয়। তিনি একজন থিঙ্ক ট্যাঙ্ক সদস্য এবং ইউরোপ কাউন্সিলের উত্তর দক্ষিণ কেন্দ্রের গ্লোবাল শিক্ষা এবং নাগরিকত্ব শিক্ষা সম্পর্কিত পরামর্শদাতা। তিনি আন্তর্জাতিক শান্তি ব্যুরোর সাবেক সহ-রাষ্ট্রপতি। মিসেস ক্যাবেজুডো কলম্বিয়া, ব্রাজিল, আর্জেন্টিনা, উরুগুয়ে, চিলি, মেক্সিকো, পুয়ের্তো রিকো, কোস্টা রিকা, পেরে এবং বলিভিয়ার ল্যাটিন আমেরিকার বিশ্ববিদ্যালয় এবং গবেষণা কেন্দ্রগুলিতে পড়াচ্ছেন। কলম্বিয়ার পিস ইউনিভার্সিটিস নেটওয়ার্কের শিক্ষার দৃষ্টিকোণ এবং শিক্ষাদানের থেকে হাভানা শান্তি চুক্তি প্রক্রিয়া অনুসরণ করে তিনি এখন কলম্বিয়ায় বসবাস করছেন।
  • কেভিন কেস্টার (এস। কোরিয়া / মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র)
    "সত্য, উত্তর-সত্য, এবং কভিড -19: কিছু শিক্ষাগত প্রতিক্রিয়া।"
    কেভিন কেস্টার আন্তর্জাতিক শিক্ষা এবং গ্লোবাল অ্যাফেয়ার্সের টেনার-ট্র্যাক সহকারী অধ্যাপক, দক্ষিণ কোরিয়ার ডেইগুতে কেইম্যুং বিশ্ববিদ্যালয়ের কলেজ কলেজ অফ এডুকেশন, স্নাতক স্কুল অফ শিক্ষা এবং স্কুল অফ গ্লোবাল অ্যাফেয়ার্সের আন্তঃনিযুক্ত নিয়োগ পেয়েছেন। তিনি সমাজবিজ্ঞান এবং রাজনীতি এবং বৈশ্বিক বিষয়গুলির রাজনীতি নিয়ে গবেষণা করেন এবং পড়ান। তাঁর সর্বশেষ বইটি জাতিসংঘ ও উচ্চশিক্ষা: পিস বিল্ডিং, সামাজিক ন্যায়বিচার এবং একবিংশ শতাব্দীর জন্য গ্লোবাল সহযোগিতা Coope

মন্তব্য করুন

আলোচনা যোগদান করুন ...