Кой е най -засегнат от училището по отношение на затвора?

(Изпратено от: Образователно училище на Американския университет. 24 февруари 2021 г.)

Конвейерът училище-затвор се отнася до практики и политики, които непропорционално поставят цветни ученици в системата на наказателното правосъдие. Пристрастното прилагане на строги дисциплинарни мерки и прекаленото използване на сезиране на правоприлагащите органи допринасят за проблема, като създават уязвими ученици за неуспех и пренебрегват основните причини.

Как възпитателите могат да прекратят тръбопровода училище-затвор? Първата стъпка е обмислянето на алтернативен подход към училищната дисциплина.

За да научите повече, разгледайте инфографиката (публикувана по -долу), създадена от Американския университет Докторска степен по образователна политика и лидерство програма.

Опасностите от политиката на нулева толерантност

Политиките за нулева толерантност произтичат от войната срещу наркотиците и строгите закони за престъпността, които значително увеличиха масовото задържане в САЩ през 1980-те и 1990-те години. Разширяването на тези политики за справяне с престъпността сред непълнолетните и училищната среда доведе до това, което застъпниците на образованието и социалната справедливост сега наричат ​​тръбопровода училище-затвор.

Произходът на политиките за нулева толерантност

Политиките за нулева толерантност в държавните училища произхождат от Закона за училищата без оръжие от 1994 г. (GFSA). Съгласно този акт наказанието за носене на огнестрелно оръжие в училище е отлагане за поне една учебна година. Въвеждането на GFSA доведе до разширяване на политиката на нулева толерантност, за да се преодолеят други престъпления и повишено докладване на правоприлагащите органи. От 1994 г. училищните окръзи също са приели строги политики, които налагат строги наказания за по -леки престъпления в опит да обезкуражат по -тежките престъпления.

Ефектите от политиката на нулева толерантност

Политиките за нулева толерантност драстично увеличиха броя на учениците, които са отстранени или изключени. Това доведе до сериозни последици. Например учениците, които пропускат поне 15 дни училище дори през една година, са седем пъти по -склонни да напуснат гимназията. Учениците, които не успеят да завършат образованието си, са по -склонни да изпитат отрицателни резултати като бедност, лошо здраве или време в системата на наказателното правосъдие. Освен това е установено, че различията в училищната дисциплина допринасят за различията във възможностите за обучение. Установено е също, че чернокожите ученици пропускат почти пет пъти повече дни на обучение в резултат на прекъсвания извън училище в сравнение с белите ученици.

По пътя училищата са наели повече служители на училищни ресурси (SRO), специалисти по правоприлагане, които отговарят за безопасността на учениците и превенцията на престъпността. Увеличеното настаняване на СРО доведе до увеличаване на броя на арестуваните студенти, както и на броя на сезираните в правоприлагащите органи и съдилищата за непълнолетни.

Кой е най-засегнат от тръбопровода от училище до затвор?

Статистиката рисува мрачна картина: учениците от маргинализирани групи са най-големият риск да бъдат привлечени в тръбопровода училище-затвор.

Рискови фактори за участието на непълнолетни в правосъдната система

Съществуват различни нива на рискови фактори, свързани с участието на непълнолетни в правосъдната система. Индивидуалните рискови фактори включват асоциално поведение, хиперактивност и злоупотреба с вещества. Семейните рискови фактори включват насилнически родители, нисък социално -икономически статус и тийнейджърско родителство. Рисковите фактори на връстниците включват тормоз от връстници, членство в банда и слаби социални връзки. Факторите на училището и общността включват бедни или дезорганизирани общности и лоши академични постижения.

Колко ученици получават суспензии извън училище?

2.7 милиона ученици от К-12 са получили едно или повече прекъсвания извън училище през учебната 2015-16 година. Този брой разкрива непропорционално въздействие върху чернокожите или афроамериканските студенти. Докато тази демография съставлява само 8% както от учениците, така и от учениците, те представляват 25% и 14% от суспендирането на съответния пол извън училище.

За сравнение, белите ученици получиха суспендиране извън училище с процент, по-нисък от техния запис. Докато 25% от студентската популация от мъже и 24% от студентската популация са бели, те представляват съответно само 24% и 8% от извън училище.

Сред учениците от латиноамерикански или латиноамерикански език учениците от мъжки пол са получили много повече извън училище, отколкото ученичките. Както мъжете, така и жените от Hispanc и Latinx съставляват 13% от ученическата популация, но представляват съответно 15% и 6% от извън училище.

Колко студенти оказват влияние на сезиране и арести на правоприлагащите органи?

290,600 2015 ученици бяха насочени към правоприлагащите органи или арестувани през учебната 16-15 година. Само 31% от учениците са чернокожи или афроамериканци, но тези студенти представляват 49% от препратките и арестите на органите на реда. 36% от учениците са бели, но тези студенти представляват само 26% от препратките или арестите на органите на реда. 24% от учениците са латиноамериканци или латиноамериканци, а тези студенти представляват XNUMX% от препратките или арестите на правоохранителните органи.

Защо цветните ученици са непропорционално засегнати

Учениците от маргинализирани общности са по-склонни да попаднат в тръбопровода училище-затвор поради системния расизъм. Известен също като структурен или институционален расизъм, системният расизъм се отнася до системи и политики, които създават и/или поддържат расови неравенства.

Дисциплинарните действия, които водят до съдебни препратки, отстраняване или експулсиране - всички те увеличават вероятността от отпадане и влизане в системата за правосъдие за непълнолетни - се прилагат непропорционално към цветно ученици. Освен това, чернокожите ученици са по -склонни от белите си връстници да бъдат отстранени, експулсирани или арестувани за същия вид поведение. Освен това чернокожите студенти са отстранени или експулсирани с процент почти 3.5 пъти по -висок от този на белите студенти.

Как се влияят цветните ученици

Конвейерът училище-затвор кара непропорционално голям брой ученици да напуснат училище и да влязат в системата на наказателното правосъдие, което може да има променящи живота отрицателни ефекти.

Например учениците, които не успеят да завършат гимназия, са по -склонни да бъдат затворени. Това им дава криминално досие, което след това може да затрудни постигането на жилища, изграждането на кредит, наемането на работа и правото на обществена помощ. Освен това студентите, осъдени за престъпление, се сблъскват с още по -големи пречки при намирането на работа и могат да загубят правото си на глас и правото на финансова помощ. Учениците, които не завършват гимназия, също печелят по -ниски заплати в сравнение с връстниците си, които завършват.

Лечебната сила на възстановителното правосъдие

За да помогнат за премахването на тръбопровода училище-затвор, преподавателите трябва да обмислят замяна на политиката на нулева толерантност с възстановителна справедливост.

Нов подход: Възстановително правосъдие

Възстановителното правосъдие се стреми да разбере основните причини за лошо поведение, да поправи щетите и да изгради чувство за общност. Този процес се разделя на няколко възстановителни практики. Първата практика е да се отстранят диспропорциите в дисциплинарната практика чрез преглед и мониторинг на политиките и практиките, за да се гарантира, че дисциплинарните мерки не се прилагат несправедливо. Втората практика е да се създаде подкрепяща училищна среда, която да се фокусира върху споразумението и посредничеството вместо наказанието. Третата практика е да се използва професионално обучение и развитие за развиване на културна компетентност, разширяване на комуникативните умения, справяне с културните пристрастия и опознаване на образователни травми.

По-добър подход

Възстановителното правосъдие е алтернативен подход към училищната дисциплина, който има потенциала да разкрие основните причини за лошо поведение и да подобри резултатите на учениците. Инвестирайки в здравето и благосъстоянието на учениците, педагозите инвестират в бъдещето на страната.

Източници

 

Бъдете първите, които коментират

Включете се в дискусията ...