Какво е мирно образование?

Образованието за мир е образование както за, така и за мир.

Горната, много опростена и кратка концептуализация на образованието за мир е добра отправна точка за изследване на област на учене, знания и практика, която е сложна и нюансирана. (За допълнителни перспективи вижте „Цитати: Дефиниране и концептуализиране на образованието за мир" По-долу.)

Образование „за” мира улавя голяма част от същността на обучението. Той приканва към размисъл и анализ на условията за устойчив мир и как те да бъдат постигнати. Това също включва разбиране и критично изследване на насилието във всичките му многобройни форми и проявления.

Образование „за” мир насочва образованието за мир към подготовка и култивиране на обучаемите със знания, умения и способности да преследват мир и да реагират ненасилствено на конфликти. Освен това се занимава с подхранването на вътрешни морални и етични ресурси, които са от съществено значение за външни мирни действия. С други думи, образованието за мир се стреми да подхранва предразположения и нагласи, които са необходими за ангажиране в трансформиращи действия за мирна промяна. Образованието за мир е особено ориентирано към бъдещето, подготвяйки учениците да си представят и изграждат по-предпочитани реалности.

педагогика е друго важно измерение на образованието „за“ мир. Начинът, по който преподаваме, има значително влияние върху резултатите от обучението и оформя как учениците ще прилагат наученото. Като такова, образованието за мир се стреми да моделира педагогика, която е в съответствие с ценностите и принципите на мира (Jenkins, 2019). В традицията на американския философ Джон Дюи (Dewey, 1916) намлява Бразилският народен педагог Пауло Фрейре (Freire, 2017), педагогиката на мирното образование обикновено е насочен към учащия, стремейки се да извлечете знания от размисъла на обучаемия върху опита, вместо да налагате знания чрез процес на индоктриниране. Ученето и развитието се случват не от опит като такъв, а от рефлективен опит. Трансформиращата мирна педагогика е холистична, включваща когнитивни, рефлексивни, емоционални и активни измерения в обучението.

Обучението за мир се провежда в много контексти и настройкикакто вътре, така и извън училищата. Разглеждано най-общо, образованието може да се разбира като преднамерен и организиран процес на учене. Интегрирането на образованието за мир в училищата е стратегическа цел на Глобалната кампания за образование за мир, тъй като формалното образование играе основна роля в производството и възпроизвеждането на знания и ценности в обществата и културите. Неформалното мирно образование, което се провежда в конфликтни среди, общности и в домовете, е критично допълнение към официалните начинания. Образованието за мир е съществен компонент от изграждането на мира, подпомагащ трансформацията на конфликти, развитието на общността и овластяването на общността и индивида.

Образованието за мир, както се появи за тези, ангажирани в международната мрежа на GCPE, е глобален по обхват, но културно специфичен. Той се стреми да идентифицира и признае холистично пресечните точки и взаимозависимостите между глобалните явления (война, патриархат, колониализъм, икономическо насилие, изменение на климата, пандемии) и местните прояви на насилие и несправедливост. Въпреки че холистичният, всеобхватен подход е най-идеалният, ние също така признаваме, че образованието за мир трябва да бъде свързано с контекста. То трябва да бъде културно контекстуализирано и да произтича от тревогите, мотивацията и опита на дадено население. “Въпреки че се застъпваме за универсалната необходимост от образование за мир, ние не се застъпваме за универсализирането и стандартизирането на подхода и съдържанието” (Reardon & Cabezudo, 2002, стр. 17). Хората, общностите и културите не са стандартизирани като такива, нито тяхното обучение трябва да бъде. Бети Риърдън и Алисия Кабезудо отбелязват, че „миротворчеството е непрекъсната задача на човечеството, динамичен процес, а не статично състояние. Това изисква динамичен, непрекъснато обновяващ се процес на образование” (2002, стр. 20).

Следователно върви ръка за ръка, че използван подход и подчертани теми, отразяват определен исторически, социален или политически контекст. През последните 50+ години се появиха различни значими подходи, включително образование за разрешаване на конфликти, образование за демокрация, образование за развитие, образование за устойчиво развитие, образование за разоръжаване, образование за расова справедливост, образование за възстановителна справедливост и социално емоционално обучение.  Картографиране на образованието за мир, изследователска инициатива на Глобалната кампания за образование за мир, идентифицира няколко всеобхватни подхода и подтеми (вижте пълна категоризация тук). Много от тези изброени подходи не са изрично идентифицирани като „образование за мир“. Независимо от това, те са включени в този списък с подходи, тъй като техните имплицитни социални цели и учебни цели допринасят пряко за развитието на културите на мира.

Надяваме се, че това кратко въведение предоставя скромна ориентация към някои от ключовите концепции и характеристики на образованието за мир, често неразбирана, сложна, динамична и постоянно променяща се област. Насърчаваме читателите да се потопят по-дълбоко в областта, като изследват допълнителни ресурси, концепции и дефиниции. По-долу ще намерите няколко цитата, определящи образованието за мир от малко по-различни гледни точки. В долната част на страницата ще намерите също кратък списък на това, което смятаме за достъпно и исторически ресурси за по-задълбочено въведение в мирното образование.

- Тони Дженкинс (август 2020 г.)

Препратки

  • Дюи, Дж. (1916). Демокрация и образование: Въведение във философията на образованието. Компанията Macmillan.
  • Фрейре, П. (2017). Педагогика на потиснатите (30-годишнина изд.). Блумсбъри.
  • Дженкинс Т. (2019) Цялостно мирно образование. В: Питърс М. (ред.) Енциклопедия за обучение на учители. Спрингър, Сингапур. https://doi.org/10.1007/978-981-13-1179-6_319-1.
  • Риърдън, Б. и Кабезудо, А. (2002). Да се ​​научим да премахваме войната: Преподаване към култура на мира. Хагски апел за мир.

Цитати: Дефиниране и концептуализиране на образованието за мир

„Образованието за мир е образование както за, така и за мир. Това е академична област на изследване и практика(и) на преподаване и учене, ориентирани към и за премахване на всички форми на насилие и установяване на култура на мир. Образованието за мир води началото си от отговорите на развиващите се социални, политически и екологични кризи и опасения за насилие и несправедливост.  – Тони Дженкинс. [Дженинс Т. (2019) Цялостно мирно образование. В: Питърс М. (ред.) Енциклопедия за обучение на учители. Спрингър, Сингапур. (стр. 1)]

„Обучението за мир или образование, което насърчава културата на мира, е по същество трансформиращо. Той култивира база от знания, умения, нагласи и ценности, които се стремят да трансформират нагласите, нагласите и поведението на хората, които на първо място са създали или изострили конфликти с насилие. Той се стреми към тази трансформация чрез изграждане на осведоменост и разбиране, развиване на загриженост и предизвикателни лични и социални действия, които ще позволят на хората да живеят, да общуват и да създават условия и системи, които актуализират ненасилието, справедливостта, грижата за околната среда и други мирни ценности.  – Лорета Наваро-Кастро и Жасмин Нарио-Галас. [Navarro-Castro, L. & Nario-Galace, J. (2019). Образование за мир: Път към култура на мира, (3-то издание), Център за образование за мир, колеж Мириам, Кесон Сити, Филипини. (стр. 25)]

„Образованието трябва да бъде насочено към пълното развитие на човешката личност и към укрепване на уважението към правата на човека и основните свободи. Той насърчава разбирателството, толерантността и приятелството между всички нации, расови или религиозни групи и насърчава дейностите на Обединените нации за поддържане на мира.   – Всеобща декларация за правата на човека. [Обединените нации. (1948 г.). Всеобща декларация за правата на човека. (стр. 6)]

„Обучението за мир в УНИЦЕФ се отнася до процеса на насърчаване на знанията, уменията, нагласите и ценностите, необходими за постигане на промени в поведението, които ще позволят на децата, младежите и възрастните да предотвратяват конфликти и насилие, както открито, така и структурно; мирно разрешаване на конфликта; и да създаде условия, благоприятстващи мира, независимо дали на вътрешноличностно, междуличностно, междугрупово, национално или международно ниво.“ – Сюзън Фонтан / УНИЦЕФ. [Фонтан, С. (1999). Образование за мир в УНИЦЕФ. УНИЦЕФ. (стр. 1)]

„Обучението за мир може да се дефинира като: предаване на знания за изискванията, пречките и възможностите за постигане и поддържане на мир; обучение в умения за интерпретиране на знанията; и развитие на способности за размисъл и участие за прилагане на знанията за преодоляване на проблеми и постигане на възможности.“ - Бети Риърдън. [Риърдън, Б. (2000). Образование за мир: преглед и проекция. В B. Moon, M. Ben-Peretz & S. Brown (Eds.), Routledge международен спътник в образованието. Тейлър и Франсис. (стр. 399)]

„Общата цел на образованието за мир, както аз го разбирам, е да насърчи развитието на автентично планетарно съзнание, което ще ни позволи да функционираме като глобални граждани и да трансформираме настоящото човешко състояние чрез промяна на социалните структури и моделите на мислене, които са го създали. Според мен този трансформационен императив трябва да бъде в центъра на образованието за мир. Бети Риърдън. [Риърдън, Б. (1988). Всеобхватно образование за мир: Образование за глобална отговорност. Преподавателски колеж.

„Образованието за мир е многоизмерно и холистично по своето съдържание и процес. Можем да си го представим като дърво с много здрави клони... Сред различните форми или аспекти на практиката на мирно образование са: Образование за разоръжаване, Обучение за правата на човека, Глобално образование, Образование за разрешаване на конфликти, Мултикултурно образование, Образование за международно разбирателство, Междурелигиозно образование, Справедливо/несъществуващо образование, Образование за развитие и Образование за околната среда. Всеки от тях се фокусира върху проблем с пряко или непряко насилие. Всяка форма на практика на мирно образование включва също определена база от знания, както и нормативен набор от умения и ценностни ориентации, които иска да развие.Лорета Наваро-Кастро и Жасмин Нарио-Галас. [Navarro-Castro, L. & Nario-Galace, J. (2019). Образование за мир: Път към култура на мира, (3-то издание), Център за образование за мир, колеж Мириам, Кесон Сити, Филипини. (стр. 35)]

„Образованието за мир в контекста на конфликт и напрежение може да се характеризира по следния начин: 1) То е по-скоро образователно-психологически, отколкото политически ориентирано. 2) Обръща се основно към начините за връзка със заплашителен противник. 3) Фокусира се повече върху междугруповите отношения, отколкото върху междуличностните отношения. 4) Има за цел да промени сърцата и умовете по отношение на противник, участващ в определен контекст.  - Гавриел Саломон и Ед Кернс. [Salomon, G. & Cairns, E. (Eds.). (2009). Наръчник за мирно образование. Психология Прес. (стр. 5)]

„Обучението за мир... е особено загрижено за ролята на образованието (формално, неформално, самостоятелно) за приноса към културата на мира и набляга на методологичните и педагогически процеси и начини на учене, които са от съществено значение за трансформиращото учене и възпитанието на нагласи и способности за преследване на мир лично, междуличностно, социално и политически. В това отношение образованието за мир е умишлено трансформиращо и политически и ориентирано към действие. -Тони Дженкинс. [Дженинс, Т. (2015).  Теоретичен анализ и практически възможности за трансформиращо, всеобхватно образование за мир. Дисертация за докторска степен по философия, Норвежки университет за наука и технологии. (стр. 18)]

„Образование, способно да спаси човечеството, не е малко начинание; то включва духовното развитие на човека, повишаването на неговата стойност като индивид и подготовката на младите хора да разберат времето, в което живеят.” - Мария Монтесори

Общи ресурси за образование за мир за по-нататъшно изучаване

Моля, вижте Глобална кампания за мирно образование за преглед на новините, дейностите и изследванията в областта на образованието за мир, проведени по света.

Присъединете се към кампанията и ни помогнете #SpreadPeaceEd!
Моля, изпратете ми имейли:
Преминете към Top