Във време на ислямофобия, преподавайте сложно

(Снимка: Fibonacci Blue, Flickr.com)

Във време на ислямофобия, преподавайте сложно

By Мария Ханцопулос & Рузбех Ширази 

(Оригинална статия: Блог за преподаване на толерантност. 30 ноември 2016 г.)

Когато преподават за Близкия изток и Северна Африка (MENA), американските учители често се сблъскват с недостиг на точни и нюансирани материали за историята, политиката и хората в региона. Тази криза на критичното осъзнаване се материализира главно чрез два повтарящи се разказа, които циркулират в масовите медии, политическия дискурс и популярната култура: „Ислямът като антизападен“ и конфликт, подхранван от „древни омрази“.

Първият разказ не само свързва исляма с MENA, но също така представя исляма опростено, маскирайки многообразието в религията. Показва като Отечество и 24 довериха на идеята, че всички хора от региона са мюсюлмани и че всички мюсюлмани са заплаха за тези, които живеят на Запад. Следователно има малко за описание на региона национална, етническа, политическа и религиозна идентичности - както се вижда от президентските състезания през 2016 г. - някои политици постоянно го правят не успя да разграничи обикновени хора от членове на екстремистки групи.

Вторият разказ е, че MENA се характеризира преди всичко с „древни омрази“, както се вижда в Реч на президента Обама за състоянието на Съюза за 2016 г.. Оформянето на съвременните геополитически конфликти като непреходни конфликти - „араби срещу евреи“, „традиция срещу модерност“ или по-скоро „сунити срещу шиити“ - е неисторически подход към тези сложни и богати истории.

Тези разкази работят в тандем, за да създадат едноизмерна концепция за MENA, която от своя страна подхранва нарастващата ислямофобия в американските училища и общество. В резултат на това мюсюлманите и дори немюсюлманите (като сикхи или арабски християни) са обекти на престъпления от омраза, нападения, тормоз и тормоз.

В този климат група учени и преподаватели, включително и нас, се събраха, за да създадат онлайн учебни материали с отворен код за учители в средните училища, наречени Преосмисляне на региона: нови подходи към 9-12 американска учебна програма за Близкия Изток и Северна Африка Родени от цел да контекстуализират региона MENA, ние основахме проекта в строг анализ на четири често използвани учебника за световна история в американските гимназии. Нашите открития послужиха като трамплин за дизайна на учебната програма. По-конкретно, искахме да насочим вниманието към това как хората и обществата взаимодействат съвместно и плавно в различни политически и исторически моменти и да интегрираме този анализ в динамични учебни програми за учителите в гимназията.

Тъй като няколко от нас бяха бивши учители в гимназията и началните училища, ние ясно разбрахме необходимостта от такива материали. Намираме тази учебна намеса особено важна в настоящия американски политически контекст, когато масовите медии често опростяват сложните истории и идентичности, изостряйки различията и „Другостта“ по начини, които не отразяват истински региона на MENA в цялата му сложност.

Ние рамкирахме Преосмисляне на региона около следните теми: жени и пол, множествена идентичност, политически и социални движения, империя и нация и изкуства и технологии. Избрахме тези теми, тъй като те често са грубо третирани в американските учебници. Уроците могат да се преподават последователно или могат да бъдат самостоятелни. Те позволяват на учителите да избират кога искат да направят пауза и кога искат да се задълбочат по дадена тема или тема, като същевременно се придържат към държавната учебна програма. Също така използвахме материали с отворен код и онлайн за много от източниците. В случай, че нещо е свалено от мрежата, се надяваме, че предоставените справки и заглавия ще дадат възможност на учителите да намерят ресурсите другаде.

Преосмисляне на региона не само позволява на преподавателите да избягват редуциращи подходи към региона и да подчертават многообразието, плурализма и свободата на действие, но също така предоставя ресурси, които са част от по-широки учебни и училищни климатични инициативи, предназначени за борба с ислямофобията. В този смисъл нашият подход, вкоренен в антирасизъм и културна реакция, се поддава на нови въпроси, нови разбирания и нови възможности за преосмисляне на региона.

Мария Ханцопулос е доцент по образование в колеж Vassar, където тя координира програмата за сертифициране на образованието за юноши и участва в програмите за международни изследвания, градоучения и женски изследвания.

Рузбех Ширази е асистент в Колежа по образование и човешко развитие в Университета на Минесота.


¹ В допълнение към двамата автори на този блог, екипът също включи Мониша Баджадж, Ameena Ghaffar-Kucher и Zeena Zakharia.

(Отидете на оригиналната статия)

близо

Присъединете се към кампанията и ни помогнете #SpreadPeaceEd!

Бъдете първите, които коментират

Включете се в дискусията ...