Насърчаване на мира чрез учебници - Пакистан

Насърчаване на мира чрез учебници - Пакистан

Шафкат Хусейн Соомро
(Оригинална статия: Shafqat Hussain Soomro, Daily Times Пакистан, 9 март 2016 г.)

Много учебници по социални науки, пакистански изследвания и езици носят пропагандата на омразата, джихада и милитаризма

В настоящия свят международното сътрудничество е от съществено значение за икономическото, политическото и социалното развитие. Тази променяща се среда се нуждае от образователна система, която трябва да подготви учениците в съответствие с глобалните перспективи. В процеса на подреждане на младото поколение в променящия се контекст, учебниците по история, социални науки и граждански науки заемат централната позиция. Тези теми са особено важни за образованието към демокрация, човешки права и мир между различните нации. Преодоляването на конфронтиращата политическа и идеологическа агитация с учебници започна скоро след катастрофалните събития и резултатите от Първата и Втората световна война. Има много истории за успех на съвместни усилия на бивши вражески държави да работят заедно за разработването на съвместни комисии по учебници за ликвидиране на враждебността от миналото. В тази връзка първата стъпка е предприета скоро след Втората световна война. С подкрепата на ЮНЕСКО бяха предприети инициативи за сравнение на учебници по история и сътрудничество между САЩ и Канада, Палестина и Израел, както и Германия и Полша.

Държавите от Югоизточна Азия, особено Пакистан, все още са заплетени в миналите конфликти. Пакистанските учебници все още се използват за проектиране на предубеден и стереотипен възглед за света в съзнанието на учениците. Много учебници по социални науки, пакистански изследвания и езици носят пропагандата на омразата, джихада и милитаризма. Като практикуващ в класната стая и изследовател в сферата на образованието открих, че книгите по социални изследвания и пакистанските изследвания са един от основните източници за разпространение на семена от омраза и насилие в съзнанието на учениците срещу регионалните съседи и други религии. Докато общувам с млади студенти, за да разбера отношението им към маргинализираните религиозни групи, съседни като Индия и западните страни, беше установено, че учениците са развили омраза и нетърпимост. Повечето от учениците вярват, че индусите и западните държави са против Пакистан. Някои дори предложиха джихад като подходящо решение за справяне с регионални и глобални проблеми.

Тази ужасна ориентация на младите умове беше правилно предсказана от д-р Первез Худбхой и А. Х. Найяр в тяхната статия от 1985 г. „Пренаписване на историята на Пакистан“. Те по подходящ начин заявиха: „Пълното въздействие на което вероятно ще бъде усетено в началото на века, когато сегашното поколение ученици достигне зрялост.“ Въпреки това, след повече от 25 години от това пророчество, превърнато в реалност, нашият образователен апарат все още следва процеса на „насърчаване на омразата“ в нашата образователна система. През 2012 г. Националната комисия за справедливост и мир публикува доклад, автор на Питър Джейкъб, озаглавен „Образование или омраза към Фанинг“. Този доклад показва доклад за анализ на съдържанието на книгите, публикувани от учебната дъска на Пенджаб и Синд. В него се посочва, че съдържанието на омраза се е увеличило с течение на времето. Много учебници, в които в по-ранните им версии нямаше материали за омраза, сега съдържат такива материали както в Пенджаб, така и в Синд.

В доклада за анализ на съдържанието на учебниците в Пенджаб се посочва, че в книгите, публикувани през 45-2009 г., има 11 редове, съдържащи материали за омраза, които през 122 г. нарастват до 2012 реда. (2004), че милитаризмът се нормализира от учебниците и учебната програма в Пакистан чрез представяне на войни и военни приключения на ранни мюсюлмански нашественици в субконтинента. Представени са и историите за три битки между Пакистан и Индия за насърчаване на милитаризма сред учениците. Писателят заявява, че нормализирането на войната и насилието в учебниците дава легитимност за подкрепа на джихадските организации в страната и в международен план.

Наскоро открих, докато събирах данни за един от моите изследователски проекти, „Възприемане на учениците за учебника за изучаване на Пакистан“, че Пакистан изучава учебник (клас IX и X) на учебния съвет на Синд Джамшоро и Националната фондация за книги в Исламабад, издание от 2014 г. съдържание в първата си глава „Идеологическа основа на Пакистан“. Нещо повече, избраните няколко в Пакистан, които работят за въвеждане на положителни промени в нашите учебници, са застрашени от екстремистки елементи. Наскоро, според новинарските доклади на 12 май 2015 г., д-р Бернадент Л. Дийн напусна страната поради заплахи със смърт след организирана кампания срещу нея в Карачи от Ислами Джамиат Тулаба. Д-р Дийн е съавтор на National Curriculum of Civics (2009) и книги по социални науки на Sindh Textbook Board. Наскоро Джамаат-и-Ислами представи дълъг списък с неприятни материали „срещу исляма“ в учебниците на държавните училища в Хайбер Пахтунхва. Тази ситуация отразява, че Националният план за действие, докато осигурява успех срещу въоръжените терористи, губи позиции спрямо идеологическия тероризъм.

Програмата за мирно образование трябва да бъде добавена в учебната програма за курсове за обучение на преподаватели преди и след стаж, за да се създаде осведоменост сред практикуващите в клас за мир, толерантност и съвместно съществуване.

Пътят напред е да се следва двустранен подход, насочен към национално и регионално ниво. На национално ниво правителството трябва да работи с изключителна сериозност за преразглеждане на учебниците в сътрудничество с известни образователни институции за премахване на съдържанието на омраза. Нещо повече, инициативите за прекратяване на връзката от радикализацията трябва да започнат от формирането на политики до учебната програма и публикуването на учебници. Програмата за мирно образование трябва да бъде добавена в учебната програма за курсове за обучение на преподаватели преди и след стаж, за да се създаде осведоменост сред практикуващите в клас за мир, толерантност и съвместно съществуване.

На регионално ниво платформата на Южноазиатската асоциация за регионално сътрудничество (SAARC) може да се използва като „инкубатор за мир“ чрез създаване на Южноазиатска комисия за преразглеждане на учебниците относно структурата на публикацията на Съвета на Европа. В допълнение към това, правителствените и образователните власти на южноазиатските страни трябва да изработят план за създаване на азиатска копия на Институт за международни изследвания на учебниците на Джордж Екер, Германия (награден от ЮНЕСКО институт за мирно образование) под егидата на SAARC насърчаване на мира и просперитета в региона чрез учебници.

Писателят е преподавател по история / пакистански изследвания и е съавтор на Националната учебна програма за граждански науки. Той може да бъде достигнат на [имейл защитен]

(Отидете на оригиналната статия)

Бъдете първите, които коментират

Включете се в дискусията ...