Поредица от картини за освобождаващо образование от Клаудия Кардона Асеведо

От Клаудия Кардона Асеведо
Студент в Магистърска програма за разрешаване на конфликти на UMass Бостън

Въведение

Проектът озаглавен Освобождаващо образование беше последна задача за курса Conflict Peace & Education, дадена от д-р Карън Рос. По време на този курс ние изследвахме ролята на образованието в изграждането на мира и трансформацията на конфликти. Докато изследвахме ролята на образованието, ние обсъдихме различни аспекти на образованието като политика, практика, съдържание и педагогика. Като част от изискванията на курса, трябваше да завършим окончателен проект, който ни позволи да проучим аспект, свързан с мира, образованието и конфликта. В резултат на това измислих концепцията за тези картини, които разглеждат аспекта на достъпа, качеството и съдържанието в образованието. Чрез тези картини се стремя да покажа как тези аспекти трябва да работят заедно до известна степен, за да осигурят образование, което освобождава хората и им предоставя необходимите инструменти, за да гледат на света по критичен начин.

Поредица от картини за освобождаващо образование

Образованието може да служи като инструмент за освобождение в много аспекти, независимо дали разширява възможностите за работни места, които човек може да преследва, или разрешаване на конфликти и изграждане на мир. Независимо от това кой аспект от живота ви, образованието ви освобождава от или отваря вратата към множество възможности, образованието е пътуване. Серията от картини по-долу демонстрира това пътуване и как трябва да бъдат изпълнени специфични условия, за да може образованието да бъде освобождаващо. Картините илюстрират необходимостта от достъп и качество на образованието и колко просто да се появиш не е достатъчно, за да бъдеш просветлен; ние също трябва да се включим в материала и да станем активни участници в нашето образователно пътуване. Въпреки това, поотделно, тези картини демонстрират специфичен набор от условия и как тези условия влияят върху опита и живота на ученика. В следващите картини различните сценарии, в които се намират учениците, демонстрират как образователните системи и учителите подхождат към образованието. В същото време сините врати представляват последиците от образованието в ученика и възможностите, които то предоставя в зависимост от качеството на посоченото образование. С напредването на сценариите и изобразяването на повече участие, вратата не само се разширява, но и започва да се отваря, което демонстрира възможностите, които образованието предлага, когато условията са създадени по начин, който е от полза за учениците.

Фиг. 1. Образование, пропусната възможност, 2021 г. Акрил върху платно.

Реших да назова първата картина от тази серия „Образование, пропусната възможност” защото в този конкретен сценарий условията не са благоприятни за ефективна учебна среда, оттук и пропуснатата възможност. Картината илюстрира, че въпреки че учениците имат достъп до образование, качеството е лошо. Липсата на присъствие на учител и липсата на среда, в която учениците могат да се ангажират с материала, да си сътрудничат един с друг или да се учат един от друг, ги забранява да участват в освободителното начинание, което е образованието. В този сценарий вратата е затворена; всъщност възможността за отваряне на вратите към различни възможности е толкова пресилена поради неблагоприятните условия на обучение, че вратата се затваря напълно. Следващите картини обаче показват какво се случва, когато условията станат благоприятни.

Фиг. 2. Образование, обещаващо начинание, 2021 г

"Образованието, обещаващо начинание” предоставя алтернативен поглед върху образованието и това, което може да бъде достъпно чрез образованието, когато учениците получат качествено образование. В тази картина виждаме присъствието на учител, който има за цел да представлява развитието на по-задълбочено и ангажиращо образование. Въпреки че картината не демонстрира разнообразието от начини, по които учителите могат да ангажират учениците и да представят материала, чрез групова работа или дейности, които включват критично мислене и анализ, присъствието на учителя и леко отворените врати предоставят на зрителите достатъчно съдържание, за да си представят и хипотезират за какви методи използва учителят, за да създаде среда, благоприятна за учене. Освен това виждаме как вратите вече са леко отворени и кратък поглед върху това, което има зад вратата. Този кратък поглед предоставя на зрителя представа за възможностите, които образованието може да донесе, ако обстоятелствата са благоприятни.

Фиг. 3. Образование, път към освобождението, 2021 г. Акрил върху платно.

Накрая имаме "Образованието, път към освобождението” като заключителна част на тази поредица, защото улавя цялата концепция за образование, освобождаващо индивидите и им дава възможност да се ангажират със света около тях. Тази картина представя как годините на достъп до качествено образование позволяват на учениците да пристъпят към света на възможностите, които тяхното образование е предоставило. Изображението, което показвам, за да илюстрирам възможностите, е изглед на цъфтящи цветя и планини, които представляват финала на различни пътувания, които водят до красота и свобода и различните условия, при които хората могат да процъфтяват и да достигнат пълния си потенциал. Например, нарисувах планините, за да спомена поговорката „животът е изкачване, но гледката е страхотна“, която се свързва с образователното пътуване и това, което се крие в края. Освен това цъфтящите цветя представляват условията на образование, а не пътуването. Показва как някои цветя са в пълен цъфтеж, докато други изсъхват, защото условията са подходящи за някои, но не за всички. Разцъфналите и изтръпващи цветя се свързват директно с това как някои ученици успяват чрез образование, докато други не. Въпреки това вярвам, че това, което кара учениците да успеят, зависи от обстоятелствата и средата, в която се обучават; това, което работи за някои ученици, може да не работи за други. Тази последна картина е опит да се обхванат различни аспекти на образованието, педагогиката, учебната програма, определянето на дневен ред и т.н. и да се демонстрира колко страхотни неща могат да се получат за отделните хора, когато учителите организират тези аспекти, за да осигурят съществено образование на учениците.

близо
Присъединете се към кампанията и ни помогнете #SpreadPeaceEd!
Моля, изпратете ми имейли:

Включете се в дискусията ...

Преминете към Top