Как трябва да помним изобретяването на атомната бомба?

(Изпратено от: Съюз на загрижените учени, 6 август 2023 г)

От Грегъри Кулацки

Кристофър Нолан Oppenheimer отново представи бомбата на света. Той отново разпали драмата на създаването и тестването му. Той разгледа политиката и личностите. Но той не ни показа какво направи с бомбардираните. Това е очевиден пропуск в един много дълъг филм. (И не единствения.)

Не трябва да се учудваме. Американските военни служители, които окупираха Япония в края на войната, направиха всичко възможно сивокафяв тези изображения завинаги. Следвоенни американски филми за хирошима страх далеч от изобразяване на ужасяващите последици. Нолан каза, че иска да каже на „увлекателна история” за „суровата сила” на бомбата и „какво означава това за замесените хора”.

Как можа да отдели толкова малко време за тях тези, които пострадал ужасните ефекти на тази сила, когато тя беше отприщена във война?

Разказването на тази част от историята може да е единственото нещо, което може да ни спаси от същата жестока съдба.

На този 78th годишнина от бомбардировките на Хирошима и Нагасаки, с Oppenheimer получавайки толкова много признание и внимание, решихме, че трябва да се съсредоточим върху този въпрос. Следва дискусия за това как се съхранява паметта за случилото се и кой го прави. Това е интервю с ученичка художничка г-жа Киока Мочида и нейната учителка г-жа Фукумото от гимназия Мотомачи в Хирошима, проведено в училището на 25 юлиth. Интервюто се проведе на японски и беше улеснено от г-жа Нацуко Араи от градския университет в Хирошима, която осигури превода на английски.

„Когато си помислих, че във времето, в което живея, се води война и че предстои подобна ситуация, почувствах, че трябва да направя нещо и си помислих, че рисуването е мое оръжие. Понякога снимките са по-лесни за комуникация от думите, а аз мога да рисувам. Ето защо реших да участвам в проекта „Снимки на атомната бомба“. – Студент художник, г-жа Киока Мочида, Хирошима, Япония

Въпросите са за ан изкуство проект която е произвела над 200 картини, които изобразяват събитията след падането на бомбата на 6 августth, 1945 г. през очите на хора, които са го преживели. Те са известни в Япония като „Хибакуша”; буквално „бомбардираните“.

Нацуко Арай: Бихте ли ни разказали как започна проектът, целите на проекта и как работи?

Учителят Фукумото: Проектът „Картина на атомната бомба“ не е иницииран от гимназията Мотомачи, а е дейност, в която гимназията Мотомачи участва като доброволец в продукцията в проект на Мемориалния музей на мира в Хирошима, наречен „Картина на атомната бомба: рисуване с следващото поколение”. Има Хибакуша, които дават своите свидетелства в Мемориалния музей на мира и те изразяват своите преживявания пред различни хора, като ученици на училищна екскурзия и хора от чужбина. Тогава те обясняват своите преживявания, като показват различни материали като карти и снимки, но също така използват снимки на сцени, които не са запазени в думи или снимки, така че техните свидетелства да бъдат по-лесно разбрани от публиката.

Първо, музеят ще призове Хибакуша, които работят в музея, които биха искали да бъдат нарисувани картини за техните свидетелства. След това Мемориалният музей на мира изпраща списъка на гимназията Мотомачи. Казваме на учениците колко картини Хибакуша би искал да нарисува тази година. Учениците, които искат да направят проекта, вдигат ръце и ние избираме сцената, за която искат да пишат, като четем описанието на сцената и създаваме комбинация от Хибакуша и ученик, който ще бъде художникът. След това имаме първата си среща през октомври или така и започваме производството от там.

На първата среща през октомври учениците слушат свидетелствата директно от Хибакуша и задават въпроси на Хибакуша. Отначало те правят скици с моливи. След това, след като направихме проста скица на композицията, героите и сцената, попитахме Хибакуша няколко пъти как им харесват скиците.

След определяне на композицията учениците започват да рисуват върху платно (размер F15). Изложбата на завършената работа ще се проведе в Motomachi High School през юли, така че те ще рисуват работата дотогава и след това ще накарат Хибакуша да разгледа работата, за да потвърди това, което учениците не разбират, и да повтори процеса на рисуване и преразглеждане, за да го завършите.

Понякога, когато не могат да завършат работата навреме, някои ученици вземат работата вкъщи и я рисуват у дома, но основно работата се извършва в училище, през уикендите или когато учениците нямат клубни дейности. Има стая, в която работят, и в стаята има около 10 студенти, така че се подреждат и работят в екип.

Нацуко Арай: Какво е значението на произведенията на изкуството като средство за предаване на историите на Хибакуша?

Важността да се изрази трагедията на атомната бомбардировка в картини е да се изобразят сцени, които е трудно да се визуализират само с думи.

Киока Мочида: Мисля, че значението на изразяването на трагедията на атомната бомбардировка в картини е в изобразяването на сцени, които е трудно да се визуализират само с думи. Ето например сцена на полуизгорял труп. Ако чуете само думите, няма да разберете как изглежда полуизгорял труп, но хора като нас, които искат да предадат атомната бомба на обществеността, най-накрая могат да я превърнат в картина, като изучават материали за четене, свидетелства и други информация.

Картините могат да се предават на деца, глухи и хора в чужбина, които говорят различни езици. В този смисъл мисля, че изкуството да се предаде преживяването на атомната бомба чрез снимки играе много важна роля в предаването на атомната бомба на света.

Нацуко Арай: Какво е въздействието на проекта? Как се чувстват студентите и оцелелите?

Киока Мочида: След като завърших приемния си изпит и ме приеха в гимназията Мотомачи, започна руската инвазия в Украйна. Преди да вляза в училище, имах някакъв страшен образ на „Снимки на атомната бомбардировка“, този проект. Мислех, че ще трябва да рисувам изгорени хора или нещо подобно, затова реших да не участвам в проекта. Когато обаче се замислих, че във времето, в което живея, се води война и че предстои подобна ситуация, почувствах, че трябва да направя нещо и реших рисуването да е мое оръжие. Понякога снимките са по-лесни за комуникация от думите, а аз мога да рисувам. Ето защо реших да участвам в проекта „Снимки на атомната бомба”.

Преди да чуя свидетелствата от Хибакуша, си представях 6 август като много ужасен ден, когато падна атомната бомба и в резултат на това загинаха много хора. Но въпреки че посещавах часове по образование за мир от първия клас на основното училище, все още мислех за атомната бомбардировка като за нещо, което се е случило в различно време, в различен свят и което няма нищо свързано с мен. Но изслушването на свидетелството на действително оцелял от атомна бомба промени начина ми на мислене. Понякога, когато дават показания, започват да плачат от болезнените си спомени. Опитах се да си представя какво би било, ако на мен се беше случило същото и бях загубил собственото си семейство. Чувствах, че ако всички смятат 6 август за проблем на някой друг, никога няма да имаме мир в света.

Но въпреки че посещавах часове по образование за мир от първия клас на основното училище, все още мислех за атомната бомбардировка като за нещо, което се е случило в различно време, в различен свят и което няма нищо свързано с мен.

Чувствах, че трябва да мисля дори за най-трагичните неща като за моя лична работа и това е влиянието, което получих от участието си в този проект. Когато говоря на разговори в галерия и други събития, мисля за това как мога да направя речта си по-лесна за предаване на другите. Този проект ми даде желание да предам влиянието, което получих от „Картината на атомната бомба“ и усещането, че трябва да мисля за нея, сякаш е моя собствена.

Нацуко Арай: Какво се случва с произведението, след като е завършено?

Учителят Фукумото: Завършените картини ще бъдат дарени на Мемориалния музей на мира, тъй като ще бъдат съхранявани в музея. Обикновено картините ще се съхраняват в хранилището и ще се използват от Хибакуша, когато дават своите свидетелства. Когато дават своите свидетелства в музея, те използват картините като едно от изображенията в своите PowerPoint презентации. Би било добре, ако свидетелстват, използвайки действителните картини, но е трудно да ги носите наоколо, така че се използват предимно като данни под формата на снимки.

От 6 август тази година ще проведем изложба, наречена „Хирошима, изобразена от гимназисти“ в международната конферентна зала до музея. Два пъти годишно, за по две седмици през лятото и зимата, гимназията Мотомачи и Центърът за култура на мира (основната организация, в която се помещава Мемориалният музей на мира и Международният конферентен център) ще спонсорират изложбата и по това време ще вземем 50 или 40 снимки от колекцията и комбинирайте нови и минали картини и ги покажете на обществеността. Броят на експозициите се определя според големината на изложбената площ.

Много хора искат да заемат действителните картини, но е малко трудно да заемат самите картини, защото е много скъпо да ги транспортирате надалеч поради застраховката. Вместо това музеят е направил около 1,000 репродукции на паната, които се заемат и излагат в цялата страна, но не знаем къде и как са изложени. Тъй като всички авторски права се държат от Фондация за култура на мира, всички те се управляват и заемат от Фондацията. Понякога научаваме за изложби, провеждани на места, за които не знаем нищо, чрез телевизията или когато хора извън префектурата ни кажат, че са видели изложба на място извън Хирошима.

Получихме субсидия за създаване на колекция от наши произведения. Миналата година направихме японска версия и я преведохме на английски, за да може да се види от по-широка публика. В книгата са включени 171 картини от 2007 до 2020 г. Има различни видове Hibakusha: някои Hibakusha изискват една картина на година, някои Hibakusha като Mochida-san, изискват 4 картини наведнъж, някои искат следващата година отново, някои спират след една картина, а някои са поискали картини за около 10 години подред.

Проектът „Снимка на атомната бомба“ не беше предприет за първи път от гимназията Мотомачи, а от художествения отдел на градския университет в Хирошима и студенти от университета работеха в продължение на няколко години. През 2007 г. музеят ни помоли да накараме гимназисти да работят върху него, защото не вървеше добре в университета.

Нацуко Арай: Кои са някои от съобщенията, които оцелелите искат да предадат на света за техния пряк опит с ядрени оръжия?

Киока Мочида: Мисля, че най-важното послание, което Хибакуша искат да предадат на света, е, че никога не трябва да позволяваме същото нещо да се случи отново и наистина не трябва да създаваме повече ядрени оръжия.

Когато бях във 2-ри или 3-ти клас на основното училище, имах възможност да говоря с Хибакуша като част от моето мирно образование. Хибакуша, с когото говорих, каза нещо като следното: „Ако имахте ядрени оръжия, щяхте да изглеждате по-силен. Естествено е, но ако имате много от тях и призовавате хората, че страната ви е силна, подобно сплашване няма да доведе до мир. Това е просто сплашване и само разпалва конфликти.

Хибакуша категорично каза, че Япония и други страни не трябва да имат ядрени оръжия и че трябва да намалим ядрените оръжия. Мисля, че защото те са Хибакуша, които са изпитали и усетили ужаса на атомната бомбардировка от първа ръка, те разбират, че ако същото се случи в този ден и епоха, щетите ще бъдат още по-големи. Ето защо според мен хибакуша имат истинско усещане за криза.

*Григорий Кулацки е старши анализатор и ръководител на проекта в Китай за Програмата за глобална сигурност на Съюза на загрижените учени (UCS). Той също така е гостуващ сътрудник в Изследователския център за премахване на ядрените оръжия (RECNA) към университета в Нагасаки.

Присъединете се към кампанията и ни помогнете #SpreadPeaceEd!
Моля, изпратете ми имейли:

1 мисъл за „Как трябва да помним изобретяването на атомната бомба?“

  1. Наскоро гледах международно признатия филм „Openheimer“, който се фокусира върху създаването и тестването на първата атомна бомба. Филмът, пуснат на фона на 78-ата годишнина от бомбардировките над Хирошима и Нагасаки, обира аплодисментите на критиката и може да е на върха на списъка за следващите награди Оскар. Но филмът не отговаря на очакванията ми поради причината, че макар да прославя постижението на Оупънхаймер, бащата на атомните бомби, той не успя да изобрази ужасяващия ефект на това изобретение върху гражданите на Хирошима и Нагасаки, когато бомбите бяха пуснати: историите, които са запазени в изгорени униформи на японски войници и цивилни, изгорени тифинови кутии и училищни чанти на деца, които ходят на училище, когато бомбата над Хирошима беше хвърлена сутринта, когато хората отиваха за работата си, а децата на училище, както и многобройни спомени за тази трагедия, запазени в мемориалния музей на мира в Хирошима. Освен това грубо пренебрегва последиците от бомбардировките върху тези, които са имали късмета да оцелеят и страдат през следващите няколко поколения.
    Щеше да е по-плодотворно, ако филмът беше засегнал и последиците от атомната бомбардировка, страданията и последвалата трагедия, отколкото просто да прославя изобретяването на атомна бомба. Филмът ми изглежда като произведение на изкуството без никаква полезна цел за човешкото общество.

Оставете коментар

Вашият имейл адрес няма да бъде публикуван. Задължителните полета са отбелязани *

Преминете към Top