Отчетност, справедливост и изцеление след изпитанието на Дерек Шовин

Марш през центъра на Минеаполис, призоваващ за справедливост за Джордж Флойд на 19 април 2021 г., по време на обсъжданията на съдебните заседатели в процеса срещу Дерек Шовин. (Снимка: TA марш през центъра на Минеаполис, призоваващ за справедливост за Джордж Флойд на 19 април 2021 г., по време на обсъжданията на съдебните заседатели в процеса срещу Дерек Шовин. (Снимка: Тони Уебстър чрез flickr, CC BY-SA 2.0)

(Препубликувано от: Изправени пред историята и нас самите. 20 април 2021 г.)

Изправени пред историята и себе си, разработихме тази „Идея за преподаване“, за да помогнем за водене на първоначална дискусия в класа относно присъдата в процеса на Дерек Шовин.

За повече информация относно отговора на Facing History на тези събития: 

На 20 април 2021 г. бившият полицай от Минеаполис Дерек Шовин е признат за виновен в убийство и непредумишлено убийство. Почти година преди това, докато е бил на служба, Шовин убил Джордж Флойд, 46-годишен чернокож, като коленичил на врата му повече от девет минути. Смъртта на Джордж Флойд предизвика масови протести в Съединените щати и по целия свят. Смъртта на Флойд и процесът срещу Шовин засилиха исканията за справедливост и изцеление в отговор на расовите пристрастия в полицията, непропорционалното използване на прекомерна сила срещу чернокожите американци и по-общо, историята на расовата несправедливост в Съединените щати.

Тази Идея за преподаване е създадена, за да помогне за водене на първоначална дискусия в класа относно присъдата в процеса на Дерек Шовин. Дейностите по-долу подтикват учениците да изследват сложните концепции за справедливост, отчетност и изцеление, като същевременно им помага да преработят чувствата си, преди да се включат в по-задълбочено изучаване на полицията и наследството на расовата несправедливост.

Започнете от себе си

Саморефлексията е важна подготовка за улесняване на емоционално предизвикателни разговори. Като педагози трябва да отделим време, за да обработим собствените си чувства и да осъзнаем начина, по който собствените ни идентичности и преживявания оформят нашите перспективи. Прочетете раздела „Започнете със себе си“ на страница 2 от нашата Насърчаване на гражданския дискурс ръководство. След това обмислете следните въпроси:

  1. Какви емоции ви пораждат новините за присъдата за виновен в процеса на Дерек Шовин? С какви въпроси се бориш? Как личната ви идентичност и опит могат да повлияят на отговора ви?
  2. Докато влизате в разговора, как ще вземете предвид вашата расова идентичност, расовата идентичност на вашите ученици и какво вашите ученици могат или не могат да разберат относно расовата динамика в Америка?

Първоначален отговор в класната стая

Дейностите по-долу ще помогнат на учениците да обработят своите мисли и чувства след полицейското убийство на Джордж Флойд и присъдата на Дерек Шовин. Забележка: Може да искате да започнете разговора си, като преразгледате договора си за класната стая или да използвате нашия договарящ преподавателска стратегия за установяване на такава.

1. Представете изпитанието на Дерек Шовин

Започнете, като предоставите на учениците си резюме на опита. Прегледът на тази Идея за преподаване предоставя контекст, който можете да споделите с ученици, или можете да споделите доверен източник на новини. Започвайки с общ преглед на фактите, може да помогне на учениците да влязат в дискусията с предварителни знания.

2. Започнете с подкана за списание

Помолете учениците да разсъждават в своите списания върху думата правосъдие като използвате следния ред:

Какво означава правосъдие означава? Как бихте могли да определите правосъдие?

3. Въведете ключови понятия

След като дадете възможност на учениците да мислят общо за справедливостта, вие ще навлезете по-дълбоко, като изследвате дефинициите на правосъдие, отчетност, и изцеление.

Дайте на учениците следните определения:

Правосъдие (н.): Моралната отговорност да постъпваме правилно

Изцели (с.):

    • станете здрави или здрави отново
    • облекчаване (страдание или страдание на човек)
    • коригирайте или подправете (нежелана ситуация)

отговорен (прил.): Да се ​​носи отговорност

Помолете учениците да обмислят какво забелязват относно трите определения:

    • Какви прилики виждате в тези определения?
    • Как са различни?

4. Разгледайте и обсъдете

Поставете учениците по двойки или в малки групи, в зависимост от възможното при дадени изисквания за социално дистанциране и помолете учениците да обсъдят следните въпроси:

    • Вследствие на трагични събития като това, общностите в крайна сметка трябва да се излекуват; от какво се нуждаят хората един от друг, за да се излекуват?
    • Как правосъдието помага на общностите да се лекуват?
    • Каква роля играе отчетността в изцелението и справедливостта?

5. Създайте пространство за ученическа рефлексия

След това прочетете тези два откъса от Изявление на главния прокурор на Минесота Кийт Елисън непосредствено след присъдата на процеса:

Насърчавам всички да продължат пътя към трансформацията и справедливостта. Сега е във вашите ръце [. . .] Също така искам да се обърна към семейство Флойд, ако мога. През последната година семейството трябваше да преживява отново и отново най-лошия ден в живота си, когато загуби брат си, баща си, своя приятел [. . .] Въпреки че само присъдата не може да сложи край на болката им, надявам се това да е още една първа стъпка по дългия път към изцеление за тях.

Родни Кинг, Абнер Луима, Оскар Грант, Ерик Гарнър, Майкъл Браун, Фреди Грей, Сандра Бланд, Филандо Кастилия, Лакуан Макдоналд, Стефон Кларк, Ататиана Джеферсън, Антон Блек, Бреона Тейлър, а сега и Даунте Райт и Адам Толедо. Това трябва да свърши. Нуждаем се от истинска справедливост. Това не е един случай. Това е социална трансформация, която казва, че никой не е под закона и никой не е над него. Тази присъда ни напомня, че трябва да направим трайна, системна обществена промяна.

След като прочетете изявлението на Елисън, помолете учениците да участват в мълчалива дискусия с помощта на Голяма книга стратегия на преподаване.

6. Връщане към списанията

Накрая се върнете към концепцията за справедливост. Помолете учениците да се върнат в дневника си за идеята за справедливост. Обмислете следните въпроси, за да ръководите заключителна дискусия:

    • Как определенията и разговорът с Голямата книга повлияха на първоначалното ви мислене?
    • Как може да промените дефиницията на речника на правосъдие?
    • Как този разговор влияе на мислите ви относно присъдата?
    • Какво е въздействието на присъдата върху вашата общност и семейство?

 

Бележка за дистанционно обучение: Стратегията за преподаване на Big Paper първоначално е предназначена за използване в обстановка лице в лице. За съвети и насоки как да използвате тази стратегия за преподаване в отдалечена или хибридна учебна среда, вижте нашата Голяма книга (дистанционно обучение) стратегия на преподаване.

Бъдете първите, които коментират

Включете се в дискусията ...