Што працуе для прадухілення гвалту над дзецьмі ў Афганістане? Вынікі школьнага ўмяшання ў мірную адукацыю ў Афганістане

Што працуе для прадухілення гвалту над дзецьмі ў Афганістане? Вынікі перапыненай ацэнкі часовага шэрагу мірнай адукацыі ў школе і сацыяльных нормаў грамадства мяняюць умяшанне ў Афганістан.

Аўтары: Жульен Корбоз, Вахід Сіддзік, Асман Хемат, Эснат Д. Чырва і Рэйчал Джукс
ПЛОС АДНА 14 (8)

Доступ да поўнай артыкула праз PLoS ONE

абстрактны

Фон

На фоне больш чым чатырох дзесяцігоддзяў вайны, канфліктаў і няўпэўненасці Афганістан прызнаны эндэмічным гвалтам, і дзеці падвяргаюцца шматлікім формам гвалту, у тым ліку на сямейным і школьным узроўні. У гэтым артыкуле прадстаўлены вынікі ацэнкі школьнай мірнай адукацыі і ўмяшання ў супольнасці па змяненні шкодных сацыяльных нормаў і практык, звязаных з падлогай і выкарыстаннем гвалту пры вырашэнні канфліктаў, якія праводзяцца ў Афганістане з мэтай памяншэння гвалту супраць і паміж дзецьмі.

Методыка

Ацэнка складалася з папярочнага перапынення дызайну часовых шэрагаў з трыма пунктамі збору дадзеных на працягу 12 месяцаў. Дадзеныя былі сабраны з вучняў 11 агульнаадукацыйных школ (сем школ для дзяўчынак і чатырох хлопчыкаў) у правінцыі Яўзджан Афганістана, у выніку 361 хлопчык і 373 дзяўчынкі былі адабраны на канчатковай лініі. Усе дзеці былі апытаныя з дапамогай апытальніка, распрацаванага для даследавання. Асноўныя вынікі ўключалі вопыт дзяцей з нагоды гвалту з боку аднагодкаў (як здзяйснення, так і віктымізацыі) у школе, цялесных пакаранняў як дома, так і ў школе, а таксама назіранне за гвалтам у сям'і. Іншыя вынікі ўключалі ў сябе гендэрныя адносіны дзяцей, стаўленне да дзіцячага пакарання, дэпрэсію і паспяховасць у школе.

Вынікі

Паміж пунктамі ацэнкі зыходнага і канчатковага ўзроўню адбылося значнае скарачэнне розных формаў гвалту на школьным узроўні, уключаючы досвед як віктарызацыі гвалту сярод аднагодкаў, так і хлопчыкаў і дзяўчынак у мінулым месяцы, учынення гвалту з боку аднагодкаў і фізічнага пакарання з боку настаўнікаў. Таксама значна паменшыўся досвед цялесных пакаранняў дома і назіранняў сямейнага гвалту сярод хлопчыкаў і дзяўчынак, асабліва моцны эфект назіраўся сярод дзяўчынак. І ў хлопчыкаў, і ў дзяўчынак значна больш справядлівыя гендэрныя адносіны і значна менш падыходаў да гвалту ў адносінах да пакарання дзяцей і значна менш сімптомаў дэпрэсіі. Наведвальнасць дзяўчынак у школе таксама была значна вышэйшай у канчатковым выніку.

Абмеркаванне

Наколькі нам вядома, упершыню ацэньваецца праграма мірнай адукацыі ў Афганістане, з умяшаннем грамадства ці без змены шкодных сацыяльных нормаў і практык, звязаных з падлогай і выкарыстаннем гвалту для ўрэгулявання канфліктаў. Ацэнка мяркуе, што ўмяшанне магло прывесці да памяншэння розных формаў гвалту, у тым ліку гвалту сярод дзяцей, цялесных пакаранняў дзяцей як у школе, так і дома, а таксама ў паведамленнях дзяцей аб хатнім гвалце ў адносінах да жанчын на бытавым узроўні.

цытаванне

Corboz J, Siddiq W, Hemat O, Chirwa ED, Jewkes R (2019) Што працуе для прадухілення гвалту над дзецьмі ў Афганістане? Вынікі ацэнкі перапыненага часовага шэрагу школьнай адукацыі па пытаннях міру і сацыяльных нормаў грамадства мяняюць умяшанне ў Афганістан. PLOS ONE 14 (8): e0220614. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0220614

[icon name = ”share” class = ”” unprefixed_class = ””] Доступ да поўнага артыкула праз PLoS ONE

Будзьце першым, каб каментаваць

Далучайцеся да абмеркавання ...