Цытаты па пытаннях мірнай адукацыі і мемы

Сардэчна запрашаем у наш Каталог цытат і мемаў!

Гэты каталог - адрэдагаваная калекцыя анатаваных цытат перспектыў на тэорыю, практыку, палітыку і педагогіку ў сферы мірнай адукацыі. Даведнік распрацаваны як агульны бібліяграфічны рэсурс, а таксама як інструмент для навучання настаўнікаў у сферы мірнай адукацыі. Кожная цытата дапаўняецца мастацкім мемам, які мы рэкамендуем вам загружаць і распаўсюджваць праз сацыяльныя сеткі.

У вас ёсць натхняльная і змястоўная цытата, якую вы хацелі б бачыць уключанай? Мы запрашаем і заклікаем вас даслаць расцэнкі, каб дапамагчы нам пашырыць наш каталог.

Адпраўце свае каціроўкі, выкарыстоўваючы нашу анлайн-форму, тут.

Што такое мем?

Што такое мем? У сучасным свеце мем стаў магутным інструментам выказвання для распаўсюджвання ідэй (у выглядзе фотаздымкаў ці відэа) праз сацыяльныя сеткі. Аднак мем - гэта не новая канцэпцыя. Упершыню яго прадставіў Рычард Доўкінс у "Эгаістычным гене" (1976). У той час як ген разумеецца як асноўная адзінка біялагічнай эвалюцыі, мем з'яўляецца асноўнай адзінкай сацыякультурнай эвалюцыі. У сацыякультурным эвалюцыйным плане мы разглядаем уклад сацыяльных і культурных артэфактаў у змены. Такім чынам, сацыяльнае навучанне можна зразумець як культурны аналаг генетычнай перадачы.

Дык навошта ўся гэтая мітусня вакол мемаў? Мы лічым, што адукацыя павінна развівацца дзеля магчымасцей міру і выжывання на планеце. Адукацыя ў свеце забяспечвае крытычную, тэарэтычную і педагагічную дарожную карту гэтай рэвалюцыі. На жаль, асноўныя паняцці мірнай адукацыі не распаўсюджаны сярод асноўных кірункаў. Мы заклікаем вас дапамагчы нам у эвалюцыйных намаганнях, распаўсюдзіўшы гэтыя мемы.

Гэты каталог з'яўляецца праектам у партнёрстве са студэнтамі Peace Master з Універсітэт Хайме I.


Каб атрымаць доступ да поўнага анатаванага запісу (і для загрузкі мема), націсніце на імя аўтара альбо малюнак.

Адлюстраванне 1 - 30 ці 82

Аўтар (ы): Дуглас Ален

Загрузка файла

"Найбольшая сіла мірнай адукацыі Гандзі: прафілактычныя меры для паступовых доўгатэрміновых змен, неабходных для выяўлення і трансфармацыі першапрычын і прычынна-следчых фактараў, якія трымаюць нас у пастцы эскалацыі цыкла гвалту".

Загрузка файла

"Давайце папрацуем над нашай унутранай здольнасцю будаваць мір шляхам пераўтварэння гвалту ў ненасілле, пабудовы супольнасці, супрацоўніцтва ў агульным дабрабыце, напорыстага зносін і павагі адно да аднаго ідэй і думак. Робячы так, што ў паўсядзённым жыцці вы будзеце мадэль пабудовы міру, настаўніка міру праз вашыя дзеянні шляхам прасоўвання правоў чалавека, даверу і ўважлівасці да сябе і навакольных "

У рэшце рэшт, крытычная мірная адукацыя заключаецца не ў пошуку канчатковых адказаў, а ў тым, каб дазволіць кожнаму новаму пытанню спарадзіць новыя формы і працэсы даследавання.

Загрузка файла

"Для выкладчыкаў крытычнага свету павінны быць распрацаваны мясцовыя навучальныя праграмы па пытаннях правоў чалавека і правасуддзя з мэтай адначасовага выхавання аналізу структурных няроўнасцей удзельнікаў і пачуцця актыўнасці пры вырашэнні гэтых праблем".

Загрузка файла

"Трансфармацыйны патэнцыял мірнай адукацыі для прыцягнення навучэнцаў да большай справядлівасці і сацыяльнай справядлівасці можа і павінен быць узмацнены з улікам больш шырокіх сацыяльных і палітычных рэалій, якія структураваюць, абмяжоўваюць і дазваляюць даследаваць і практыкаваць у гэтай галіне"

Загрузка файла

"Правы чалавека з'яўляюцца натуральнай асновай мірнай адукацыі, але разглядаючы іх як статычныя, а не дынамічныя, а часам і супярэчлівыя, ігнаруе іх складанасць".

Загрузка файла

«Імкненне ліквідаваць дысбаланс улады, які легітымізуе расісцкія акты гвалту, не звяртаючыся да практыкі ў класах і расавай іерархіі ў нашых навучальных праграмах, працягвае сістэмны расізм. Толькі пераўтваральная педагогіка, заснаваная на расавай справядлівасці, дазволіць нам рэалізаваць нашы ідэалы разнастайнасці і інклюзіўнасці ".

Загрузка файла

«Калі мы хочам бачыць больш сацыяльна справядлівае грамадства для ўсіх, спачатку трэба адмяніць расізм. Мы павінны пачаць у класе, і настаўнікі сапраўды павінны вучыць мяняць свет ".

  • Загрузка файла

"Прызнанне станоўчых бакоў канфлікту прадугледжвае глыбокую змену пункту гледжання: яно ўключае ацэнку адрозненняў, задавальненне ад супярэчнасцей і прыняцце складанасці".

Крытычная педагогіка ў цэнтры сваёй увагі ставіць пытанне пра тое, як уладныя адносіны дзейнічаюць пры пабудове ведаў і як выкладчыкі і студэнты могуць стаць пераўтваральнымі дэмакратычнымі агентамі, якія вучацца вырашаць несправядлівасць, забабоны і няроўныя сацыяльныя структуры.

Аўтар (ы): Аўгуста Боаль

Загрузка файла

«Тэатр - гэта форма ведаў; гэта павінна і можа быць таксама сродкам пераўтварэння грамадства. Тэатр можа дапамагчы нам будаваць сваю будучыню, а не проста чакаць яе ".

Загрузка файла

"Мы ніколі не будзем мець паважлівых і паважлівых адносін з планетай - і разумнай палітыкі адносна таго, што мы ставім у паветра, глебу, ваду - калі зусім маленькія дзеці не пачнуць даведацца пра гэтыя рэчы літаральна ў сваіх дамах, у дварах, на вуліцах і ў школах. Мы павінны мець людзей, якія арыентуюцца такім чынам з самых ранніх успамінаў ".

Аўтар (ы): Elise Boulding

Людзей трэба заахвочваць да іміджу, вучыць праяўляць здольнасці, якія яны сапраўды ёсць, але яны не прызвычаіліся выкарыстоўваць дысцыплінавана. Перашкоды для візуалізацыі часткова ляжаць у нашых сацыяльных інстытутах, у тым ліку ў школах, якія перашкаджаюць здымкам, таму што гэта прыводзіць да візуалізацыі альтэрнатыў, якія кідаюць выклік існуючым сацыяльным дамоўленасцям.

Аўтар (ы): Elise Boulding

Загрузка файла

«Як хто-небудзь даведаецца сапраўды новую рэч? Паколькі ўтопіі па вызначэнні з'яўляюцца "новымі", "яшчэ не", "іншымі", людзі змогуць функцыянаваць у іх такім чынам, каб не вярнуць нас да старога парадку, толькі калі мы нададзім дастаткова ўвагі навучанню. Жаданне думаць пра жаданую трансфармацыю свядомасці як пра непазбежны гістарычны працэс адцягвае нас ад вывучэння складаных дысцыплін, якія зробяць магчымым пераўтварэнне ".

Загрузка файла

"Кампанент, які ўдзельнічае ў працэсе мірнага навучання, таксама з'яўляецца практыкай свабоды і практыкай, дзе адбываюцца разважанні і дзеянні".

Загрузка файла

"Адукацыя міру сама па сабе не дасягне змен, неабходных для міру: яна рыхтуе навучэнцаў да зменаў".

Аўтар (ы): Пака Каскон

Загрузка файла

"Прафілактыка на адукацыйным узроўні будзе азначаць умяшанне ў канфлікт на самай ранняй стадыі, не чакаючы, пакуль ён перарасце ў крызіс".

"Праведзенае адукацыйнае мерапрыемства з'яўляецца значным інтэр'ерам у канфлікце, які не можа не перавышаць узровень эстрады", - гаворыцца ў раздзеле "Крызіс".

Аўтар (ы): Пака Каскон

Загрузка файла

"У новым стагоддзі навучыцца развязваць канфлікты справядлівым і негвалтоўным спосабам з'яўляецца вялікай праблемай, і той, хто выхоўвае мір, не можа пазбегнуць, і мы б гэтага не хацелі".

"En el nuevo siglo, aprender a resolverconfliftos de manera justa y novio- lenta es todo un reto que la educación para la paz no puede ni quiere soslayar."

Аўтар (ы): Пака Каскон

Загрузка файла

"Выхаванне для канфліктаў азначае навучанне аналізу і вырашэнню канфліктаў як на мікраўзроўні (міжасобасныя канфлікты ў нашым асабістым асяроддзі: у класе, дома, суседстве і г.д.), так і на макраўзроўні (сярод іншых сацыяльныя і міжнародныя канфлікты)".

"Educar para el confilto supone aprender a analyarlos y resolverlos, tanto a nivel micro (los conflitostos interpersonales en nuestros ámbitos más cercanos: clase, casa, barrio, ...), como a nivel macro (confliftos sociales, internacionales, ... ). "

Аўтар (ы): Джон Д'юі

Загрузка файла

"Вера ў тое, што сапраўднае навучанне адбываецца на аснове вопыту, не азначае, што ўсе напрацоўкі маюць сапраўдны ці аднолькавы ўзровень выхавання".

Аўтар (ы): Пауло Фрейрэ

Загрузка файла

"Такім чынам, кансістэнцыя прадугледжвае пастаяннае высвятленне таго, што застаецца схаваным у нас, пакуль мы рухаемся па свеце, хаця мы не абавязкова разглядаем свет як аб'ект нашай крытычнай рэфлексіі".

Аўтар (ы): Пауло Фрейрэ

Загрузка файла

"Толькі дыялог, які патрабуе крытычнага мыслення, таксама здольны спарадзіць крытычнае мысленне. Без дыялогу няма зносін, а без зносін няма сапраўднай адукацыі".

Аўтар (ы): Пауло Фрейрэ

Загрузка файла

«Апроч запытаў, акрамя практыкі, людзі не могуць быць па-сапраўднаму людзьмі. Веды ўзнікаюць толькі шляхам вынаходніцтва і паўторнага вынаходніцтва, з дапамогай неспакойнага, нецярплівага, працяглага і надзейнага запыту, які людзі праводзяць у свеце, са светам і адзін з адным "

Аўтар (ы): Пауло Фрейрэ

Загрузка файла

"conscientização", паводле перакладчыка Фрэйра, "тэрмін conscientização азначае навучанне ўспрыманню сацыяльных, палітычных і эканамічных супярэчнасцей і прыняцце мер супраць рэпрэсіўных элементаў рэальнасці".

Аўтар (ы): Пауло Фрейрэ

Загрузка файла

«Аўтэнтычнае вызваленне - працэс гуманізацыі - не чарговы дэпазіт, які трэба ўнесці мужчынам. Вызваленне - гэта практыка: дзеянне і адлюстраванне мужчын і жанчын над сваім светам з мэтай яго пераўтварэння. Тыя, хто сапраўды адданы справе вызвалення, не могуць прыняць ні механістычную канцэпцыю свядомасці як пустой пасудзіны, якую трэба запоўніць, ні выкарыстанне банкаўскіх метадаў панавання (прапаганда, лозунгі - дэпазіты) у імя вызвалення ».

Аўтар (ы): Пауло Фрейрэ

Загрузка файла

«Настаўнік ужо не проста той, хто выкладае, а той, хто сам вучыцца ў дыялогу са студэнтамі, якія, у сваю чаргу, таксама вучаць. Яны становяцца сумеснай адказнасцю за працэс, у якім усе растуць ".

Аўтар (ы): Пауло Фрейрэ

Загрузка файла

«Такім чынам, адукацыя пастаянна перабудоўваецца ў практыцы. Каб быць, гэта павінна стаць. Гэта "працягласць" (у бергсанаўскім значэнні гэтага слова) выяўляецца ва ўзаемадзеянні пастаянства і змен супрацьлегласцей ".

Аўтар (ы): Пауло Фрейрэ

Загрузка файла

«Любая сітуацыя, калі адны асобы перашкаджаюць іншым удзельнічаць у працэсе расследавання, з'яўляецца сітуацыяй гвалту. Выкарыстоўваныя сродкі не важныя; адарваць людзей ад іх уласнага прыняцця рашэнняў - значыць ператварыць іх у аб'екты ".

Аўтар (ы): Пауло Фрейрэ

Загрузка файла

«Канчатковай вартасцю, калі гэта магчыма, з'яўляецца здольнасць любіць студэнтаў, нягледзячы ні на што. Я маю на ўвазе не мяккую ці салодкую любоў, а наадварот, вельмі сцвярджальную любоў, любоў, якая прымае, любоў да студэнтаў, якая падштурхоўвае нас выйсці за рамкі, што робіць нас усё больш і больш адказнымі за выкананне нашай задачы ".

Аўтар (ы): Пауло Фрейрэ

Загрузка файла

"Я лічу важнай якасцю ці дабрачыннасцю разуменне немагчымага падзелу навучання і навучання. Настаўнікі павінны кожны дзень усведамляць, што яны прыходзяць у школу, каб вучыцца, а не проста вучыць. Такім чынам, мы не толькі настаўнікі, але і настаўнікі, якія вучацца". Сапраўды немагчыма выкладаць без навучання, а таксама без навучання ".