Сектантскі раскол па-ранейшаму стрымлівае школы Паўночнай Ірландыі

Адукацыя міру закладзена ў вучэбную праграму НІ. Навучальныя праграмы пачатковай і пасляшкольнай адукацыі маюць заканадаўчыя элементы, якія дапамагаюць студэнтам думаць аб сутыкненнях грамадскіх ідэалогій іх грамадства ў канструктыўным, неканфрантацыйным кантэксце.

Аўтар Джэм Ньютан

Больш за 40 мірных муроў па-ранейшаму падзяляюць раёны Белфаста, Дэры і Портадауна, некаторыя з іх былі ўзведзены падчас смуты, каб працягваць ваюючыя суполкі католікаў і пратэстантаў, іншыя ў першыя дні спынення агню ў канцы 1990-х, каб перашкодзіць далейшым выбухам канфесійнага гвалту .

Бар'еры вышынёй да 8 метраў памяншаюць такія магчымасці для выпадковай агрэсіі, але ў роўнай ступені і магчымасці для дыялогу, не кажучы ўжо пра паўсядзённыя кантакты паміж асобамі.

«[Сцены міру] дадалі адчуванню, што дзвюм суполкам не трэба размаўляць адзін з адным», — сказаў грамадскі работнік з паўночнага Белфаста ў першыя дні спынення агню. «Вы павінны памятаць, што [прабрытанскі] DUP не размаўляе з [рэспубліканцам] Шын Фейн, і гэты менталітэт фільтруецца да іх уласных людзей».

Нягледзячы на ​​​​добрыя словы ў пагадненнях Вялікай пятніцы 1998 года, якія заахвочваюць стварэнне школ, якія аб'ядноўваюць дзве суполкі, больш чым праз 20 гадоў пасля пагаднення аб спыненні агню, якое прынесла нетрывалы мір у Паўночную Ірландыю (NI), па меншай меры 90% дзяцей па-ранейшаму наведваюць сегрэгаваныя школы паводле апошніх афіцыйных звестак па рэлігійнай прыкмеце.

Увогуле, дзеці пратэстанцкіх сем'яў ходзяць у дзяржаўныя «кантраляваныя» школы, а дзеці каталіцкіх сем'яў ходзяць у «падтрыманыя» школы, якія таксама падтрымліваюцца дзяржаўнымі сродкамі.

Тым не менш, у той жа час больш за 70% бацькоў NI заявілі ў нядаўнім апытанні, што яны хацелі б аддаць сваіх дзяцей у так званыя інтэграваныя школы, якія маюць прыкладна аднолькавае навучанне ў абедзвюх суполках.

У Стормонце, дэлегаваным парламенце рэгіёну, абмяркоўваецца нават законапраект прыватных членаў – “Садзейнічанне інтэграванай адукацыі”. Яго прагрэс, аднак, быў затрыманы папраўкамі, унесенымі асноўнымі партыямі ў выканаўчай уладзе, і яе лёс нявызначаны, асабліва ў сувязі з тым, што гэтай вясной у рэгіёне павінны адбыцца выбары.

«Існуе рызыка таго, што ў законапраект могуць быць унесены такія папраўкі, што яго не варта працягваць», — каментуе Пол Кэскі, кіраўнік кампаніі Інтэграванага адукацыйнага фонду, які дапамагае фінансаваць школьныя стартапы дзякуючы ахвяраванням дабрачынных арганізацый. «Палітыкі кажуць, што нічога не маюць супраць інтэграванай адукацыі, але нічога не робяць».

Калі скарачаюцца як кантраляваныя, так і каталіцкія школьныя сектары, інтэграваная адукацыя можа ўспрымацца як пагроза некаторымі ў абедзвюх канфесійных супольнасцях.

«Галоўныя палітычныя партыі ведаюць, што школьнае навучанне знаходзіцца ў самым цэнтры паўночнаірландскага грамадства», - кажа Кэскі. «Адукацыйная рэформа — гэта яшчэ адно пытанне, з якім галоўным палітычным партыям занадта складана вырашаць».

Выканаўчая ўлада, якая падзяляе ўладу, на чале з дэмакратычнымі юніяністамі (DUP) і Шын Фейн, мае дрэнны вопыт выканання рашэнняў па шэрагу спрэчных пытанняў, перш за ўсё па так званых пытаннях спадчыны, якія шукаюць прававой справядлівасці за забойствы і іншыя злачынствы. учыненых усімі бакамі падчас Смуты.

Дэмаграфічна інтэграваная адукацыя не зусім падыходзіць для Паўночнай Ірландыі. Ёсць вялікія тэрыторыі на захадзе і ўздоўж паўночна-ўсходняга ўзбярэжжа, якія пераважна населены каталікамі і пратэстантамі адпаведна, і дзе інтэграцыя ў класах на роўнай аснове непрактычная. Гэта і іншыя фактары, такія як школы з непаўнавартаснай падпіскай, прывялі за апошнія 15 гадоў да запаволення стварэння інтэграваных школ - альбо новых будынкаў, альбо трансфармацыі існуючых школ па патрабаванні бацькоў. За апошнія два гады пандэмія COVID таксама не дапамагла.

Гэтая тэндэнцыя і імкненне да больш эфектыўнага выкарыстання адукацыйных рэсурсаў - школьная сістэма рэгіёну разглядаецца як самая марнатраўная з чатырох рэгіёнаў Вялікабрытаніі з-за даўняй павагі да паралельных механізмаў для пратэстанцкіх і каталіцкіх школ - прывялі ў апошняе дзесяцігоддзе або каля таго да павелічэння папулярнасці сумесных адукацыйных партнёрстваў, якія дазваляюць настаўнікам і вучням абменьвацца сродкамі, рэсурсамі і вопытам праз сектанцкі разрыў.

Адной з прычын поспеху сумеснай адукацыі з'яўляецца тое, што яна не пагражае ідэнтычнасці і духу галіновых школ.

«Адна з прычын поспеху сумеснай адукацыі заключаецца ў тым, што яна не пагражае ідэнтычнасці і духу галіновых школ», - кажа д-р Рэбека Лоудэр з Цэнтра сумеснай адукацыі Каралеўскага ўніверсітэта ў Белфасце. «Без гэтага не было б многіх сумесных ініцыятыў».

Адукацыя міру закладзена ў вучэбную праграму НІ. Навучальныя праграмы пачатковай і пасляшкольнай адукацыі маюць заканадаўчыя элементы, якія дапамагаюць студэнтам думаць аб сутыкненнях грамадскіх ідэалогій іх грамадства ў канструктыўным, неканфрантацыйным кантэксце.

«На ключавым этапе 3 [11-14 гадоў] адзін з адзіных статутных перыядаў гісторыі, якія студэнты павінны вывучаць, гэта: «Кароткія і доўгатэрміновыя наступствы падзелу Ірландыі», - кажа Шон Пэтыс з Савета NI Інтэграваная адукацыя. Гэта ахоплівае большасць пытанняў, якія тычацца гадоў канфлікту і падзей, якія прывялі да цяперашняга хісткага міру.

Тым не менш, толькі меншасць студэнтаў працягваюць гісторыю пасля 3-га этапу. «Праблема заключаецца ў тым, як прымусіць 14-гадовых падлеткаў, якія заканчваюць навучанне па гісторыі, сапраўды добра разумець сваё ўласнае грамадства», — адзначае ён.

Але так званыя заняткі па грамадзянскасці — гэта асноўная сфера навучання, якая дапамагае школьнікам фармаваць свой светапогляд. Дзеці з шасці гадоў вучаць развіваць павагу да іншых і вывучаць падабенства і адрозненні ў супольнасці ў модулі вучэбнай праграмы пад назвай Развіццё асобы і ўзаемаразуменне.

На ўзроўні пасля пачатковай школы акцэнтаванне ўвагі на асабістых каштоўнасцях вырашаецца ў Модуль мясцовага і глабальнага грамадзянства, дзе студэнтаў просяць вызначыць праблемы і магчымасці, якія прадстаўляюць разнастайнасць і ўключанасць.

Але, як і можна было чакаць, класы грамадзянства адрозніваюцца па якасці. «У канцы 1990-х гадоў былі надзеі, што выхаванне грамадзянства з'явіцца ў якасці прадмета, як матэматыка або англійская мова. Але не хапала інвестыцый у яе прафесійную ідэнтычнасць і развіццё», - кажа Пэтыс.

У выніку ў некаторых пасляпачатковых школах можа быць да дзесятка настаўнікаў, якія наведваюць курсы грамадзянства. «Вялікая частка працы па падтрымцы навучання грамадзянству прыпала на НДА», — дадае ён.

Але Каскі лічыць, што перамены цяпер непазбежныя: «Многіх людзей больш не задавальняюць традыцыйныя этыкеткі; супольнасць мяняецца значна хутчэй, чым палітыкі. Я лічу, што за апошнія 3-4 гады стаўленьне людзей да падзелу грамадзтва зьмянілася. Цяпер ёсць сапраўдны імпульс, і [сёлетнія] выбары будуць цікавымі».

Выканаўчая ўлада NI спадзяецца зняць усе сцены міру да 2023 года. Ці адбудзецца гэта своечасова, можа залежаць ад таго, які ўрад з'явіцца на выбарах у траўні наступнага года.

Будзьце першым, каб каментаваць

Далучайцеся да абмеркавання ...