Адукацыя: праблемы ў кантэксце

Барацьба з гвалтоўным экстрэмізмам патрабуе ўліку патрэбаў у адукацыі і занятасці.

(Паведамленне ад: Давер гуманітарнай дапамогі. 8 ліпеня 2021 г.)

У гэтым месяцы HART засяродзіцца на праблемах, якія стаяць перад адукацыяй у нашых краінах -партнёрах, і на тым, як нашы партнёры імкнуцца іх вырашаць.

За апошнія гады ўзрасла колькасць тэрактаў супраць адукацыйных мэтаў. Тэрарыстычныя групы па ўсёй Паўднёвай Азіі і Афрыцы, у тым ліку "Бока Харам" у Нігерыі, афганскія талібы і групоўкі "Аль-Каіды" ў Сірыі і Іраку, альбо ўсё часцей выкарыстоўвалі напады на навучальныя ўстановы як інструмент тэрору, альбо бралі на сябе навучальныя ўстановы прасоўваць свой "брэнд" экстрэмізму.[I]  У апошнія гады ўсё большая рэклама атрымала павелічэнне колькасці нападаў на школы і выкраданне вучняў экстрэмісцкімі групоўкамі баевікоў.

Чаму мэтавыя ўстановы адукацыі?

Школы, каледжы і ўніверсітэты з'яўляюцца параўнальна "мяккімі" мішэнямі, дзе збіраецца вялікая колькасць людзей. Ваенныя, дзяржаўныя і грамадзянскія будынкі становяцца ўсё больш ахоўваемымі. Наадварот, навучальныя ўстановы менш абароненыя, больш уразлівыя і маюць сімвалічную каштоўнасць, паколькі часта ўспрымаюцца як "прадстаўнікі" дзяржавы. Напады на школы маюць высокае значэнне "тэрарызму" і павялічваюць профіль ваяўнічых груп.

Але ёсць і ідэалагічныя прычыны. Бока Харам у Нігерыі і звязаныя з Аль-Каідай групы ў Сірыі і іншых месцах лічаць, што свецкая адукацыя ў заходнім стылі разбэшчвае ісламскае грамадства і супярэчыць іх погляду на веру. Фактычна, словы «Бока Харам» можна прыкладна перавесці як «Заходняя адукацыя забароненая».

Чаму ісламскія экстрэмісты ненавідзяць заходнюю адукацыю?

Многія ісламісты лічаць заходнюю адукацыю, якую часта ўводзяць хрысціянскія місіянеры, заходнім каланіялісцкім рэлігійным "імпартам", які разбэшчвае ісламскую веру і "традыцыйныя" каштоўнасці, і імкнуцца вярнуцца да "чыстай" рэлігійнай адукацыі.

Аднак сучасная адукацыя пасля прымянення і адаптацыі да ўсіх культур больш не можа разглядацца як «заходні» імпарт. Тым не менш ён лічыцца найвялікшай пагрозай выключнай ідэалогіі ваяўнічых груп. Прафесар Боаз, дэкан Школы ўрада, дыпламатыі і стратэгіі Лаудэра піша: «Тэрарысты цалкам разумеюць, што адукацыя дзеля міру, правоў чалавека, правоў меншасцяў і жанчын, а таксама дэмакратычныя і ліберальныя каштоўнасці супярэчаць іх паведамленням і ўяўляюць самую вялікую пагрозу для іх пастаянныя намаганні па радыкалізацыі. Калі яны змогуць закрыць суперніцкую адукацыю, яны дасягнуць манаполіі на розумы будучыні ».

«Тэрарысты цалкам разумеюць, што адукацыя дзеля міру, правоў чалавека, правоў меншасцей і жанчын, а таксама дэмакратычныя і ліберальныя каштоўнасці супярэчаць іх паведамленням і ўяўляюць самую вялікую пагрозу для іх намаганняў па радыкалізацыі. Калі яны змогуць закрыць суперніцкую адукацыю, яны дасягнуць манаполіі на розумы будучыні ».

Аднак трэба адрозніваць рэлігійны і палітычна матываваны гвалт. Значная частка экстрэмізму караніцца ва ўспрыманні несправядлівасці і маргіналізацыі.[Ii] Сітуацыі беднасці і несправядлівасці становяцца тым пасевам, у якім можна маніпуляваць і ўзрастаць канфесійнай і рэлігійнай напружанасцю. У справаздачы Глабальнага індэкса тэрарызму за 2013 г. (с.68) вылучаюцца два фактары, цесна звязаныя з тэрарыстычнай дзейнасцю: палітычны гвалт з боку дзяржавы і наяўнасць больш шырокіх узброеных канфліктаў. "Сувязь паміж гэтымі двума фактарамі і тэрарызмам настолькі моцная, што менш за 0.6 працэнта ўсіх тэрактаў адбылося ў краінах, дзе няма пастаяннага канфлікту і любой формы палітычнага тэрору".[III]  Адсутнасць занятасці для адукаваных людзей у палітычна небяспечных краінах павялічвае рызыку радыкалізацыі добра адукаваных людзей.

Якія рашэнні?

Барацьба з гвалтоўным экстрэмізмам патрабуе задавальнення патрэбаў у адукацыі і занятасці, і менавіта таму гэта з'яўляецца такім важным напрамкам для большасці нашых партнёраў. Ліквідацыя высокіх паказчыкаў адсеву можа стаць першым крокам у скарачэнні прыцягнення моладзі да гвалтоўнага экстрэмізму. Акрамя таго, адсутнасць доступу да фармальнай адукацыі робіць дзяцей успрымальнымі да вярбоўкі і радыкалізацыі. Адукацыйнае забеспячэнне і стымулы ў бедных супольнасцях, дзе ёсць бяспечныя школы і інфраструктура для дзяцей (мужчын і жанчын) і персаналу, у якіх крытычнае мысленне, спорт, жыццёвыя навыкі і ролі сям'і і супольнасці ўключаны ў праграму, трансфармуюць супольнасці і забяспечваюць стабільнасць.

HART ганарыцца тым, што ўдзельнічае ў адукацыйных праектах ва ўсіх краінах -партнёрах. Некалькі месяцаў таму наш партнёр у Судане Бенджамін Барнаба, кажучы пра тэрыторыю, глыбока закранутую канфліктам, сказаў: «Акрамя HART у гарах Нуба, няма ніводнага карэннага або міжнароднага агенцтва або агенцтва ААН, здольнага даць якія -небудзь навучальныя або навучальныя матэрыялы ці што -небудзь звязанае з адукацыяй. Ваш адзіны праект, які існуе на месцах, і ўсе на яго абапіраюцца ».

[I] Naveed Hussain. Глабальная кааліцыя па абароне адукацыі ад нападаў. Чаму тэрарысты атакуюць адукацыю. https://protectingeducation.org/news/why-terrorists-attack-education/ 22 Люты 2016

[Ii] Саманта дэ Сільва. Роля адукацыі ў прадухіленні гвалтоўнага экстрэмізму. сумесны даклад Сусветнага банка і ААН "Ці могуць умяшанні ў развіццё дапамагчы прадухіліць канфлікты і гвалт?"

[III] Там жа.

Будзьце першым, каб каментаваць

Далучайцеся да абмеркавання ...