Surya Nath Prasad, Doktor D. - TRANSEND Media Xidməti
(Bu məqalə əvvəlcə ortaya çıxdı Transcend Media Xidməti (TMS) 12 oktyabr 2015-ci ildə.)
Ümumdünya xas olan beş elementə əsaslanan sülh təhsili, yəni. bədən, canlılıq, ağıl, zəka və ruh hər bir qadın və hər yerdə ayrı-seçkilik etmədən hamı üçün valideynlər, müəllimlər, mövcud sülh müəllimləri, vaizlər, hökmdarlar, xalq nümayəndələri, bürokratlar, hakimlər, hüquqşünaslar, ordudakı personal və polis bölmələri və digər mütəxəssislər, zorakılıqsızlığa gətirib çıxaran yaxşı idarəetmə təcrübəsi və təbii hazırlıq üçün təhsil müəssisələrinə girişi olmayan bütün yetkin və böyüklər.
BMT-nin Beynəlxalq Zorakılıq Günü
Beynəlxalq Şiddət Günü Hindistanın müstəqillik hərəkatının lideri və zorakılıq etməməyin fəlsəfəsi və strategiyasının banisi Mahatma Qandinin ad günündə 2 Oktyabrda qeyd olunur.
Baş Məclisin qərarına görə A / RES / 61 / 271 Anma mərasimini quran 15 İyun 2007-ci il tarixli Beynəlxalq Gün, “təhsil və ictimaiyyətin məlumatlandırılması da daxil olmaqla şiddətə yol verilməməsi mesajını yaymaq” üçün bir fürsətdir. Qətnamədə “zorakılığa yol verilməməsi prinsipinin ümumbəşəri aktuallığı” və “sülh, tolerantlıq, anlaşma və şiddətə qarşı olmayan bir mədəniyyət əldə etmək” istəyi bir daha təsdiqlənir.http://www.un.org/en/events/nonviolenceday
Bu sətirlərin müəllifi Dr. Surya Nath Prasad, Focus məqaləsini bu mövzuda yazdı: Sülh və Şiddət Baş redaktor Kwang Hyun Kimin istəyi ilə Seng Saeng (Birlikdə Bir-birimizə Yardımlaşmaqla Birlikdə Yaşamaq) - UNESCO-APCEIU Jurnalı, Xüsusi buraxılışı üçün 27 bahar, 2010-cu ilin sonlarında BMT-nin Beynəlxalq Sülh və Zorakılığa Qarşı Onilliyi. UNESCO-nun Beynəlxalq Anlaşma Üçün Asiya-Sakit Okean Təhsil Mərkəzi (APCEIU) direktoru Lee Seunghwan, Dr Prasad'ın məqaləsi ilə bağlı Mesajında qeyd etdi: “Bu məsələ SangSaeng Alim Surya Nath Prasad, sülh və zorakılığa diqqət yetirir. Barış təhsili, özünün təhsili və ya inkişaf etməkdə olan insanın beş elementi olaraq təyin edilir. ” Əslində, yaxşı idarəetmə təcili olaraq hamıdan sülh təhsili bilik və təcrübəsini tələb edən zorakılıq üçün zərurətdir. Bu sətirlərin müəllifi Dr Prasad oxuculara populyar məqaləsinə müraciət etmələrini tövsiyə edir: Həqiqi Demokratiya, Yaxşı İdarəetmə və Zorakılığa Barış Təhsili nəşr olunan Transcend Media Service 21 aprel 2014-cü il tarixində və mövzusunda etdiyi çıxış: Təhlükəsizlik və Sülh üçün Qlobal İdarəetmə: Sülh Təhsilinin rolu nəşr olunan 21-də Qlobal İdarəetməst Əsr 2000 ilə Kyung Hee Universiteti, Seul, Koreya Respublikası, zorakılığa qarşı yaxşı idarəetmə sahəsində maarifləndirilməlidir.
Yaxşı İdarəetmə Siyasəti
Hindistan Baş naziri Narendra Modinin yaxşı və ağıllı insanları yaxşı idarəetmə üçün siyasətə qoşulmağa çağırması Platonun bizə xəbərdar edən siyasətdəki yaxşı idarəetmə ilə bağlı uzun müddətli tövsiyələr arasından sonra “The yaxşı kişilərin hökumətdə iştirak etməkdən imtina etdikləri üçün ödədikləri cəza, pis kişilərin hakimiyyəti altında yaşamaqdır ”, Dr. Lalə Hardayal, “Dünya dövlətinin nazirləri müdrik və müqəddəs olacaqlar; dövlət qulluqçuları alim və elm adamı olacaq ”, Pitrim. Ümid etdiyini və inandığını söyləyən A. Sorokin, “Bütün millətlərdən olan alimlərin hökumətləri, Birləşmiş Millətlər Təşkilatı və gələcək dünya hökuməti, bu müdrikləri və mütəxəssisləri bütün hökumətlərə daxil edərək mənəvi gücü və müdrikliyi baxımından son dərəcə yaxşılaşdırıla bilər. Onların varlığı hökumətlərin əxlaqi səhvlərə yol verməməsinə mane ola bilər, müdrikliklərini və əxlaqlarını artıraraq insan kainatındakı ümumi əxlaqi və mənəvi düzəni gücləndirə bilər ”. 1992-ci ildə YUNESKO-nun 21 Dünyanın ən görkəmli ziyalılarından ibarət Müdriklər Şurası əks olundu kimi bütün planet sakinlərinin həyatını təsir edə biləcək zamanın vacib məsələləri haqqında “Siyasi, dini və etnik dözümsüzlüyün püskürməsi”Cezayir Muhammed Bedjaoui, hüquqşünas və Haaqa Beynəlxalq Ədalət Məhkəməsinin üzvü, bu gün dünyanın üzləşdiyi ən həyəcan verici vəziyyətlərdən biri hesab etdiyi və Yazıçı və Çexoslovakiyanın keçmiş prezidenti Vaclav Havel'in söylədikləri: “Bir şəkildə forum (Sages Şurası) bir sınaqdır və onun necə inkişaf edəcəyini tam olaraq görə bilmərik, lakin siyasət, beynəlxalq münasibətlər və beynəlxalq əməkdaşlıq sahəsini zənginləşdirməyə kömək edəcək qurumlardan birinə çevrilə bilər. əməliyyat, mənim fikrimcə bugünkü siyasətdə çox ehtiyac duyulan müəyyən daha geniş mədəni və mənəvi ölçülərlə ... ”.
Siyasətin pis bir ada sahib olduğunu və yaxşı və ağıllı insanları qorxutduğuna görə təəssüflənən Hindistan Baş Naziri Shri Narendra Modi 4th 2015-ci ilin sentyabr ayı hər təbəqədən olan insanlardan ona qoşulmalarını və bundan qorxmamalarını istədi. Dedi ki, “Demokratiyada siyasi partiyalar vacib bir hissədir və bütün sahələrdən yaxşı insanların iştirak etməsi vacibdir. Yaxşı insanlar nə qədər çox olsa, millət üçün bir o qədər yaxşı olar. ”
Hindistan Hökumətinin idarəetməni yaxşılaşdırmaq və inkişaf meyvələrinin kasıb təbəqəyə çatmasını təmin etmək üçün institusional çərçivə təmin etmək üçün Milli Yaxşı İdarəetmə Mərkəzini (NCGG) qurması və həmçinin Yaxşı İdarəetmə islahatlarını yaxşılaşdırması yaxşı bir əlamətdir. yaxşı idarəetmə təmin edən və demokratiyanı dəstəkləyən qurumları gücləndirmək üçün araşdırma, siyasət təhlili, vəkillik və potensialın artırılması. Milli Yaxşı İdarəetmə Mərkəzi, Mərkəzin vizionunu və missiyasını sona çatdırmaq üçün 20 dekabr 2014-cü il tarixində, saat 9.30-da Yeni Delhi, Vigyan Bhvan Annexe-də Birgünlük Milli Maraqlıların Müşavirəsini təşkil etdi. Bu sətirlərin müəllifi Dr. Surya Nath Prasad da bu Müşavirə iclasının iştirakçılarından biri kimi dəvət edildi. Fəqət o günkü təcili şəxsi nişan səbəbiylə yaxşı idarəetmə ilə əlaqəli o çox vacib iclasa qatıla bilmədi, bu səbəbdən də müzakirədə iştirak etmək iqtidarında deyildi və daha yaxşı idarəetmə (xidmətlər) üçün icrası üçün təkliflərini qanunvericilik, icra, məhkəmə hakimiyyəti və bürokratların üzvləri və onlara xidmətlərin həqiqi və operativ çatdırılması üçün insanlarla maraqlanan bütün insanlar tərəfindən. Bununla birlikdə, bu məqalədə və digər məqalələrində yazılmış fikirlərindən kömək ala bilərlər.
Hindistan hökuməti Baş nazir Shri Narendra Modinin rəhbərliyi altında bir çox insanın rifah yönümlü sxemlərinə başladı, yəni. Pradhan Mantri Jan Dhan Yojan (maliyyə xidmətlərinə, yəni Bank Əmanətləri və Depozit Hesabları, Pul köçürmələri, Kredit, Sığorta, Təqaüdün əlverişli bir şəkildə əldə edilməsini təmin etmək üçün), HRIDAY - İrs Şəhər İnkişafı və Artırılması Yojana(ölkənin zəngin mədəni irsini qorumaq və cavanlaşdırmaq üçün), Sukanya Samridhi Yojana (ümumiyyətlə bir kişi uşağına qarşı ayrıseçkiliyi olduğu bir ailənin qaynaqları və əmanətlərində bir qız uşağına bərabər pay verilməsini təmin etmək üçün Qız Uşağının Rifah Planı),Din Dayal Upadhyaya Gram Jyoti Yojana (Hindistan kəndlərindəki bütün evlərə 24 × 7 fasiləsiz enerji təchizatı təmin etmək üçün), Atal Pensiya Yojana (Pensiya Sektoruna aid Sosial Sektor Sxemi), Pradhan Mantri Suraksha Bima Yojana (İllik 12 Rs mükafat ilə Qəza Sığortası), Pradhan Mantri Jeevan Jyoti Bima Yojana (Həyat sığortası. Rs. 2 lakh, bir mükafat ilə ildə 330 Rs), Ağıllı Şəhərlər Missiyası (insanların daha yaxşı yaşamasını təmin etmək və iqtisadi mərkəzli şəhərsalma və inkişafa ehtiyac olduğunu vurğulayaraq), Atal Gəncləşmə və Şəhər Çevrilmə Missiyası (AMRUT - daha yaxşı yaşamağa imkan vermək və insanların mərkəzli şəhərsalma və şəhərsalma ehtiyacını vurğulayaraq iqtisadi böyüməyə yönəltmək inkişaf), Pradhan Mantri Awas Yojana (PMAY - insanların daha yaxşı yaşamasını təmin etmək və iqtisadi mərkəzdə şəhərsalma və inkişafa ehtiyac olduğunu vurğulayaraq), Bacarıq Hindistan Proqramı (Milli Bacarıq İnkişaf Missiyası - minimum 40 nəfər hazırlamaq üçün institusional potensial təmin etmək 2022-ci ilə qədər bacarıqlı insanlar).
Bununla birlikdə, Hindistan Baş Naziri Shri Narendra Modinin mərkəz və əyalətlər daxil olmaqla fədakar, sədaqətli, yaxşı və ağıllı nazirlər komandasının əməkdaşlığı və dürüst, çalışqan və korrupsiyasız bürokratların köməyi ilə yaxşı idarəetmə səyləri və həyata keçirmələri hamısını hiss etdirəcəkdir. insanlara xidmətlərin vaxtında çatdırılması yolu ilə həqiqi insanlar üçün idarəetmə və digər millətlərin də öz millətlərinin bütün insanlarına yaxşı idarəetmə təmin etmələrini təqib etmələri üçün ideal olacaqdır. Bu, dünyada ilk və yeni bir təcrübə olacaq və müvəffəq olarsa, kredit Hindistanın Baş naziri Şri Narndra Modiyə veriləcək və o, dünya miqyasında şərəflənəcək və yalnız siyasi-ziyalı müqəddəs kimi tanınacaq, yalnız bu əsr üçün, lakin gələcək bütün əsrlər.
Şiddət: Pis İdarəetmənin Nəticəsi
Şiddət, istər ailədə, istər məktəbdə, istərsə də universitetdə, dini qurumda və ya demokratik və ya qeyri-demokratik xalqların dövlətində baş versə də, pis idarəetmənin nəticəsidir. Şiddət əksər hallarda səlahiyyət sahibi və ya vəzifədə olanlar tərəfindən və bunun qisası ilə başlanır; gücsüz və səlahiyyət dəyişikliyi üçün sahibsiz vəziyyətdə olanlar tərəfindən daha şiddətli və amansız zorakılıqlar edildi.
Şiddət və Sağlamlığa dair Dünya Hesabatı (ÜST, 2002) bizə heç bir ölkəyə və ya topluma zorakılığa toxunulmadığını söyləyir. Şiddət görüntüləri və hesabları medianı əhatə edir; küçələrimizdə, evlərimizdə, məktəblərimizdə, iş yerlərimizdə və müəssisələrimizdədir. Şiddət, hamımızın həyatını, sağlamlığını və xoşbəxtliyini təhdid edən cəmiyyətin toxumasına göz yaşı tökən universal bir bəladır. Hər il dünya miqyasında 1.6 milyon insan şiddət səbəbiylə həyatını itirir. Şiddət nəticəsində ölən hər kəs üçün daha çox insan yaralanır və fiziki, cinsi, reproduktiv və sağlamlıq problemlərindən qəzəblənir. Şiddət dünya miqyasında 15-44 yaş arasındakı ölümlərin əsas səbəblərindən biridir və bu, kişilər arasında ölümlərin təxminən 14% -ni və qadınlar arasında ölümlərin 7% -ni təşkil edir. Birinci Dünya Müharibəsində 20 milyondan çox insan həyatını itirdi, II Dünya Müharibəsində isə 40 milyon insan öldü. 1945-ci ildə Birləşmiş Millətlər Təşkilatı qurulduğu gündən bəri 20 milyon insanın öldüyü yüzdən çox müharibə olub. 20-dəth əsrdə 110 milyon ölüm olduğu təxmin edilir. Timisoara Soyqırımı (1989), Banqladeşdəki Soyqırım (1971), My Lai, Katliam (1968), Çində Gənclər Qətliamı (1989), Şri Lankada Soyqırım, Bir milyon əsir acından ölmüş, Jalliawala Bagh Katliamı (1919), Soyqırım Kamboca (1975-1979), Burundy Soyqırımı (1972), Almaniyadakı Yəhudilərin Soyqırımı (1938-1945), Stalin tərəfindən qırılan 60 milyon (1832-33) qəddar, dəhşətli və ağrılı şiddət hadisələridir. Şiddət, bir ovuc insanın hansı şəxslərin və ya qrupların öldüyünü elan etmək gücünə sahib olduğu təxminən 139 qeyri-demokratik milli dövlət sisteminə xasdır. 50 ilə 60 demokratik və ya yarı demokratik ölkədə iqtisadi və siyasi elita güc, pul və qaynaqları manipulyasiya edərək şiddətə yol verir.
İntiqam olaraq, kütlələrə qarşı edilən şiddət, 15-dən İngiltərədəki bir neçə qiyamı alovlandırdıthƏsr 16-əth Əsr, 1775-ci ildə Amerika İnqilabı, 1817-ci ildə Fransız İnqilabı, 1917-ci ildə Rus İnqilabı və dünyanın digər yerlərində baş verən bir neçə inqilab. İnsanların azadlığı üçün bir-birinin ardınca bir kral öldürüldü. Almaniya imperatoru, İtaliya Kralı və İspaniya Kralı öldürüldü. 1979-cu ildə başqa bir İspaniya Kralı öldürüldü, 1881-ci ildə Çar öldürüldü. 1883-cü ildə Alman imperatoru öldürüldü. 1898-ci ildə Avstriya İmparatoriçası Elisabeth öldürüldü. Fransa Louis və İngiltərə Charles balta edilmişdir. Dünyanın böyük siyasi liderlərinin sui-qəsdləri, yəni. İbrahim Linkoln, John Kennedy, Robert Kennedy, Martin Lyuter King, Benazir Bhutto, Indira Gandi, Rajiv Gandi, Yuqoslaviya Kralı Alexander, De Gaulle və digərləri də şiddətin sərt, xoşagəlməz, dəhşətli və kədərli hadisələridir.
Pis idarəetmənin məhsulu olan terrorizm də amansız və qeyri-insani şiddətin bir növüdür. Bu gün bütün dünya terrorizmə qapılıb. Milli dövlətlərin əksəriyyəti “soyqırım”, “etnik təmizləmə” və “qlobal terrorizm” ilə üz-üzədirlər. Görə Qlobal Terrorizm İndeksi(İqtisadiyyat və Sülh İnstitutu, 2014), ümumilikdə son 48,000 ildə 14 mindən çox insanın ölümünə səbəb olan 107,000-dən çox terror hadisəsi baş vermişdir. Terrorizm, 2000-ci ildən bəri beş qat artım olduğunu düşünən mühafizəkar təxminlərlə belə, kəskin şəkildə artdı. Yalnız 2013-cü ildə təxminən 10,000 ölümlə nəticələnən təxminən 18,000 terror hadisəsi qeydə alındı. Bu hadisələrin əhəmiyyətli əksəriyyəti, yüzdə 60-dan çoxu, İraq, Əfqanıstan, Pakistan, Nigeriya və Suriyada meydana gəldi. Artım əsasən bu beş ölkə daxilində terror fəaliyyətinə bağlıdır. Nəticə etibarilə, bu ölkələr 2013-cü ildə ölümlə nəticələnən dramatik bir artım yaşadı və ölüm halları 14,722-ə çatdı. 2013-cü ildə bu beş ölkəni nəzərə almasaq, dünyanın qalan hissəsində 4,000 nəfərin ölümünə səbəb olan 3,236-ə yaxın hücum olub. Bu, əvvəlki ilə nisbətən yüzdə 54 artım deməkdir. Ən çox təsirlənmiş beş ölkə xaricində son 14 ildə baş verən tendensiya, terror hücumları ilə yüzdə 180 nisbətində artdı. Bundan əlavə, terrorçular taktiki hədəflərini həyata keçirməkdə böyük dərəcədə uğurludurlar.
Mis-təhsil və qeyri-təhsil: pis idarəetmənin səbəbləri
Bir neçə imtiyazlı imkanlı şəxs üçün yanlış təhsil və bir çox məhrum insanlar üçün təhsil olmaması pis idarəetmənin səbəbləridir. Swami Vivekanand bizə dedi, “İndi aldığınız təhsilin yaxşı məqamları var, lakin çox yaxşı bir cəhəti var ki, yaxşı şeylərin hamısı ölçülür. Birincisi, insan yaradıcılığı təhsili deyil; sadəcə və tamamilə mənfi təhsildir. Mənfi təhsil və ya inkarlığa əsaslanan hər hansı bir təlim ölümdən daha pisdir. Uşaq məktəbə aparılır və ilk öyrəndiyi şey atasının axmaq olması, ikinci babasının dəli olması, üçüncüsü, bütün müəllimlərinin münafiq olması, dördüncüsü, bütün müqəddəs kitabların yalan olmasıdır. On altı yaşına çatanda, cansız və sümüksüz bir inkar kütləsidir. Nəticə budur ki, əlli illik təhsil belə bir orijinal insan yetişdirməyib ... ” Daha sonra bizə dedi: “İndi Məktəblərdə və Kolleclərdə aldığınız təhsil sizi yalnız dispeptiklər yarışı edir. Sən sadəcə maşınlar kimi işləyirsən və Jelly-fish varlığını yaşayırsan. ”
Əslində, except insanın təhsili - nə olduğu - heç olmasa bir neçə imtiyazlı təhsilin hər növünə sahibik. Və bu təhsillər bir neçə həkim, mühəndis, hüquqşünas, müəllim və digər mütəxəssisləri mənfi insan (insan) halına gətirir və bir çoxu bu təhsildən məhrumdur. Bu mənada, hazırkı təhsil hər ikisini də məhv edir - kimə çatırsa, kimə inkar olunursa. Biz müxtəlif millətlərin, inancların (dinlərin), münasibətlərin, irqlərin insanlarıyıq, amma insan deyilik (insan). İnsan (insanlıq) bizdən əskikdir. Beləliklə, bir-birimizi istismar edirik, zülm edirik, vuruşuruq və öldürürük, bəzən özümüzü də öldürürük.
Yanlış təhsil və təhsil olmayan məhsullar olan çox sayda korrupsioner və cinayətkar (qanun pozucusu) dünyanın müxtəlif yerlərində insanların idarə olunmasında (qanun yaradıcıları olaraq) hissə və hissədir. Kimsə aşağıdakı kitablara müraciət edə bilər: Dünyaca məşhur korrupsioner siyasətçilər(müəllifi Nemişaran Mital və 1992-ci ildə Yeni Delhi, Pustak Mahal tərəfindən nəşr edilmişdir) bu baxımdan həqiqəti təsdiqləmək. Hindistan dünyada böyük bir demokratik ölkədir. Bununla birlikdə Hindistanın M. Ps. (Millət vəkili) - qanun yaradıcıları cinayət məsuliyyətinə cəlb olunurlar. Seçki Komissiyasının qeydlərinə əsasən, Demokratik İslahatlar Dərnəyi deyir 162 millət vəkilindən (millət vəkilindən) 545-si və iclasda olan 1258 millət vəkilindən (Qanunvericilik Məclisinin üzvü) 4,032-i onlara qarşı həbsdə duran bəzi işlərin olduğunu elan etdi. Onlardan başqa bürokratlar, çox az bir istisna olmaqla, ağıllı olsalar da, yaxşı olmadıkları üçün, əsasən korrupsiyaya qapılırlar. Hökumət Qərarlarını (GR), Konstitusiya Maddələrini pozurlar və Məhkəmələrin əmrlərini ləkələyirlər. Nadir hallarda məsuliyyət daşıyırlar və səhv etdikləri üçün cəzalandırılırlar. Hong Kong mərkəzli Siyasi və İqtisadi Risk Məsləhətçiliyinin hazırladığı hesabatda, Asiya daxilindəki bürokratiyalar, ən pis 10 bal olmaqla, 10 ilə bir miqyasda sıralanır. Hindistan 9.21 topladı. Hindistan bürokratlarının səhv qərarlar verdiyinə görə nadir hallarda cavabdeh olduqlarını da söylədi. Məhkəmə sistemi də korrupsiyadan azad deyil. Hindistan Ali Məhkəməsinin keçmiş hakimi Ədalət Markandey Katju məqaləsində belə yazdı: Hindistan məhkəmə sistemindəki korrupsiya və "2001-cu ildə o vaxt Hindistan Baş Məhkəməsi Ədalət Bharucha, Hindistanda Yüksək Məhkəmə Hakimlərinin% 20-nin korrupsiya ola biləcəyini söylədi. Mənim təxminim budur ki, bu gün bu rəqəm 50% -ə qədər ola bilər. ” Və aşağı məhkəmələrdə korrupsiya daha çox və geniş yayılmışdır. Keçmiş hüquq naziri Kapil Sibal bir reportajda etiraf etdi və dedi: "Məhkəmə sistemində korrupsiya var. Bunu Ali Məhkəmənin azı bir neçə əvvəlki baş hakimi qəbul etmişdir. Narahatlıq budur ki, bu bədbəxtlik, bəzilərinin dediyinə görə, adi insanın ədalət axtardığı məhkəmə sisteminin aşağı təbəqələrində “tüğyan edir”.
Parlamentdəki və əyalət məclislərindəki korrupsionerlər və cinayətkarlar, hökumətlərdəki pozğun bürokratlar və məhkəmə hakimiyyəti və digər səlahiyyət dairələrindəki pozğun hakimlər yaxşı idarəetmənin ən pis düşmənləridir və inkişafın hamıya rahatlıq və meyvələrə çatması yolunda böyük bir maneədirlər. və hətta millətin ehtiyaclı insanlarına. İnsanlar üçün yaxşı idarəetmə təmin etməyə qərarlı və sadiq olan mövcud hökumət qarşısında böyük bir problem və herculean vəzifədir.
Zorakılıq: Yaxşı İdarəetmənin Nəticəsi
Zorakılıq yaxşı idarəetmənin nəticəsi olsa da, keçmişdə də, indiki yerdə də demokratik və ya qeyri-demokratik hökumət formalarında yaxşı idarəetmədən heç bir iz tapa bilmirik. Şübhəsiz ki, tarixdə təbəələrinə yaxşı idarəetmə təmin edən çox az sayda padşah və imperator tapırıq.
Qədim Hindistanda Rama adlı bir kral var idi və onun rəhbərliyi altında heç kim üçün fiziki, əqli və mənəvi əzablar yox idi. Hamısı bir-birini sevirdi. Ömrünün erkən yaşlarında heç kim ölmədi; bütün insanlar kədər və ağrıdan, xəstəlikdən, yoxsulluqdan və cəhalətdən azad idilər. Rama bir kral olsa da, Mahatma Qandi, Ramanın hökmranlığı kimi dövlət siyasətində idarəetmə istədi. Qədim Hindistanda ağıllı və müdrik şəxsiyyətləri yaxşı bir idarəetmə üçün nazir və məsləhətçi kimi gizli hökmdar olan padşahlar var idi, çünki onların tövsiyələrini krallar izlədi.Rishi Vaşiştha (müqəddəs bir ziyalı) Şri Rama Krallığında məsləhətçi idi. Mahabharata dövründə, Vidur (dövlət siyasətində bir mütəxəssis və şöhrət Vidur-Niti-etika) imperatorluğunda baş məsləhətçilər və nazir idi Kauravas. İmperator Bharata, Hindistan adı ilə “tanınanBharatavarşa“, Praktikada ədalətli və demokrat idi. İmperator vəzifəsinə uyğun olmadıqları üçün öz oğullarını Kral olaraq varis olmaqdan imtina etdi. Beləliklə, imperatorluğunun hakimiyyətini Saint Bharadvaja'nın ziyalı oğlu əlinə verdi. Müqəddəs Ashtavakra, Kral rejimində fikri məsləhətçi idi Janaka. Kautilya (Çankya- dövlət siyasətində bir fikri nəhəngi) Kral Chandragupta'nın müəllimi və məsləhətçisi idi. Müasir Hindistanda, demokratiyanı mənimsəmiş olsa da, xalqı yaxşı rəhbərlik təmin etmək üçün xalqın seçilmiş nümayəndələri tərəfindən hökumət qurulur. Ancaq heyif! Seçilən nümayəndələr xalqdan uzaqdır və xalqdan kənarda qalırlar və yaxşı idarəetmə (daha yaxşı xidmətlərin göstərilməsi) onlar üçün xəyaldır. Elm, mədəniyyət, dram, sənət, musiqi, ədəbiyyat, sosial iş və s. Sahədəki ziyalılar arasından 12 üzvün Prezident tərəfindən Yuxarı Məclisə namizəd göstərilməsinə dair bir konstitusiya müddəası var.Rajya Sabha) Hindistan Parlamentinin, səhv etdiklərindən nəzarət etmələri və insanlara yaxşı idarəetmə təmin etmələri üçün kömək etmələri. Ancaq son zamanlarda hakim partiya intellektual kateqoriyadan olan şəxslərin Parlamentin Yuxarı Palatasına namizəd göstərilməsində manipulyasiya edir və seçkilərdə məğlub olanları aydınlar kateqoriyasından yuxarı palataya göndərir. Ağıllı, lakin yaxşı olmayan (çox az istisnalı) bürokratlar, xalqın seçilmiş nümayəndələri yalnız onlara güvənir, tam olaraq xalqı özbaşına idarə edir; yaxşı idarəetmədə heç bir şəkildə kömək etmirlər.
Barış Təhsili: Yaxşı İdarəetmənin Əsasları
Yüz il əvvəl Huxley'nin fəryadı bu gün dünyaya səslənir:
Siyasətçilər bizə 'Kütlələri öyrətməlisiniz, çünki ustad olacaqlar' deyirlər. … Və kütlələrin məhdud sayda olma, işləmək və əziyyət çəkmə qabiliyyətinə sahib kişi və qadın olduqları üçün təhsil alması lazım olduğu və indi olduğu kimi, indi də olduğu kimi olduğu həqiqətinin lehinə bir neçə səs qaldırıldı. xalq biliksiz olduğuna görə həlak olur.
Robert M. Hutchins, müəllif Təlim Cəmiyyəti, Belə danışdı:
Hər kəs təhsil ala bilməyincə, demokratik istəklər qısa müddətdə sadəlövh görünəcək və insan siyasi heyvan adlandırmaq iddiasından imtina etməlidir. Ona müəyyən hüquqları təmin edə biləcək bir bürokratiya rəhbərlik edəcək, ancaq siyasi iştirakla tam insanlığa qovuşma haqqı yox. İnsanların sayı çörək və sirk olacaq.
Həqiqətən, biz hamımız insan hazırlığı təhsili olan düzgün təhsildən çox uzağıq və ya buna sülh təhsili deyə bilərik. Sülh təhsili yaxşı idarəetmənin əsasını təşkil edir. Yalnız barışıq təhsili olan insan yaradıcılığı təhsili hər kişini və qadını şiddətə yol açan yaxşı idarəetməyə hazırlaya bilər.
Bu səbəbdən bu sətirlərin müəllifi həqiqi demokratiyanın qurulması və hər yerdə zorakılığa yol açan yaxşı idarəetmə təcrübəsi üçün barış təhsili konsepsiyasını təklif etmişdir. Barış təhsilinin tərifi, kast, etiqad, irq, cinsiyyət, millət və digər fərqliliklərdən asılı olmayaraq onsuz da hər kişidə və qadında fiziki, həyati, zehni, intellektual və mənəvi enerjilərin bilik, şüur və ayrılmaz təzahürüdür. Sülh təhsili nəzəri konsepsiyası üçün hərtərəfli və dərindən şüurludur və daha çox praktikadır. Özünütərbiyədir. Nəfsin özünə və özünə görə - qarşılıqlı əməkdaşlıq yolu ilə birlikdə yaşamaq və birlikdə yaşamaq, birlikdə çiçəklənmə və barışıq üçün kömək etmək, həqiqi demokratiyanın qurulmasına və onun davamlılığı üçün yaxşı idarəetmə təcrübəsi üçün.
Yaxşı idarəetmə, zorakılıq və digər dəyərlər bu sətirlərin müəllifinin sülh təhsilinin yan məhsulları və ya ikinci dərəcəli məhsullardır. Barışıq təhsilinin əsas məhsulu, kişilərdə və qadınlarda beş elementin ayrılmaz təzahürüdür. Bunlar sadəcə öyrənilməli və bacarılan dəyərlər olan sözlər deyil və başqalarını yayılmış sülh təhsilində tətbiq olunan qaydada izləməyə hazırlamaqdır. Mövcud sülh təhsili tərksilah təhsili, tolerantlıq təhsili, qadın təhsili, beynəlxalq anlaşma təhsili, zorakılıq təhsili və digər bənzər problemlər üçün təhsil kimi düzəldici təhsil növlərindən biri ola bilər, çünki gələcəkdə terrorizmlə mübarizə və şiddətə qarşı digər formalar. Və mövcud sülh təhsili şiddət və pis idarəetmənin səbəbini deyil, şiddətin və pis idarəetmənin əlamətini müalicə edə bilər. Ancaq mövcud sülh təhsili hər kəs üçün deyil. Yalnız çox az imtiyazlı imkanlı adam indiki sülh təhsilini əldə edə bilər. Ancaq bu sətirlərin müəllifinin barış təhsili tərifində, yuxarıda göstərildiyi kimi, hər bir kişi və qadında hər bir kişi və qadın hər kəs tərəfindən ayrılmaz və əbədi olaraq bilinməyə və həyata keçirilməyə çox meyllidir. Bu sülh təhsili uşaq bağçasından, ibtidai, orta məktəbdən ali təhsilə qədər bütün təhsillərdə əsas mövzu olmalıdır. Və bu sülh təhsili kampus təhsilindən kənara çıxacaq və bütün kişilər və qadınların ömrünün sonuna qədər davam edəcəkdir.
Ümumdünya xas olan beş elementə əsaslanan bu insan yaradan əbədi ayrılmaz sülh təhsili, yəni. bədən, canlılıq, ağıl, zəka və ruh hər yerdə və hər yerdə ayrı-seçkilik etmədən valideynlər, müəllimlər, mövcud sülh müəllimləri, vaizlər, xalq nümayəndələri, hökmdarlar, bürokratlar, hakimlər, hüquqşünaslar, ordudakı personal və polis idarələri və digər peşəkarlar və zorakılıq gətirməyən yaxşı idarəetmənin təbii hazırlanması üçün təhsil müəssisələrinə girişi olmayan bütün yetkin və böyüklər. Ancaq bu beş elementin kişilərdə və qadınlarda açılmaması və ya qismən açılması anti-demokratiyanın yaranmasına, qeyri-demokratiyanın davamlılığına, insan haqlarının pozulmasına və pis idarəetmə və şiddət tətbiqinə səbəb olur. Advaita Ashrama'dan Ranganathananda dedi:
“Vedanta (Hinduizmin kitabı) insana xəbərdarlıq edir ”,“ və Vivekananda bu gün eyni şeyi vurğulayır ki, insan yalnız fiziki və əqli cəhətdən böyüyürsə, ancaq mənəvi cəhətdən də böyüməsə, gücünü başqalarını istismar etmək, şiddət və müharibədə ifadə etmək üçün istifadə edəcəkdir. başqalarına zərər vermək və məhv etmək, hətta özünə zərər vermək və məhv etmək. Ancaq mənəvi olaraq böyüdükdə və hər zamanki ilahi ölçüsünü göstərdikdə özünü sevgi və mərhəmətlə ifadə edə, yalnız digər insanlara deyil, həm də heyvanlara qarşı humanist impulslar yaymağa qadir olur. Budur, İsa, Sri Ramkrishna və Vivekanandada dünyanın şahidi olduğu mənəvi enerji təzahürüdür. Sevgi sayəsində nifrəti fəth etdilər və barışıqsızlara hüzur, kədərlənənlərə sevinc bəxş etdilər; bunları bolluqlarından insanlara verdilər ”. (Rangathananda, 1989, s. 17)
________________________________
Dr. Surya Nath Prasad, MA (Sosiologiya), M. Ed. (Eksperimental Təhsil), M. Phil. (Şiddət və Barışıq Araşdırmaları) və Doktora D. (Təhsil). Fəxri D. Lit. (Sülh Təhsili) Dr. Shankar Dayal Sharma'nın əlində o zaman Hindistanın keçmiş prezidenti, Hindistan Hökuməti və XNUMX on ildir Hindistanda Təhsil köməkçisi və dosenti olaraq dərs verdi. Koreya Respublikasındakı Kyung Hee Universitetindəki Sülh Araşdırmaları İnstitutunun keçmiş Sülh Araşdırmaları professoru və keçmiş dünya prezidenti və hal-hazırda Beynəlxalq Sülh Tərbiyəçiləri Assosiasiyasının icraçı vitse-prezidentidir. Dr. Prasad, sülh və barış təhsili uğrunda bir neçə barış və insan hüquqları mükafatına layiq görülmüşdür. Jurnalının veb saytı: http://www.sites.google.com/site/peaceeducationsnp/ One ona çata bilər: dr_suryanathprasad@yahoo.co.in.
Bu məqalə əvvəlcə 12 oktyabr 2015-ci ildə Transcend Media Service (TMS) -də çıxdı.
(Orijinal məqalə: TRANSCEND Media Xidməti - TMS: Zorakılığa Qarşı Yaxşı İdarəetmə Siyasəti: Sülh Təhsilinin Rolu)
