Atom bombasının ixtirasını necə xatırlamalıyıq?

(Göndərilib: Narahat Alimlər Birliyi, 6 avqust 2023-cü il)

Gregory Kulacki tərəfindən

Christopher Nolan'ın Oppenheimer bombanı dünyaya yenidən təqdim etdi. Onu yaratmaq və sınaqdan keçirmək dramını yenidən alovlandırdı. Siyasəti və şəxsiyyətləri araşdırdı. Amma bunun bombalananlara nə etdiyini bizə göstərmədi. Bu, çox uzun bir filmdə gözə çarpan bir boşluqdur. (və yox yalnız bir.)

Biz təəccüblənməməliyik. Müharibənin sonunda Yaponiyanı işğal edən ABŞ hərbi rəsmiləri əllərindən gələni etdilər gömmək o şəkillər əbədi. Xirosima haqqında müharibədən sonrakı Amerika filmləri utancaq uzaq dəhşətli nəticələri təsvir etməkdən. Nolan demək istədiyini söylədi "füsunkar hekayə” bombanın “xam gücü” və “bunun iştirak edən insanlar üçün nə demək olduğu” haqqında.

Bunlara necə bu qədər az vaxt ayıra bilərdi? olanlar zərər çəkmişdi Müharibə zamanı bu gücün dəhşətli təsirləri?

Hekayənin həmin hissəsini danışmaq bizi eyni amansız taleydən xilas edə biləcək yeganə şey ola bilər.

Bu barədə 78th ilə Hirosima və Naqasakinin bombalanmasının ildönümü Oppenheimer Bu qədər bəyənmə və diqqət topladığımız üçün bu suala diqqət yetirməli olduğumuzu düşündük. Aşağıdakılar baş verənlərin yaddaşının necə saxlandığı və bunu kimin etdiyi ilə bağlı müzakirədir. Bu, iyulun 25-də Xirosimadakı Motomaçi Liseyindən tələbə rəssam xanım Kyoka Moçida və onun müəllimi xanım Fukumoto ilə keçirilən müsahibədir.th. Müsahibə yapon dilində aparılıb və ingilis dilinə tərcüməni təqdim edən Xirosima Şəhər Universitetindən xanım Natsuko Arai tərəfindən aparılıb.

“Yaşadığım dövrdə müharibənin baş verdiyini və buna bənzər bir vəziyyətin olacağını düşünəndə nəsə etməli olduğumu hiss etdim və öz silahım kimi rəsm çəkməyi düşündüm. Bəzən şəkilləri çatdırmaq sözlərdən daha asandır və mən çəkə bilirəm. Ona görə də “Atom Bombasının Şəkilləri” layihəsində iştirak etmək qərarına gəldim”. – Tələbə rəssam, xanım Kyoka Mochida, Xirosima, Yaponiya

Suallar bir haqqındadır incəsənət layihə 200 avqustda bombanın düşməsindən sonra baş verənləri əks etdirən 6-dən çox rəsm əsəri hazırlamışdırth, 1945-ci ildə sağ qalan insanların gözü ilə. Onlar Yaponiyada “Hibakuşa”; sözün əsl mənasında "bombalanmış".

Natsuko Arai: Layihənin necə başladığı, layihənin məqsədləri və necə işlədiyi barədə bizə məlumat verə bilərsinizmi?

Müəllim Fukumoto: “Atom Bombasının Şəkili” layihəsi Motomaçi Liseyi tərəfindən irəli sürülməyib, lakin Motomaçi Liseyinin Xirosima Sülh Memorial Muzeyinin “Atom Bombasının Şəkili: Atom Bombası ilə Rəsm” adlı layihəsində istehsalat könüllüsü kimi iştirak etdiyi bir fəaliyyətdir. Növbəti Nəsil”. Sülh Memorial Muzeyində ifadələrini verən Hibakuşa var və onlar öz təcrübələrini müxtəlif insanlara, məsələn, məktəb səfərində olan tələbələrə və xaricdən gələn insanlara çatdırırlar. O zaman onlar təcrübələrini xəritə və fotoşəkil kimi müxtəlif materiallar göstərərək izah edir, eyni zamanda ifadələrinin tamaşaçılar tərəfindən daha asan başa düşülməsi üçün söz və ya fotoşəkillərdə qorunmayan səhnələrin şəkillərindən də istifadə edirlər.

Əvvəlcə muzey muzeydə işləyən Hibakuşaya müraciət edəcək və onların ifadələri üçün rəsm çəkdirmək istəyirlər. Sülh Memorial Muzeyi daha sonra siyahını Motomachi Liseyinə göndərir. Tələbələrə Hibakuşanın bu il neçə şəkil çəkmək istədiyini söyləyirik. Layihəni həyata keçirmək istəyən tələbələr əllərini qaldırır, biz isə səhnənin təsvirini oxuyaraq, Hibakuşa ilə rəssam olacaq tələbənin birləşməsini yaradaraq onların yazmaq istədikləri səhnəni seçirik. Oktyabr ayında ilk iclasımız olur və oradan istehsala başlayırıq.

Oktyabr ayında keçirilən ilk görüşdə tələbələr birbaşa Hibakuşanın ifadələrini dinləyir və Hibakuşaya suallar verirlər. Əvvəlcə qələmlə eskizlər düzəldirlər. Sonra kompozisiyanın, personajların və səhnənin sadə eskizini etdikdən sonra biz Hibakuşadan bir neçə dəfə eskizləri necə bəyəndiklərini soruşduq.

Tələbələr kompozisiyaya qərar verdikdən sonra kətan üzərində rəsm çəkməyə başlayırdılar (ölçüsü F15). Tamamlanmış işlərin sərgisi iyul ayında Motomachi Liseyində keçiriləcək, ona görə də onlar o vaxta qədər əsəri çəkəcəklər və sonra Hibakuşa şagirdlərin başa düşmədiklərini təsdiqləmək üçün işə baxıb rəsm prosesini təkrar edəcəklər. və tamamlamaq üçün yenidən nəzərdən keçirin.

Bəzən işi vaxtında başa çatdıra bilməyəndə bəzi tələbələr işi evə aparıb evdə çəkirlər, amma əsasən iş məktəbdə, həftə sonları və ya şagirdlərin dərnək fəaliyyəti olmayan vaxtlarda görülür. Onların işlədiyi otaq var, otaqda 10-a yaxın tələbə var, ona görə sıraya düzülüb komanda şəklində işləyirlər.

Natsuko Arai: Hibakuşanın hekayələrini çatdırmaq üçün bir vasitə kimi sənət əsərinin əhəmiyyəti nədir?

Atom bombasının faciəsini şəkillərlə ifadə etməyin vacibliyi təkcə sözlə təsəvvür edilməsi çətin olan səhnələri təsvir etməkdir.

Kyoka Mochida: Məncə, atom bombasının faciəsini şəkillərlə ifadə etməyin vacibliyi təkcə sözlə təsəvvür edilməsi çətin olan səhnələri təsvir etməkdir. Məsələn, burada yarıyanmış meyit səhnəsi var. Yalnız sözləri eşitsəniz, yarıyanmış meyitin necə olduğunu başa düşməyəcəksiniz, amma bizim kimi atom bombasını ictimaiyyətə çatdırmaq istəyən insanlar oxu materiallarından, ifadələrdən və s. məlumat.

Şəkillər uşaqlara, karlara və xaricdə müxtəlif dillərdə danışan insanlara çatdırıla bilər. Bu mənada düşünürəm ki, atom bombasının dünyaya çatdırılmasında A-bomba təcrübəsini şəkillər vasitəsilə çatdırmaq sənəti çox mühüm rol oynayır.

Natsuko Arai: Layihənin təsirləri nə oldu? Tələbələr və sağ qalanlar buna necə baxırlar?

Kyoka Mochida: Qəbul imtahanımı bitirdikdən və Motomaçi liseyinə qəbul olunduqdan sonra rusların Ukraynaya hücumu başladı. Məktəbə girməzdən əvvəl məndə “Atom Bombasının Şəkilləri” adlı bu layihənin bir növ qorxulu obrazı var idi. Fikirləşdim ki, yanmış insanları filan çəkməliyəm, ona görə də layihədə iştirak etməməyə qərar verdim. Ancaq yaşadığım dövrdə müharibənin getdiyini və buna bənzər bir vəziyyətin olacağını düşünəndə nəsə etməli olduğumu hiss etdim və rəsm çəkməyi silah kimi düşündüm. Bəzən şəkilləri çatdırmaq sözlərdən daha asandır və mən çəkə bilirəm. Ona görə də “Atom Bombasının Şəkilləri” layihəsində iştirak etmək qərarına gəldim.

Hibakuşanın ifadələrini eşitməzdən əvvəl məndə 6 avqustun atom bombasının düşdüyü və nəticədə çoxlu insanların öldüyü çox dəhşətli bir gün kimi bir görüntüsü var idi. Amma ibtidai məktəbin birinci sinfində oxuyandan bəri sülh təhsili dərsləri alsam da, atom bombasının başqa bir zamanda, başqa bir dünyada baş verən və mənimlə heç bir əlaqəsi olmayan bir hadisə olduğunu düşünürdüm. Bununla belə, faktiki A-bombadan sağ çıxanın ifadəsini eşitmək düşüncə tərzimi dəyişdi. Bəzən şahidlik edərkən ağrılı xatirələrindən ağlamağa başlayırlar. Eyni şey mənim də başıma gəlsəydi və öz ailəmi itirsəydim, necə olacağını təsəvvür etməyə çalışdım. Hiss etdim ki, hamı avqustun 6-nı başqasının problemi hesab etsə, bizdə heç vaxt sülh olmayacaq.

Amma ibtidai məktəbin birinci sinfində oxuyandan bəri sülh təhsili dərsləri alsam da, atom bombasının başqa bir zamanda, başqa bir dünyada baş verən və mənimlə heç bir əlaqəsi olmayan bir hadisə olduğunu düşünürdüm.

Hiss etdim ki, ən faciəvi şeyləri belə mənim şəxsi məsələm kimi düşünməliyəm və bu layihədə iştirakdan aldığım təsirdir. Mən qalereya danışıqlarında və digər tədbirlərdə çıxış edəndə öz çıxışımı başqalarına çatdırmağı necə asanlaşdıra biləcəyimi düşünürəm. Bu layihə mənə “Atom Bombasının Şəkili”ndən aldığım təsiri və bu barədə sanki özümünkü kimi düşünməli olduğum hissini çatdırmaq arzusunu verdi.

Natsuko Arai: Tamamlandıqdan sonra sənət əsəri ilə nə baş verir?

Müəllim Fukumoto: Tamamlanmış rəsmlər muzeydə saxlanacağı üçün Sülh Memorial Muzeyinə hədiyyə olunacaq. Normalda, rəsmlər anbar otağında saxlanılacaq və Hibakuşa ifadələrini verərkən istifadə edəcəklər. Onlar muzeydə ifadələrini verərkən, PowerPoint təqdimatlarında rəsmlərdən biri kimi istifadə edirlər. Faktiki rəsmlərdən istifadə edərək ifadə versəydilər, yaxşı olardı, lakin onları gəzdirmək çətindir, buna görə də onlar əsasən fotoşəkillər şəklində məlumat kimi istifadə olunur.

Bu il avqustun 6-dan muzeyin yanındakı Beynəlxalq Konfrans zalında “Xirosima orta məktəb şagirdlərinin təsvir etdiyi kimi” adlı sərgi keçirəcəyik. İldə iki dəfə, yayda və qışda hər biri iki həftə olmaqla, Motomachi Liseyi və Sülh Mədəniyyət Mərkəzi (Sülh Xatirə Muzeyi və Beynəlxalq Konfrans Mərkəzinin yerləşdiyi əsas təşkilat) sərgiyə sponsorluq edəcək və o zaman biz 50 və ya kolleksiyadan 40 şəkli yeni və keçmiş rəsmləri birləşdirərək ictimaiyyətə göstərin. Sərgidə nümayiş olunan əşyaların sayı sərgi sahəsinin ölçüsünə uyğun olaraq müəyyən edilir.

Çoxları faktiki rəsmləri borc götürmək istəyir, lakin sığortaya görə onları uzaqlara daşımaq çox baha başa gəldiyi üçün rəsmləri özlərinə borc vermək bir qədər çətindir. Əvəzində muzey 1,000-ə yaxın panno reproduksiyasını hazırlayıb ki, onlar kreditə verilib və ölkə üzrə sərgilənir, lakin biz onların harada və necə nümayiş etdirildiyini bilmirik. Müəllif hüquqlarının hamısı Sülh Mədəniyyəti Fonduna məxsus olduğundan, onların hamısı Fond tərəfindən idarə olunur və borc verilir. Biz bəzən televiziya vasitəsilə heç bir şey bilmədiyimiz yerlərdə keçirilən sərgilər haqqında bilirik və ya prefekturadan kənar insanlar bizə Xirosimadan kənarda bir yerdə sərgi gördüklərini söyləyəndə bilirik.

Əsərlərimizin kolleksiyasını hazırlamaq üçün qrant almışıq. Keçən il yapon versiyasını hazırladıq və ingilis dilinə tərcümə etdik ki, daha geniş auditoriyaya baxsın. Kitaba 171-ci ildən 2007-ci ilə kimi 2020 rəsm daxil edilib. Hibakuşanın müxtəlif növləri var: bəzi Hibakuşa ildə bir rəsm tələb edir, bəzi Hibakuşa Mochida-san kimi, eyni vaxtda 4 rəsm tələb edir, bəziləri növbəti il ​​üçün təkrar tələb edir, bəziləri bir rəsmdən sonra dayanır, bəziləri isə təxminən bir müddətdir rəsm tələb edir. 10 il dalbadal.

“Atom Bombasının Şəkili” layihəsi ilk dəfə Motomaçi Liseyi tərəfindən deyil, Xirosima Şəhər Universitetinin incəsənət fakültəsi tərəfindən həyata keçirilib və universitet tələbələri bir neçə ildir ki, işləyirdilər. 2007-ci ildə muzey bizdən xahiş etdi ki, universitetdə iş yaxşı getmir, çünki onun üzərində orta məktəb şagirdləri işləsin.

Natsuko Arai: Sağ qalanların nüvə silahları ilə bağlı bilavasitə təcrübələri haqqında dünyaya çatdırmaq istədikləri mesajlardan bəziləri hansılardır?

Kyoka Moçida: Düşünürəm ki, Hibakuşanın dünyaya çatdırmaq istədiyi ən mühüm mesaj ondan ibarətdir ki, biz heç vaxt eyni şeyin təkrarlanmasına imkan verməməliyik və həqiqətən də daha çox nüvə silahı yaratmamalıyıq.

İbtidai məktəbin 2-ci və ya 3-cü sinfində oxuyanda sülh təhsilimin bir hissəsi kimi Hibakuşa ilə söhbət etmək imkanım oldu. Söhbət etdiyim Hibakuşa belə bir şey dedi: “Əgər sizin nüvə silahınız olsaydı, daha güclü görünərdiniz. Bu təbiidir, amma sizdə çox olsa və xalqa müraciət etsəniz ki, sizin ölkəniz güclüdür, bu cür hədə-qorxu sülhə gətirib çıxarmaz. Bu, sadəcə olaraq, hədə-qorxu gəlir və bu, ancaq münaqişəyə səbəb olur”.

Hibakuşa sərt şəkildə bildirib ki, Yaponiya və digər ölkələrin nüvə silahı olmamalıdır və biz nüvə silahlarını azaltmalıyıq. Düşünürəm ki, onlar atom bombasının dəhşətini yaşamış və hiss etmiş Hibakuşa olduqları üçün anlayırlar ki, indiki dövrdə də eyni şey baş versəydi, zərər daha da böyük olardı. Buna görə də Hibakuşanın əsl böhran hissi var, inanıram.

*Qriqori Kulacki Baş Analitik və Narahat Alimlər Birliyinin (UCS) Qlobal Təhlükəsizlik Proqramı üzrə Çin Layihə Meneceridir. O, həmçinin Naqasaki Universitetində Nüvə Silahlarının Ləğv Edilməsi üzrə Tədqiqat Mərkəzinin (RECNA) qonaq əməkdaşıdır.

Kampaniyaya qoşulun və bizə #PeaceEd Yayılmasına kömək edin!
Zəhmət olmasa mənə e-poçt göndərin:

1 "Atom bombasının ixtirasını necə xatırlamalıyıq?"

  1. Bu yaxınlarda ilk atom bombasının hazırlanması və sınaqdan keçirilməsinə yönəlmiş beynəlxalq aləmdə məşhur olan "Openheimer" filminə baxdım. Xirosima və Naqasakinin bombalanmasının 78-ci ildönümü fonunda nümayiş olunan film tənqidi alqışlar alır və növbəti Oskar mükafatları üçün siyahının başında ola bilər. Lakin film gözləntilərimi çox aşağı salır, çünki atom bombalarının atası Openheimerin nailiyyətini tərifləsə də, bombalar atılan zaman bu ixtiranın Xirosima və Naqasaki vətəndaşlarına dəhşətli təsirini təsvir edə bilmədi: Yapon əsgərlərinin və mülki şəxslərin yanmış formalarında, yandırılmış tiffin qutularında və məktəbə gedən uşaqların məktəb çantalarında səhər saatlarında insanlar işə və uşaqları məktəbə gedərkən atılan bomba kimi mühafizə olunan hekayələr, həmçinin Bu faciə ilə bağlı çoxsaylı xatirələr Xirosimanın Sülh memorial muzeyində saxlanılır. O, həmçinin sağ qalmaq üçün kifayət qədər şanslı olan və sonrakı bir neçə nəsil üçün əziyyət çəkənlərə bombardmanın sonrakı təsirini kobud şəkildə laqeyd etdi.
    Film təkcə atom bombasının ixtirasını tərifləməkdənsə, atom bombasının fəsadlarına, iztirablara və faciələrə toxunsaydı, daha məhsuldar olardı. Mənə film bəşər cəmiyyəti üçün heç bir faydalı məqsədi olmayan bir sənət əsəri kimi görünür.

Şərh yaz

E-poçt ünvanından dərc olunmayacaq. Lazım alanlar qeyd olunur *

Top gedin