Böyük Göllər Bölgəsində Sülh Təhsili üçün Bütün Əllər

(Şəkil: CENAP)

Böyük Göllər Bölgəsində Sülh Təhsili üçün Bütün Əllər

(Göndərilib: InterPeace. 23 fevral 2017)

Bu müsahibədə Interpeace-in Böyük Göllər Proqramının Koordinatoru Isabelle Peter, təşkilatın üç ölkədəki Ruanda, Burundi və şərq Konqo Demokratik Respublikasındakı (DRC) sülh təhsili təşəbbüsünü müzakirə edir. Sülh təhsili təşəbbüsü, Interpeace-in bölgədəki altı regional təşkilatla əməkdaşlıq edərək həyata keçirdiyi Sərhədlərarası Sülh Quruculuğu proqramının bir hissəsidir. 

Barış Təhsili nədir və İnterpeace'in Böyük Göllər bölgəsində davamlı sülh yaratmaq səylərinə necə uyğundur?

Sülh təhsili həm məzmundan, həm də yanaşmadan ibarətdir. Potensial münaqişənin mənfi vəziyyətlərini daha müsbət vəziyyətə çevirmək üçün fərdlərin və icmaların etibar edə biləcəyi bacarıqları, münasibətləri, prinsipləri və dəyərləri öyrənməyə və gücləndirməyə yönəlmişdir. Böyük Göllər bölgəsi barışıq təhsili nədən ibarətdir, bölgənin yaşadığı davamlı qarşıdurmaların təməlində duran təməl səbəblərə və quruluşlara baxan bir anlayışdır.

Interpeace'in sülh təhsili üzərində işi, sülh təhsilini davamlı sülh üçün əhəmiyyətli bir təməl olaraq təyin edən bölgə sakinlərinin özlərinin çağırışına cavab idi. Bu, Interpeace's tərəfindən aparılan iştirakçı bir araşdırmada bir tövsiyə olaraq ortaya çıxdı regional barışıq proqramıilə birlikdə həyata keçirdiyimiz altı tərəfdaş təşkilat Ruanda, Burundi və Konqo Demokratik Respublikasında (DRC). Bu mandatın özü 2015-ci ilin dekabr ayında Kinşasada keçirilən regional forumda verilmişdir. Son 20 və daha çox il ərzində baş verən təkrarlanan qarşıdurmalar qarşısında bölgədən olan vətəndaşlar - aralarında gənclər, dini liderlər, millət vəkilləri, nazirlər, regional təşkilatlar və qadın qrupları - Kinşasada bir araya gəldilər və bölgənin gələcəkdə davamlı sülh şansı qazanması üçün sülh təhsilinin mütləq lazım olduğunu açıq şəkildə bildirdilər. Bu, Böyük Göllər xalqının öz təhlillərində davamlı sülhün təməl daşı kimi sülh təhsilinin mahiyyətini necə dərindən anlamalarını göstərir.

İnterpeace-in Böyük Göllər proqramı çərçivəsində, gənclər müəyyən qruplar tərəfindən tarixən müəyyən mənafelər uğrunda mübarizə aparmaq və ya onları müdafiə etmək üçün alətləşdirilmiş və eyni zamanda zorakılıq hərəkətləri etmək üçün manipulyasiya edilən əsas aktyor kimi meydana çıxır. Bölgədəki insanların dedikləri budur ki, gənclik bölgənin gələcəyini dəyişdirə biləcək dəyişdirici qüvvə ola bilər. Bu səbəbdən, əsasən gəncləri bölgəyə daha yaxşı bir gələcək qurmaq üçün yaxşı bir mövqedə olduqları üçün dəyişdirməyi hədəfləyirik. Diqqət gənclərə yönəlsə də, barış təhsili daha geniş şəkildə insanları dəyişdirmək, potensial münaqişə vəziyyətləri ilə qarşılaşdıqda, bunları həqiqətən barışıq və sosial birliyi dəstəkləyən vəziyyətlərə çevirə biləcəyi kimi davranış və davranışları formalaşdırmaqdır.

Xüsusilə gənclərə vurğu edilən sülh təhsili, o zaman gənclərin oynaya biləcəyi bu müsbət rolu dəstəkləyən çox vacib bir yanaşmadır.

Tez-tez “Sülh Təhsili sinifdə baş vermir” deyilir. Bu açıqlama Böyük Göllər Bölgəsi kontekstində nəyi ifadə edir?

Bu çox vacib bir açıqlama, eyni zamanda proqramda qarşılaşdığımız bir problemdir. Bölgədəki ünsiyyət qurduğumuz bütün maraqlı tərəflər - bunlar arasında qərar qəbul edənlər, qərar qəbul edənlər, müəllimlər və təhsil sistemləri də var - sülh təhsilini daha praktik etmək üçün bir yol tapmağa çalışırlar. Bu məsələ regional olduğumuz zaman ortaya çıxdı Nairobidə sülh təhsili zirvəsi Mart 2016-da, təxminən 80 qərar qəbul edən, qərar qəbul edən və sülh təhsili tətbiq edənlər iştirak etdi. Dedikləri budur ki, barışıq təhsili həqiqətən təsirli ola bilmək üçün, şəxsiyyətə bilik, bacarıq, davranış və münasibətlərinə əsaslanan dialoq, tolerantlıq, qarşılıqlı münasibətlər əsasında vəziyyəti dəyişdirmə qabiliyyətinə sahib olmalıdır. anlama və aktiv dinləmə.

Böyük Göllər bölgəsində, məsələn, bir siyasətçi və ya bir siyasi partiyanın gənclər qanadı tərəfindən müəyyən bir səbəb uğrunda mübarizə aparmaq və ya həyata keçirmək üçün yaxınlaşdığı bir vəziyyətlə qarşılaşan bir gəncin nümunəsini götürək. barış üçün faydalı olmayan bəzi hərəkətlər. Özünüzü bu şəxsin yerinə qoyursanız, sual budur: bu vəziyyəti necə dəyişdirə bilərsiniz? Bunu daha müsbət bir şeyə çevirə biləcək şəkildə necə reaksiya verə bilərsiniz? Hər şeydən əvvəl manipulyasiyaya müqavimət göstərməli olmalısınız və eyni zamanda bu cür manipulyasiyaya müqavimət göstərmələri üçün ailənizi və ya cəmiyyətinizi necə cəlb edə biləcəyinizi də bilməlisiniz. Bunun mənası budur ki, barış təhsili fərdlərin və cəmiyyətlərin gündəlik həyatlarında istifadə edə biləcəyi praktik bir şey olmalıdır.

Proqramdan irəli gələn mühüm bir gerçəklik, təhsil sisteminin münaqişə çevrilməsinin nədən ibarət olduğunu izah edən və eyni zamanda bölgə tarixini birləşdirən bir barış təhsili formasını birləşdirməsi lazımdır. Ancaq daha da əhəmiyyətlisi, bunun barışıq təhsili alanlara potensial münaqişə vəziyyətlərini tanımaq və onları dəyişdirə bilmək gücünü verəcək şəkildə edilməlidir. Düşünürəm ki, bu baş verdikdə həqiqətən Böyük Göllərin gələcəyini geriyə çevirə bilən yeni, gücləndirilmiş bir nəsil görəcəyik.

İnterpeace bir müddətdir ki, Böyük Göllər Bölgəsi üzrə Beynəlxalq Konfrans (ICGLR) və UNESCO ilə sülh təhsili üzrə işləyir. Milli Hökumətlərlə əlaqə qurmağı bacardınızmı? Necə cavab verdilər?

Bəli, milli hökumətlərə müraciət edə bildik və onların cavabı ümumiyyətlə müsbət oldu. Bu aşağıdakılardır Interpeace'in yanaşması, əsas təbəqə ilə qərar qəbuletmə səviyyələri arasında körpü yaratmağa çalışır. Sülh təhsili insanların özlərindən güclü bir tövsiyə olaraq ortaya çıxdığından bəri, bu tövsiyənin axını üçün səy göstərdik və yerli və qərar qəbul edənlər arasında uyğun bir əlaqə kanalı təmin etmək üçün milli və regional qərar verənləri cəlb edirik.

Yeri gəlmişkən, Böyük Göllər bölgəsindəki bütün milli hökumətlərin siyasət və proqramları çərçivəsində onsuz da sülh təhsili aldıqlarını başa düşdük. Bu təşkil etdiyimiz zaman baş verdi sülh təhsili zirvəsi ICGLR və UNESCO ilə əməkdaşlıq edərək Mart 2016-da Nairobidə. Ruanda, Burundi və DRC-nin təhsil nazirliklərindən, eyni zamanda Uqanda və Cənubi Sudandan da yüksək səviyyəli nümayəndələrimiz vardı. Əslində, hədəf götürmədiyimiz bu dövlətlərdən bəziləri gündəmə gəldi və sülh təhsili təşəbbüsünün bir hissəsi olmaq istədiklərini söylədilər. Bu həqiqət, müxtəlif hökumətlər arasında sülh təhsilini təşviq etmək üçün güclü bir maraq olduğunu göstərir. Beləliklə, siyasi iradənin mövcudluğu şübhəsizdir.

Nairobi Zirvəsində ortaya çıxan əsas problem, hökumətlərin bəzən sülh təhsilini yalnız siniflərdə deyil, mənalı bir şəkildə həyata keçirmək üçün tələb olunan təcrübədən məhrum olmasıdır. Sülh təhsilinin, həqiqətən də, məsələn, gənclər arasında daha çox dəyişkən olması üçün hökumətlərin ixtiyarında müəyyən alətlər olmalıdır. Məsələn, sülh təhsilini necə tətbiq edəcəyini bilən təlim keçmiş müəllimlərə ehtiyac duyurlar. Nairobi Sammitində dilə gətirilən digər əsas prioritet, regional səviyyədə sülh təhsilinin uyğunlaşdırılması zərurəti idi. ICGLR İcraçı Katibinin bölgədə açıq bəyanatı qəzet məqaləsi bölgədə sülh təhsilinin qazandığı prioriteti göstərir. Məqalədə İcraçı Katib, ICGLR Üzv Dövlətləri arasında sülh təhsilini prioritet hala gətirmək arzusunu dilə gətirdi və səlahiyyət müddəti bitdiyindən Zirvə toplantısında, bunun öz təşəbbüsünə keçməyə çalışacağını bildirdi. İcra katibi vəzifəsini davam etdirən.

Ümumiyyətlə, milli hökumətlərə müraciət etdik və onlar çox açıq və barış təhsili üzərində işləmək istəyirdilər. Əlavə işə ehtiyac olan, siyasətlərin həyata keçirilməsində və onları reallığa çevirməkdə olan problemlərlə necə üzləşməyinizdir.

Sizi dinləyərkən Milli Hökumətlərin çox pedaqoji, kurikulum əsaslı bir yanaşması olduğu görünür. Məsələn, məktəbdə olmayan gənclərə də çata biləcəklərini düşündüyünüz bir yol varmı?

Bu çox vacib bir məqamdır. Nairobi Zirvəsində əsas diqqət məktəb sistemlərindəki gənclərə yönəldildi. Ancaq Zirvədə məktəbi olmayan gənclərə necə çatmağı ilə bağlı müzakirələr aparıldı. İnterpeace proqramının işlədiyi əsas aktyor dini təriqətlər - xristian inancı, İslamdır, çünki tez-tez məktəbdə olmayan gənclər də daxil olmaqla daha geniş demoqrafik göstəricilər əldə etməyə imkan verən strukturlara sahibdirlər. Bu məktəbli olmayan gənclər olduqca vacib bir demoqrafikdir, çünki təhlükəli şərtləri səbəbiylə manipulyasiyaya daha çox meyllidirlər. Əlbətdə sülh təhsili yalnız məktəb sistemindən kənara çıxır. Bu səbəbdən kilsələr, məscidlər və digər oxşar aktyorlarla işimizin ətrafda mövcud olan bu gənclərə çatmasında vacibdir.

Yerli icmalar necədir? Sülh maarifləndirmə təşəbbüsündə birbaşa iştirak edirlərmi?

Proqramda yerli və qeyri-rəsmi sülh təhsili arasında fərq qoymağımıza kömək edən yerli icmalarla çox yaxından işləyirik. Rəsmi sülh təhsili daha çox məktəb müfredatı yönümlüdür, qeyri-rəsmi sülh təhsili isə bu rəsmi sistemlərin xaricində baş verə bilər. Altı tərəfdaş təşkilatımız, xüsusilə yerli cəmiyyətlərlə qeyri-rəsmi olaraq aldığımız bir tövsiyə olan sülh təhsilini təbliğ etmək baxımından çox işləyir.

İcmalarla işimizin bir ölçüsü, altı tərəfdaş qrupumuzla əməkdaşlıq edərək sərhədlərarası dialoq sahələrini dəstəkləməkdir. Hazırda Ruanda, Burundi və DRC arasında hər biri 20-30 icma üzvlərindən ibarət altı dialoq məkanımız var, bunlar arasında müxtəlif icmaları və ictimai-siyasi dairələri təmsil edən liderlər var. Sülh təhsilini təşviq edən təşəbbüslərlə çıxış etmək və həyata keçirmək üçün bu sərhədyanı icma dialoq qrupları ilə işləyirik. Bölgədə davamlı sülh yaratmaq üçün vacib olan dəyərləri, prinsipləri və düşüncələri müzakirə etmək üçün bəzən təhsil işçilərini də əhatə edən bir sıra təşəbbüslər götürdülər. Dialoq məkanlarındakı iştirakçılar daha da irəliləyərək öz icmalarına, ailələrinə, öz iş yerlərinə və gənclərə müraciət etdilər.

Dialoq sahələrimizdən birinin iş yerində bir növ “get” dialoq aparıcısına çevrilmiş bir xanımın bu xoş hekayəsi var. Nə vaxt ofisdə bir qarşıdurma və ya bir növ gərginlik olarsa, həmkarları onun yanına gəlir və o, sülh qurucusu düşüncəsini istifadə edərək münaqişəni dialoq yolu ilə həll etmələrinə kömək edir.

İkinci ölçü, sülh təhsili təşəbbüsünü gücləndirmək üçün üç ölkədəki 15 Vətəndaş Cəmiyyəti Təşkilatı (VCT) ilə apardığımız işdir. Tərəfdaş komandalarımız bu STK-ları yenidən sülh qurma dəyərlərimizin və sülh maarifləndirmə təşəbbüsünün genişləndirilməsinə yönəlmiş konkret təşəbbüsləri inkişaf etdirmək üçün cəlb edirlər. Fəaliyyətlərin bəzilərinə VCT-lərlə təlimlər daxildir və onları öz üzvlərini yetişdirmək üçün təchiz edir. Ayrıca Ruanda, Burundi və DRC-dən olan Skaut birlikləri ilə işləyirik və şüuru artırmaq və ünsiyyət qurduğumuz insanları bölgədəki dəyişiklik agentlərinə çevirmək üçün iştirakçı teatr və video eskizləri kimi vasitələrdən istifadə edirik.

Bütün bu işlər olduqca dərindir. Ancaq sonra, İnterpeace'in sülh təhsilinə yanaşmasının Böyük Göllər bölgəsindəki digər aktyorlardan və maraqlı tərəflərdən fərqli olduğunu hansı özünəməxsus şəkildə söyləyə bilərsiniz?

Bir şey budur ki, regional reallığın mürəkkəbliyini qəbul edirik və eyni zamanda dəyişikliyin daima bir çox müxtəlif səylərin bir araya gəlməsinin nəticəsidir - münaqişələrin qarşısını almaq və dəyişdirmək üçün icmaların fitri qabiliyyətlərindən başlayırıq. Bu səbəbdən həm rəsmi, həm də qeyri-rəsmi sektorda sülh təhsili aktyorları ilə işləyirik. Rəsmi sektorda, məsələn, UNESCO ilə əməkdaşlıq edirik. Ruandada sülh təhsili mövzusunda çox təsirli işlər görən Aegis Trust kimi digər beynəlxalq təşkilatlarla da əməkdaşlıq edirik. Qeyri-rəsmi sektorda kilsələr və digər dərnəklərlə işləyirik.

Düşünürəm ki, vacib olan hamımızın necə əməkdaşlıq edə biləcəyimizi görmək, başqalarının işindəki tamamlaya biləcəyimiz boşluqları ayırd etməkdir və əksinə. Beləliklə, bu mənada bu həmfikir təşkilatlarla ünsiyyətdə olmağa davam edirik və onları, məsələn, Nairobidə 2016 regional sülh təhsili zirvəsinə dəvət edirik. Eynilə, bu ay (Fevral 2017) UNESCO tərəfindən 4 Təhsil Gündəminin icrası ilə bağlı Tanzaniya, Dar es Salaam'da təşkil edilən yüksək səviyyəli bir forum olan Şərqi Afrika üçün SDG2030 Regional Forumunda çıxış etmək üçün dəvət aldıq.

Interpeace olaraq müqayisəli və ya əlavə üstünlüyümüz budur ki, təməl səviyyəni milli və regional səviyyələrlə əlaqələndirəcək strukturlarımız və şəbəkələrimiz var. Böyük Göllər bölgəsindəki işimiz üçün, məsələn, ilə rəsmi əməkdaşlıq edirik Böyük Göllər Bölgəsinə dair Beynəlxalq Konfrans (ICGLR) və Böyük Göllər Ölkələrinin İqtisadi Birliyi (CEGPL). Bu əməkdaşlıqlar, sülh təhsili üçün təbliğatı necə inkişaf etdirə biləcəyimizi, həqiqətən daha əhatəli, bütün parçaları gəmiyə gətirən və yalnız siyasət quranlar, sülh təhsili tətbiq edənlər və tələbələr arasındakı mübadiləyə imkan verən bir dialoq qura biləcəyimizi görməyə kömək edir. rəsmi məktəb sistemləri, eyni zamanda beynəlxalq təşkilatlar və cəlb olunan digər aktyorlar və maraqlı tərəflər. Bütün bu iş birliklərində, bizim üçün ən vacib olan, sülh təhsilinin həyata keçirilməsini təşviq etmək və daha yaxşı asanlaşdırmaq istiqamətindəki kollektiv fəaliyyətin katalizasiyasıdır.

İnterpeace və altı tərəfdaşının gətirdiyi ikinci mühüm element, bir neçə min təməl iştirakçısının iştirak etdiyi bir araşdırmada bir tövsiyə olaraq sülh təhsilinin əhəmiyyətini açıq şəkildə ifadə edən insanların səsi. İnsanların bu səsi digər maraqlı tərəflərlə əməkdaşlığımızı artırmaq və bölgədəki sülh təhsili səylərindən istifadə etmək üçün ağırlıq verir.

Əminəm ki, bölgədə sülh təhsili üçün möhkəm zəmin yaratmaq üçün bu səylərdə çətinliklər olmalıdır. Bəziləri nədir?

Mövcud problemlər Nairobidə keçirilən regional sülh təhsili zirvəsində açıq şəkildə ortaya çıxdı. İştirakçılar tərəfindən qaldırılan əsas problem sülh təhsili siyasəti çərçivələrinin praktikada aktuallaşdırılması ilə bağlı idi. Effektiv tətbiq üçün bir neçə elementə ehtiyac var - kifayət qədər təcrübəyə ehtiyac var, alətlər lazımdır, strukturlar lazımdır və təbii ki, maliyyə ehtiyacları var.

Bu problemlər donor mənzərəsi baxımından mövcud qlobal siyasi mühitlə də əlaqəli ola bilər. Donorlar və beynəlxalq ictimaiyyət sürətlə görünən sülh dividendlərini görmək istəyirlər, çünki təmin etdikləri maliyyəyə görə evlərində öz parlamentlərinə cavabdehdirlər. Ancaq həqiqət budur ki, Böyük Göllərdəki qarşıdurmaların kök səbəblərini həll etmək uzun müddət tələb edir. Sülh təhsili uzunmüddətli səbəblərin azaldılmasında vacib bir dayaqdır, lakin məqsəd sülh təhsildən sürətli sülh dividendləri nümayiş etdirmək çətindir, çünki məqsədi bir nəsli dəyişdirməkdir.

Bu, bir çıxılmaz vəziyyətə gətirir və bəzən beynəlxalq ictimaiyyətdən tələb olunan sülh təhsili üçün bu cür dəstəyin olmasının çətin olmasının səbəblərindən biri ola bilər. Flipside, bu çıxılmaz vəziyyət həm də yerdə işləyən aktyorların barışıq təhsilinin təcili bir məcburiyyət olduğunu həqiqətən nümayiş etdirmələri üçün bir hərəkət çağırışıdır.

Və nəhayət, bu yaxınlarda Dar es Salaamda keçirilən UNESCO forumundan danışdınız. Interpeace bölgədəki sülh təhsili ilə bağlı hansı əsas mesajları verməyə çalışdı?

Bölgədəki tərəfdaş təşkilatlarımızla birlikdə transsərhəd proqramı, yerli əhalinin proqramlarımızla bizə bildirdikləri ehtiyac və prioritetlərin sözçüsü olmaq fürsətindən istifadə etdik.

Afrikanın şərqindəki təhsil nazirlikləri, BMT aktyorları və forumda iştirak edən beynəlxalq cəmiyyətin digər təbəqələri üçün genişləndirmək istədiyimiz üç əsas mesajımız var idi.

İlk mesajımız bölgədə sülh təhsili üçün vacib ehtiyacı vurğulamaq idi. Bu ümumilikdə təhsillə bağlı bir forum olduğundan, onun məqsədi sülh təhsilindən daha geniş idi. Buna görə mesajımız, mükəmməl təhsil sistemlərimiz olmasına baxmayaraq - cinsi mülahizələr, İKT (İnformasiya və Kommunikasiya Texnologiyaları) kimi vacib cəhətlərlə və s. cetera - bölgədə davamlı qarşıdurma olarsa, bunların hamısı pozula bilər. Bu səbəbdən əsas başlanğıc nöqtəsi davamlı bir sülh vəziyyəti yarada bilməkdir ki, bu da bütün digər sistemlərin və proseslərin davamlı şəkildə ortaya çıxmasına imkan verə bilər. Buna görə bir nömrəli mesajımız sülh təhsilinin formal təhsil sistemlərinə daxil edilməsinin vacibliyi və ehtiyacı idi.

İkincisi, diqqətimizi yanaşma barış təhsilinə, yalnız məzmuna deyil. Bu, tələbələri potensial mənfi vəziyyətləri müsbət vəziyyətə çevirmək, şagirdlərdən və hətta müəllimlərdən özlərini - sülh qurucuları etmək üçün gündəlik həyatlarında istifadə edə biləcəkləri bacarıq, prinsip və dəyərlərlə təchiz etmək deməkdir. bölgə.

Üçüncü mesajımız sülh təhsilinə regional yanaşmanın vacibliyini vurğulamaq idi. Çünki həm Şərqi Afrikada, həm də Böyük Göllər bölgəsində bir ölkədə baş verən siyasi inkişafların qonşu ölkələrə, bəzən zərərli nəticələrə necə yayıldığını gördük. Bu gerçəyi qəbul etsək, bu həm də sülh təhsili səylərinin yalnız milli səviyyəyə yönəldilə bilməyəcəyi anlamına gəlir. Regional səviyyəni nəzərə almalıyıq. Yəni üç əsas mesajımız sülh təhsili, həm yanaşma, həm də düşüncə tərzi olaraq sülh təhsili, üçüncüsü isə regional perspektivin əhəmiyyətidir.

Fürsətdən istifadə edərək forumda iştirak edən hökumətlərin sülh təhsili ilə bağlı siyasətlərinə və prioritetlərinə təsir göstərmək üçün səylərimizi artırdıq.

Həmçinin oxuyun: Böyük Göllər Bölgəsində Sülh Təhsili üzrə Müzakirə Sənədi (PDF)

(Orijinal məqaləyə keçin)

yaxın

Kampaniyaya qoşulun və bizə #PeaceEd Yayılmasına kömək edin!

Şərh yazan ilk kişi olun

Müzakirə ol ...