Vətəndaş təhsili və sülh quruculuğu: İraq və Sudandan nümunələr

Vətəndaş Təhsili və Sülh Quruculuğu: İraq və Sudandan nümunələr

Citation: Levine, DH, & Bishai, LS (2010). Vətəndaş təhsili və sülh quruculuğu: İraq və Sudandan nümunələr (254 nömrəli xüsusi hesabat). Amerika Birləşmiş Ştatları Sülh İnstitutu. https://www.usip.org/sites/default/files/SR254%20-%20Civic%20Education%20and%20Peacebuilding.pdf

hesabatı

2006 və 2010-cu illər arasında ABŞ Sülh İnstitutu münaqişədən sonrakı sabitliyi və inkişafı təşviq etmək və zorakılığa qayıdışın qarşısını almaq üçün daha geniş səylərin bir hissəsi kimi İraq və Sudan üçün bir neçə vətəndaş təhsili proqramı hazırladı. Bu hesabat ilk növbədə vətəndaş təhsilinin konseptual əsaslarını və onların insan hüquqlarından nə ilə fərqləndiyini və üst-üstə düşdüyünü araşdırdıqdan sonra həmin proqramları təsvir edir. O, həmçinin, münaqişədən sonrakı mühitlərdə vətəndaş təhsili proqramlarının üzləşdiyi müxtəlif problemləri müzakirə edir və İraq və Sudan nümunələrində göstərildiyi kimi, bu problemlərin aradan qaldırılması üçün bir neçə yol təklif edir.

xülasə

• Vətəndaş təhsili kollektiv vətəndaş kimliyi üçün müsbət çərçivə təmin edir. Beləliklə, zorakı münaqişələrdən və onun nəticələrindən əziyyət çəkən cəmiyyətlərdə sabitləşdirici amil ola bilər.
• İdarəetmədə ictimai iştiraka vətəndaş maarifləndirilməsinin vurğulanması insan hüquqları ilə üst-üstə düşür, lakin bu iki sahənin fərqli və ayrı konseptual əsasları var.
• Münaqişədən sonrakı mühitlər müəllimlər üçün bir sıra ciddi problemlər yaradır. Bu problemlərin bəziləri vətəndaş təhsili proqramları üçün xüsusilə çətindir və bu cür proqramlar hazırlandıqca həll edilməlidir.
• Sinif texnikaları vətəndaş təhsilinin mühüm hissəsidir, çünki onlar biliklərlə yanaşı bacarıqlar da verir; hər ikisi uğurlu vətəndaş iştirakının zəruri xüsusiyyətləridir.
• İraq və Sudanda vətəndaş təhsili proqramlaşdırması ilə bağlı USIP təcrübələri zorakılıqdan sağalmış ərazilərdə vətəndaş təhsilinin effektiv, davamlı modellərinin işlənib hazırlanmasının çətinliklərini və mükafatlarını göstərir. Bu cür proqramlar yerli iştirak, çeviklik, səbir və uzunmüddətli öhdəlik tələb edir.

Həm nəzəriyyədə, həm də praktikada vətəndaşlıq və vətəndaş hüquqları, xüsusən də zorakı münaqişələrdən təsirlənən ərazilərdə dinc milli institutların qurulmasında vətəndaş təhsilinin mühüm komponentləridir. İnsan və vətəndaş hüquqları arasında fərqlər olsa da, bir-birini tamamlayan bu iki sahədə pedaqoqların interaktiv sinif texnikalarından istifadə kimi oxşar məqsədləri var və münaqişə nəticəsində yaranan xüsusi problemlərlə məşğul olmaq kimi oxşar problemlərlə üzləşirlər. İraq və Sudanda vətəndaş təhsili proqramlaşdırması nümunələri vətəndaş təhsilinin müxtəlif konflikt kontekstlərində necə fərqli şəkildə özünü göstərə biləcəyini və effektiv proqramların hazırlanmasında hansı növ çətinliklərin yarana biləcəyini göstərir.

Kampaniyaya qoşulun və bizə #PeaceEd Yayılmasına kömək edin!
Zəhmət olmasa mənə e-poçt göndərin:

Şərh yaz

E-poçt ünvanından dərc olunmayacaq. Lazım alanlar qeyd olunur *

Top gedin