Malayziyanın müdafiə naziri Datuk Seri Mohamad Həsənin sözlərinə görə, sülh təhsilinin peşəkar hərbi təhsil kurikulumuna inteqrasiyası zorakılığın qarşısının alınmasına və ASEAN-da münaqişənin qeyri-zorakı həllinin təşviqinə kömək edə bilər.
Əsas təhsil üçün yeni K-10 kurikulumunun sülh üzrə səriştələr bölməsi tələbələrə hökumətin müxtəlif sülh proseslərinə can atması, insan hüquqlarına hörmət və tənqidi təfəkkür və digərləri haqqında öyrətməlidir.
Avstraliyada böyük çoxmillətli silah şirkətləri bizneslərini normallaşdırmaq və qlobal silah sənayesi üçün “istedad boru kəməri” yaratmaq üçün STEM təhsilinə müdaxilə edir. İndi Avstraliya hökuməti bu işə qarışır.
East Lansing Sülh Təhsil Mərkəzi insanları yerli və qlobal səviyyədə sülh və ədalət haqqında maarifləndirməyə və təşviq etməyə həsr edilmişdir.
Kamerunda Sülh üçün Gənclərin Səsləri (VOYCE) gənclərin radikallaşmasının qarşısını almağı hədəfləyir və Anglofon böhranından ən çox təsirlənən ölkənin Şimal-qərbində və Cənub-qərbində radikallaşmaq məcburiyyətində olanları dəstəkləyir.
Filippindəki Kadayawan kəndi müxtəlif yerli icmaların birləşdiyi və qonşu kimi bir-biri ilə dinc yanaşı yaşadığı sülh təhsili komponentinə malikdir.
Uels sülh hərəkatı Cymdeithas y Cymod xəbərdar edir ki, Uelsdəki məktəblərdə silahlı qüvvələrə işə qəbul və silah şirkətlərinin təşviqi arasında tarazlıq yaratmaq üçün çox az iş görülür, lakin bunu dəyişdirmək olar.
Kubada ibtidai sinif şagirdlərinin hazırladığı kağızdan kranlar bu yaxınlarda Sülh Memorial Parkında Uşağın Sülh Abidəsində yerli şagirdlərin köməyi ilə təqdim olundu.
NoFirstUse Global tərəfindən bu ilin əvvəlində təqdim edilən İctimai Vicdan Bəyannaməsi (Normdan Qanuna Nüvə Tabu) iyulun 22,000-də yapon dilində müraciətin başlanmasından sonra Yaponiyadan 21 əlavə dəstək verənlərin sayı artıb.
Davam edən münaqişə nəticəsində yaxın bir ailə üzvünü itirmiş 600-dən çox ailədən ibarət İsrail-Fələstin birgə təşkilatı olan PCFF illərdir məktəblərdə gənclər və böyüklər üçün dialoq görüşləri keçirir. Dialoqlara iki PCFF üzvü, bir israilli və bir fələstinli rəhbərlik edir, onlar öz şəxsi itki hekayələrini danışır və qisas əvəzinə dialoqa girmək seçimlərini izah edirlər. İsrail Təhsil Nazirliyi bu yaxınlarda məktəblərdə işləməyə davam etmək üçün Valideynlər Dərnəyinin müraciətini rədd etdi. Zəhmət olmasa, nazirdən qərarlarının ləğv edilməsini xahiş edən onların petisiyasını imzalamağı nəzərdən keçirəsiniz.
Kristofer Nolanın “Oppenheimer” əsəri bombanı dünyaya yenidən təqdim etdi, lakin o, bombalananlara nə etdiyini bizə göstərmədi. Hekayənin həmin hissəsini söyləmək bizi eyni amansız taleydən xilas edə biləcək yeganə şey ola bilər. Xirosimadakı Motomaçi Liseyindən xanım Kyoka Moçida və onun müəllimi xanım Fukumoto bu boşluğu aradan qaldıran sənət layihəsinin hekayəsini danışırlar: “Atom bombasının şəkli.”
Üçüncü sinif şagirdi olan 14 yaşlı Koharu Murosaki, "Nüvə silahlarını tək bir adam azaltmaq mümkün deyil" dedi. "Mən insanlara demək istəyirəm ki, [nüvə silahlarını] azaltmaq üçün müxtəlif insanların gücünü bir araya gətirmək vacibdir."