Fəsil təklifləri üçün çağırış: Sülhdə, Sosial Ədalətdə və İnsan Hüquqları Təhsilində İcma ilə İştirak Edilən Praksis

İşin adı: Sülhdə, Sosial Ədalətdə və İnsan Hüquqları Təhsilində İcmanın Məşğul Olması Praksisi: Transformativ Dəyişiklik üçün Tərəfdaşlıq

Redaktorlar: Sandra Sirota, Maria Hantzopoulos, Amy Argenal (bərabər redaktorlar)

KİTAB FƏSİLİNİN HAZIRLAMASI ÜÇÜN ZƏNG EDİN [500 söz]
1 noyabr 2023-cü il tarixinə qədər
Tezisləri burada təqdim edin.

Son bir neçə onillikdə sülh və insan hüquqları təhsili sahələri sərhədlərdən kənara çıxdı və açıq şəkildə tanınmış qlobal elm və təcrübə sahələri kimi ortaya çıxdı. Birləşmiş Millətlər Təşkilatı (BMT), vətəndaş cəmiyyəti, yerli təhsil işçiləri və kollektivlər, məktəbəqədər uşaqlardan 12-ci sinifə qədər (p–12) təhsil şəraiti və akademiyada sülh və insan hüquqları üzrə təhsil təşəbbüsləri məzmunu nəzərdən keçirməyə çalışır. , müxtəlif zorakılıq formalarını sıradan çıxarmaq, eləcə də daha geniş sülh, ədalət və insan hüquqları mədəniyyətlərinə doğru irəliləmək məqsədi daşıyan proseslər və strukturlar. Bu sahələr sosial ədalət təhsilinin yayılması ilə yanaşı, xüsusən də sosial dəyişikliyi kataliz etmək üçün kritik analitik vasitələrin işlənib hazırlanması ilə məşğul olan ABŞ-da irəliləmişdir. Buna misal olaraq, Etnik Tədqiqatlar kurikulumunun və K-12 məktəbində mədəni cəhətdən davamlı yanaşmaların son inteqrasiyasını göstərmək olar. Fərdi və kollektiv transformasiya, irqçilik əleyhinə, ləğvetmə, dekolonizasiya və şəxsiyyətə əsaslanan ayrı-seçkiliyin ləğvi kimi konsepsiyalara davam edən ortaq öhdəliklərini nəzərə alaraq, bu sahələr liberator təhsilin daha geniş məqsədləri ilə əlaqələndirilir. Onlar əsas prinsiplər kimi dialoq, praksis, tənqidi şüur ​​və əməkdaşlıq kimi pedaqoji prosesləri və yanaşmaları təcəssüm etdirir.

Onların genişlənməsinə və niyyətlərinə baxmayaraq, bu azad təhsil sahələri tez-tez yuxarıdan-aşağıya göstərişli şəkildə həyata keçirilir, yerli bilikləri cəmiyyətlərin hərəkətlərində mərkəzləşdirməkdənsə, dominant mədəniyyətin normalarını (yəni Qlobal Şimal, Qərb) icmalara və ya gənclərə tətbiq edir. transformasiya və azadlıq. Sülh, sosial ədalət və insan hüquqları üzrə təhsil daha geniş şəkildə qəbul edilən və ümumiləşən sahələrə çevrildikcə, yerli təcrübələrin və praktikanın bəzi normativ və universallaşdırıcı fərziyyələri, mülahizələri və praktikaları necə formalaşdırdığını və onlara meydan oxuduğunu soruşmaq alimlər və praktiklər üçün getdikcə daha çox vacibdir. sahələrin mənşəyini müəyyənləşdirin. Formal, qeyri-formal və qeyri-rəsmi təhsil məkanlarının təhsili yenidən təsəvvür etmə yollarını araşdıraraq icma ilə məşğul olan tərəfdaşlıqlar və təşəbbüslər alimlər və praktiklər daha ədalətli və sosial ədalətli dünya üçün təhsilin yenidən qurulması və təkmilləşdirilməsi ilə bağlı daha dərin fikir əldə edirlər. 

Transformasiya və sosial dəyişiklik üçün icma ilə məşğul olan sülh, sosial ədalət və/və ya insan hüquqları üzrə təhsil (geniş şəkildə müəyyən edilmiş) tərəfdaşlıqlarında iştirak edən praktikləri, alimləri, rəssamları və icma əsaslı təşkilatları bu təklif olunan redaktə olunmuş cild üçün tezislər təqdim etməyə dəvət edirik. . Biz başa düşürük icma ilə məşğuldur bu kontekstdə icma üzvlərini bir-biri ilə və/və ya kənar fərd və ya tədqiqatçılar, praktiklər, rəssamlar qrupu və s. ilə - qarşılıqlı etibar hissləri, ortaq güc və qərar qəbuletmə kimi xüsusiyyətləri nümayiş etdirən tərəfdaşlıqlara cəlb etmək, öyrənmə və tədrisin qarşılıqlı əlaqəsi və açıq fikir mübadiləsi. e ictimai hərəkatlarda, məktəb proqramlarında, icma əsaslı təşkilatlarda, məktəbdənkənar klublarda, tədqiqat layihələrində, incəsənət təşəbbüslərində, nəzəri töhfələrdə, peşəkar inkişaf imkanlarında, təhsil təşəbbüslərində və vətəndaşlıqda birgə iştirak, lakin bununla məhdudlaşmayaraq, bir çox yollarla icma ilə məşğul olan tərəfdaşlıqları konseptuallaşdırmaq. tədbirlər.

Biz həm icma, həm də formal təhsil mühitində ədalət və ədalət istiqamətində işləyən icma ilə məşğul olan praktikaları mərkəzləşdirən tədqiqatları, layihələri və nəzəri töhfələri vurğulamağa çalışırıq. Biz gənclərin və icmanın iştirakını, transformasiya agentliyini və səlahiyyətləndirməni vurğulayan və mərkəzləşdirən tərəfdaşlıqlarda maraqlıyıq, yalnız müvafiq mədəni və siyasi kontekstlərdə təhsil nəticələrini yaxşılaşdırmaq üçün deyil, həm də sülh, insan hüquqları və sosial ədalət böyükdür. Biz bir çox təqdimat növlərinə açığıq - empirik nümunə araşdırmaları və tədqiqat layihələri, bədii və təcrübi düşüncələr və esselər, sahə üzrə nəzəri traktatlar və onun icma ilə məşğul olan praksis ilə əlaqəsi - və daha çox.

Digərləri ilə yanaşı bizi maraqlandıran suallardan bəziləri bunlardır:

  • Sərbəst təhsildə icma ilə məşğul olan praksis təlim və öyrənmə, tədqiqat, fəallıq və s.-nin dominant iyerarxik strukturlarını necə pozur və onlara meydan oxuyur?
  • İcma ilə məşğul olan praktika azad təhsildə tədqiqat və/yaxud təcrübəni necə gücləndirir?
  • İcma ilə məşğul olan praktika yerli icmalara necə fayda verə bilər? Bu, öz növbəsində qlobal prioritetləri necə formalaşdıra bilər?
  • Tədqiqatçılar/praktikilər/icma üzvləri üçün azad təhsildə icma ilə məşğul olan praksisin çətinlikləri hansılardır?
  • Liberator təhsildə icmanın cəlb etdiyi praksisin yeni nəzəriyyələri və ya modelləri hansılardır?

Tezislərin təqdim edilməsi üçün son tarixdir Noyabr 1, 2023.  Abstrakt söz limiti 500 sözdür. Zəhmət olmasa bunu doldurun forma abstrakt və əlaqəli məlumatlarınızı təqdim etmək.

Seçilmiş tezislərin müəlliflərini 15 dekabr 2023-cü il tarixinədək e-poçt vasitəsilə xəbərdar edəcəyik.

Tam kitab fəsli təqdimatları (APA təlimatlarından istifadə etməklə maksimum 8000 söz) 1 iyul 2024-cü ilə qədərdir.

Biz iki mətbuatla müzakirələr aparırıq və kitab təklifini 2024-cü ilin yanvarına qədər təqdim etməyi planlaşdırırıq.

Nəzərə alın ki, tam fəsil təqdimatları ciddi ekspert rəyindən keçməyincə nəşrə zəmanət verilmir.

Kampaniyaya qoşulun və bizə #PeaceEd Yayılmasına kömək edin!
Zəhmət olmasa mənə e-poçt göndərin:

Şərh yaz

E-poçt ünvanından dərc olunmayacaq. Lazım alanlar qeyd olunur *

Top gedin